Loading...
أسئلة اللام الشمسية والقمرية مع ضد المعنى
Quiz by حورية الشهري
Customize this quiz to suit your class
Instantly translate to 100+ languages
Tag the questions with any skills you have. Your dashboard will track each student's mastery of each skill.
Give this quiz to my class
بالتأكيد. إليكِ مجموعة شاملة من أسئلة الاختيار من متعدد تغطي المفردات، والأساليب النحوية/البلاغية، والخصائص البيانية (القرآنية) في الآيات الكريمة من (١٣) إلى (١٨) من سورة يوسف: ❓ أسئلة شاملة (المفردات، الأساليب، الخصائص) للآيات (١٣-١٨) أولاً: أسئلة المفردات (المعنى اللغوي) | الرقم | السؤال | الخيار الصحيح | |---|---|---| | ١ | ما المعنى الدقيق لكلمة \{لَيَحْزُنُنِي\} في قول يعقوب عليه السلام؟ (الآية ١٣) | يُحزنني حزناً شديداً مؤكداً. | | ٢ | ما المقصود بعبارة \{غَيَابَتِ الْجُبِّ\} في سياق الآية (١٥)؟ | قعر البئر أو مكانه المظلم البعيد عن النظر. | | ٣ | ما معنى كلمة \text{"عِشَاءً"} في قول الله تعالى: \{وَجَاءُوا أَبَاهُمْ عِشَاءً يَبْكُونَ\}؟ (الآية ١٦) | وقت دخول الليل أو ما بين المغرب والعشاء. | | ٤ | ما هو المعنى الجوهري لعبارة \text{"صَبْرٌ جَمِيلٌ"}؟ (الآية ١٨) | الصبر الذي لا شكوى فيه إلى المخلوق مع التفويض لله. | ثانياً: أسئلة الأساليب (البلاغة والنحو) | الرقم | السؤال | الخيار الصحيح | |---|---|---| | ٥ | ما الأسلوب النحوي والبياني المستخدم في قول الإخوة: \{إِنَّا إِذًا لَخَاسِرُونَ\}؟ (الآية ١٤) | أسلوب خبري مؤكد بـ (إنّ) و (اللام). | | ٦ | ما الغرض البلاغي من الاستفهام الضمني في قول الإخوة: \{وَمَا أَنْتَ بِمُؤْمِنٍ لَنَا وَلَوْ كُنَّا صَادِقِينَ\}؟ (الآية ١٧) | اليأس من إقناع الأب والإقرار المعنوي بالكذب. | | ٧ | ما هي وظيفة الفاء في قوله تعالى: \text{"فَأَكَلَهُ الذِّئْبُ"} (الآية ١٧)؟ | فاء السببية والتعقيب السريع. | | ٨ | ما الأسلوب البلاغي في رد يعقوب: \text{"بَلْ سَوَّلَتْ لَكُمْ أَنْفُسُكُمْ أَمْرًا"}؟ (الآية ١٨) | أسلوب إضراب يفيد الانتقال لكشف الكذب. | ثالثاً: أسئلة الخصائص البيانية (القرآنية) | الرقم | السؤال | الخيار الصحيح | |---|---|---| | ٩ | أي خاصية بيانية تبرز في تناقض القميص السليم مع ادعاء الافتراس بالدم؟ | الإحكام ودقة الإشارة. | | ١٠ | مشهد مجيء الإخوة \text{"عِشَاءً يَبْكُونَ"} يمثل قمة الدراما والتزييف، وهو مثال واضح على خاصية: | جمال التمثيل. | | ١١ | أي العبارات التالية تدل على خاصية روعة الانتقال في المشاهد؟ | الانتقال من مشهد الرفض الأبوي إلى مشهد التنفيذ في البئر. | | ١٢ | تدل عبارة \text{"فَصَبْرٌ جَمِيلٌ}" (الآية ١٨) على خاصية بيانية تعكس: | القيمة التربوية واليقين المطلق. |اكتب 10 أسئلة باللغة العربية اختيار من متعدد اختار من هذه الأسئلة 1-................تذهب إلى حلقةِ القرآن؟ ج/ أذهبُ في الصَّباح إلى حلقةِ القرآن. 2-.................زرتَ حديقةَ المُتحف؟ ج/ نعم زرتُ حديقةَ المُتحف الإسلامي. 3-...................... عدَدَ أقلامك؟ ج/25قلمًا. 4-...................حالُكَ اليوم؟ ج/بخيرٍ والحمدلله. السؤال الثاني: ضع أداة الاستفهام المناسبة في كل سؤال مما يلي: 1-.................رَسَمتَ هذه اللوحةَ ؟ 2-.................تذهبُ إلى المدرسةِ؟ 3-...............يوجد داخل الحَقيبة؟ 1- اختر الإجابة الصحيحة من بين البدائل : 1) .................... يتأخرُ حمدُ عن عملِ الخير عادةً. ( لم – لن – لا ) 2) ................... يذهبَ حمد إلى الحديقة غدًا. ( لم – لن – لا ) 3) ................... يكتبْ حمد واجباته أمس . ( لم – لن – لا ) 4) .............يتأخر حمد عن المباراةِ أمس . ( لم – لن – لا ) 5) ................ يتأخر أبي عن الحضورغدًا . ( لم – لن – لا ) 2- حوِّل الْجمل من الإثبات إلى المنفي . 1- يشربُ خالدٌ عصير الموز . .......................................................... 2- يهملُ راشد واجباته أمس . .......................................................... 3- تشتري ريم الوجبات السريعة غدًا. ....................................................... الجمل فعل الأمر اكتبْ ملاحظاتك في هذه الورقة. .......................................................... ارسمْ خُطةً لعمَلِك، فهذا أفضل. ......................................................... قُم إلى الصلاةِ، متى سَمِعْتَ النِّداء. ......................................................... اركبْ الحِصان بِحَذَر فرُبما تسقط على الأرض. ......................................................... المطلوب الاستخراج فعل ماضٍ ...................................... فعل أمر ...................................... فعل أمر ...................................... فعل أمر ...................................... فعل مُضارع ...................................... حرف جر ...................................... لام قمرية ...................................... همزة وصل ...................................... تاء مربوطة ...................................... الف فارقة ...................................... السؤال الأول/ أعد صياغة الكلمة التي تحتها خط مع المثنى ومع الجمع مرةً أخرى. الجمع المثنى أسلوب النهي (مع المفرد) ................................... .................................... لا تَتَحَدَّث بصوتٍ مُرتَفِع. ................................... ................................... لا تُهمل واجباتك. ................................... ................................... لا تُسرع أثناء الكِتَابَة. ................................... ................................... لا تُقاطع المُعلمة. ................................... ................................... لا تُدخل الأطعِمَة مَعَك. ................................... ..................................... لا تَعبَث بالأشياءِ القيِّمَة.اسئله الوحدة الاولىأسئلة الوحدة السادسةأسئلة الاحتكاك اسئلة التاريخ اسئلة الصف السادس الابتدائي في التربية الاسلامية أسئلة المجموعة الثانية