Loading...
Give this quiz to my class
نشاط الفريق الطلابينشاط فيز311 (التيار الكهربائي والدوائر الكهربائية) // عمل الطلاب : حمزة عقيل - عبد العزيز عماد- Qwen2.5-Max 7:42 PM القصة التعليمية: "رحلة سامر مع الحيوانات" أهداف التعلم: تمكين الطلاب من التعرف على أدوات الاستفهام (ما، من، أين، متى، كيف، هل) واستخدامها بشكل صحيح. تعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات من خلال الأسئلة التي تطرح في القصة. تشجيع الطلاب على استخدام أدوات الاستفهام في حوارهم اليومي. غرس القيم الإنسانية مثل التعاون والاحترام للطبيعة والحيوانات. المعايير التي تغطيها القصة: التركيز على المفردات اللغوية المرتبطة بأدوات الاستفهام. تعزيز مهارات القراءة والاستماع. تنمية المهارات التواصلية من خلال الحوار والأسئلة. استراتيجيات تراعي الفروق الفردية: تقديم القصة بأسلوب بسيط وممتع لجذب انتباه جميع الطلاب. إشراك الطلاب في أنشطة جماعية وفردية لضمان استيعاب الجميع. استخدام الصور والرسوم التوضيحية لمساعدة الطلاب الذين يفضلون التعلم البصري. توفير أسئلة متنوعة تتراوح بين السهلة والمعقدة لتلبية احتياجات الطلاب ذوي المستويات المختلفة. أنشطة لجذب الانتباه: البداية التفاعلية: يبدأ المعلم بسؤال الطلاب: "هل تعرفون ما هي أدوات الاستفهام؟ وهل يمكنكم أن تخبروني بأمثلة عنها؟" يعرض المعلم صورًا لحيوانات مختلفة ويطلب من الطلاب تخمين أسمائها باستخدام أدوات الاستفهام مثل "من هو؟" أو "ما هذا؟" نشاط الجملة الناقصة: يوزع المعلم بطاقات تحتوي على جمل ناقصة مثل: "______ تأكل الأسد؟"، ويطالب الطلاب بإكمال الجملة باستخدام أدوات الاستفهام المناسبة. القصة: "رحلة سامر مع الحيوانات" كان هناك طفل اسمه سامر ، يحب الطبيعة والحيوانات كثيرًا. ذات يوم قرر أن يذهب إلى الغابة القريبة من منزله لاستكشاف عالم الحيوانات. عندما دخل الغابة، شعر بالفضول الكبير وبدأ يسأل نفسه أسئلة كثيرة. المشهد الأول: لقاء الأسد رأى سامر أسدًا كبيرًا يجلس تحت شجرة، فاقترب منه بحذر وقال: "من أنت؟" أجاب الأسد: "أنا ملك الغابة." "كيف أصبحت ملك الغابة؟" أجاب الأسد: "بقوتي وشجاعتي." المشهد الثاني: لقاء الطائر بينما كان سامر يسير، رأى طائرًا يطير فوق رأسه، فصرخ قائلاً: "أين تسكن يا طائر؟" أجاب الطائر: "أسكن في أعشاش الأشجار العالية." "متى تعود إلى عشك؟" أجاب الطائر: "أعود عند غروب الشمس." المشهد الثالث: لقاء الأرنب بعد ذلك، التقى سامر بأرنب صغير يقفز حوله. سأل سامر: "ما الذي تحبه يا أرنب؟" أجاب الأرنب: "أحب الجزر وأكله كل يوم." "هل تخاف من الحيوانات الأخرى؟" أجاب الأرنب: "نعم، أخاف من الأسد والنمر لأنهما يأكلان الحيوانات الصغيرة." المشهد الرابع: لقاء النهر وصل سامر إلى نهر صغير، فرأى سمكة تسبح فيه. قال سامر: "كيف تتنفس السمكة تحت الماء؟" أجابت السمكة: "أتنفس من خلال الخياشيم." "هل تستطيع السباحة دائمًا؟" أجابت السمكة: "نعم، أنا أسبح طوال الوقت." ختام الرحلة في نهاية اليوم، عاد سامر إلى منزله وهو سعيد جدًا بما تعلمه من الحيوانات. قرر أن يكتب كل ما سمعه في دفتره ليتذكره دائمًا. ومنذ ذلك اليوم، أصبح سامر يستخدم أدوات الاستفهام في كل حديثه مع أصدقائه وأسرته.أكيد! هنا فقرات درس "أجزاء النبات ووظائفها" بشكل مبسط ومنظم لتناسب مستوى ابتدائي: --- مقدمة الدرس (تمهيد): نبدأ بسؤال بسيط: "هل تعرفون كيف تعيش النباتات؟ وما هي أجزاءها؟" نعرض صورة لنبتة كاملة ونسأل الطلاب عن الأجزاء التي يرونها. --- الفقرة الأولى: الجذر الجذر هو الجزء الذي ينمو تحت الأرض. وظيفته تثبيت النبات في الأرض وامتصاص الماء والأملاح من التربة. يمكننا تخيل الجذر كأنبوب يمتص الماء. --- الفقرة الثانية: الساق الساق هو الجزء الذي يحمل النبات ويربط بين الجذر والأوراق. وظيفته نقل الماء والغذاء إلى جميع أجزاء النبات. --- الفقرة الثالثة: الأوراق الأوراق هي الأجزاء الخضراء التي نراها على النبات. وظيفتها صنع الغذاء عن طريق عملية التمثيل الضوئي والتنفس. --- الفقرة الرابعة: الزهرة الزهرة هي الجزء الجميل والملون في النبات. وظيفتها مساعدة النبات على التكاثر وإنتاج البذور. --- الخاتمة (تلخيص وتثبيت): نراجع مع الطلاب أسماء الأجزاء الأربعة ووظائفها. نعرض فيديو أو نشاط تفاعلي بسيط ليربطوا بين الأجزاء ووظائفها. --- هل تريدني أساعدك في كتابة نصوص الشرح كاملة أو نشاطات لكل فقرة؟خطة الدرس: نمو النباتات المستوى الدراسي: الصف الأول المادة: العلوم المدة: 45 دقيقة نتائج التعلم بحلول نهاية هذا الدرس، سيتمكن الطلاب من: 1. تحديد وتعريف المصطلحات الرئيسية: الزهرة، البذرة، الصحراء، الغابة، دورة الحياة، البرعم، وأهمية الزهور. 2. وصف كيفية نمو النباتات من البذور. 3. توضيح دورة حياة نبات الفاصوليا. 4. التمييز بين البيئات النباتية المختلفة: الصحراء والغابة. 5. التعاون في مجموعات صغيرة لمناقشة نمو النباتات والتغيرات التي تطرأ عليها. 6. استخدام الوسائط الرقمية لتقديم معلومات عن دورة حياة النبات. المواد - وسائل بصرية (صور للزهور والبذور والصحاري والغابات) - بذور الفاصوليا، أوعية صغيرة، تربة، وماء - جهاز لوحي رقمي أو كمبيوتر - جهاز عرض أو سبورة ذكية - ورق رسم بياني وأقلام تخطيط الأنشطة التعليمية المقدمة (10 دقائق) 1. ابدأ بمناقشة موجزة حول ماهية النباتات وأهميتها. اطلب من الطلاب تسمية أجزاء النبات التي يعرفونها. 2. قدم المفردات الرئيسية: الزهرة، البذرة، الصحراء، الغابة، دورة الحياة، البرعم، وأهمية الزهور. التدريس المباشر (15 دقيقة) 1. العرض البصري: اعرض صورًا لنباتات وبيئات مختلفة (الصحراء والغابة). اشرح كيف تتكيف النباتات مع بيئاتها. 2. العرض العملي: زراعة بذرة فاصوليا في وعاء صغير. اشرح خطوات الزراعة وما هو البرعم. 3. شرح دورة الحياة: استخدم عرضًا شرائحيًا رقميًا لتوضيح مراحل دورة حياة نبات الفاصوليا. الممارسة الموجهة (10 دقائق) 1. نشاط جماعي: قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. زود كل مجموعة بمواد لزراعة بذرة الفاصوليا الخاصة بهم. وجههم خلال عملية الزراعة. 2. المناقشة: شجع المجموعات على مناقشة ما لاحظوه والتنبؤ بما سيحدث لبذورهم. الممارسة المستقلة (5 دقائق) - نشاط الرسم: اطلب من الطلاب رسم دورة حياة نبات الفاصوليا في دفاترهم، مع تسمية كل مرحلة. الخاتمة (5 دقائق) 1. راجع المفردات الرئيسية ودورة حياة النبات. 2. مناقشة جماعية: اطلب من الطلاب مشاركة ما تعلموه عن كيفية نمو النباتات وتغيرها. التقييم - لاحظ مشاركة الطلاب وتعاونهم أثناء الأنشطة الجماعية. - قيّم رسومات الطلاب لدورة حياة نبات الفاصوليا لفهم المفاهيم. - استمع إلى شروحات الطلاب ومناقشاتهم لفهم المفاهيم الرئيسية. التوسعات - مشروع الوسائط الرقمية: اطلب من الطلاب إنشاء عرض رقمي قصير عن دورة حياة النبات باستخدام الأجهزة اللوحية أو أجهزة الكمبيوتر. - جولة في الطبيعة: نظم جولة في الطبيعة لمراقبة النباتات والبيئات المختلفة حول المدرسة. التكييفات - قدم دعمًا بصريًا إضافيًا لمتعلمي اللغة الإنجليزية. - قدم مساعدة عملية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أثناء أنشطة الزراعة. التأمل بعد الدرس، تأمل في ما نجح وما يمكن تحسينه. ضع في اعتبارك مشاركة الطلاب وفهمهم ومشاركتهم. عدّل الدروس المستقبلية وفقًا لذلك.أنت خبير متمكن في تعليم اللغة الإنجليزية ولديك خبرة واسعة في صياغة أسئلة تكمل الكلمات الناقصة بطريقة تعزز مهارات الطلبة في المفردات والقواعد. يرجى إعداد عشر أسئلة من نوع "أكمل أجمل بالكلمات الصحيحة" بناءً على الصورة المرفقة، مع مراعاة النقاط التالية: **1- صياغة الأسئلة:** - صياغة جمل تحتوي على فراغات يجب ملؤها بالكلمة الصحيحة من المربع الإنجليزي. - تنوع في نوع الكلمات المطلوبة (أسماء، أفعال، صفات، ظرف). **2- مستوى الصعوبة:** - توجيه الأسئلة لتناسب مستوى متوسط إلى متقدم، بحيث تتحدى المتعلم وتحفزه على التفكير. **3- وضوح التعليمات:** - توضيح المطلوب في كل سؤال بشكل دقيق مع تقديم مثال إذا لزم الأمر. **4- التنوع الموضوعي:** - تضمين مفردات متنوعة في مجالات مختلفة لكي توسع دائرة معارف المتعلمين. **5- ترتيب الأسئلة:** - تنظيم الأسئلة من الأسهل إلى الأصعب بشكل تدريجي لتحفيز المتعلم على الاستمرارية. **6- التأكد من صحة الإجابات:** - تقديم الإجابات النموذجية بشكل منفصل لتسهيل عملية التصحيح. **7- جمالية العرض:** - استخدام لغة تعليمية جذابة ومحفزة لتعزيز تفاعل المتعلم مع المحتوى. أعتمد على خبرتك الواسعة في تصميم أسئلة تعليمية مبتكرة لتحويل محتوى الصورة إلى نشاط تدريبي فعال يدعم تحسين مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلاب. Words in the box: save, volunteer, available, devices, empty, plant, public, pollution Sentences: Somebody ate all the chocolates. The box is __________________________. My brother uses __________________________ transport to go to work. If you turn off the lights when you leave a room, you __________________________ energy. I took my old mobile phone and some other electronic __________________________ to the computer shop to recycle them. The new computer game will be __________________________ in shops next month. The problem of __________________________ is getting worse in my city. We must __________________________ trees, not cut them down. I want to become a(n) __________________________ to help protect the environment.نشاط110.31.b.17.C