Loading...
أمثلة مع التعليل على همزة متوسطة على ياء وتكون صحيحة
Quiz by Asmaa Mohammad
Customize this quiz to suit your class
Instantly translate to 100+ languages
Tag the questions with any skills you have. Your dashboard will track each student's mastery of each skill.
Give this quiz to my class
الدرس الثالث : الفطريات . الفكرة الرئيسة: تعد الفطريات من أهم الكائنات الحية المفيدة للإنسان من الناحيتين؛ الاقتصادية والبيئية. الفطريات هي كائنات حية تحمل بعض صفات النباتات من حيث أنها ثابتة لا تتحرك. وبعض صفات الحيوانات من حيث أنها لا تستطيع صنع غذائها بنفسها وأنها تتغذى على غيرها من الكائنات الحية. . خصائصها: 1- ثابتة لا تتحرك. -2- تتغذى على غيرها من الكائنات الحية. -3- لا تستطيع صنع غذائها بنفسها. -4- تختلف عن بعضها البعض في الحجم؛ فمنها ما هو كبير ومنها ما هو صغير. 5- يمكنها العيش في بيئات مختلفة. . فوائد الفطريات للإنسان والبيئة 1. إنتاج المضادات الحيوية لعلاج بعض الأمراض. 2. صنع بعض الأطعمة. 3. تحليل بقايا الكائنات التي ماتت وتحولها إلى مواد بسيطة تزيد من خصوبة التربة. 4. تقلل التلوث الناتج عن تراكم جثث الكائنات التي ماتت. . أضرار الفطريات 1 - تسبب فساد الأطعمة. -2 تسبب بعض الأمراض للإنسان والنباتات والحيونات. ملاحظة تسمى الكائنات الحية التي تحلّل بقايا أجسام الكائنات الحية التي ماتت وتحولها إلى مواد بسيطة بـ " المحللات " ... وهي نوع من أنواع الفطريات. إجابات مراجعة الدرس الثالث الفطريات السؤال الأول: الفكرة الرئيسة: ما أهمية الفطريات للإنسان؟ . بعض الفطريات تسبب انتفاخ المخبوزات وتكسب الأجبان مذاقاً مميزاً. . بعض الفطريات تستخدم في الطعام كفطر المشروم وفطر الكمأة. . هنالك فطريات تستخدم كمضادة حيوية لعلاج الأمراض كالبنسلين . تعتبر الفطريات من الأمثلة على المحللات وتعمل على تحليل بقايا الكائنات الحية فتقلل التلوث وتزيد من خصوبة التربة. السؤال الثاني: المفاهيم والمصطلحات أضع المفهوم المناسب في الفراغ . ( الفطريات ( كائنات حية تُشبه النباتات والحيوانات في بعض الخصائص. . ( المحللات ( كائنات حية تحلل بقايا الكائنات الحية إلى مواد مفيدة للتربة. السؤال الثالث: أصنف الفطريات الآتية حسب علاقتها بالإنسان . فطريات مفيدة الخميرة، المشروم، الكمأة. . فطريات ضارة عفن الخبز، عفن البرتقال. السؤال الرابع أفسر العبارة الآتية: "تعد الفطريات عاملاً أساسياً في الحفاظ على نظافة البيئة". أفسّر. لأنها تحلّل بقايا أجسام الكائنات الميتة وتحولها إلى مواد بسيطة تضيفها للتربة؛ فيقل التلوث الناتج عن تراكم الجثث، وتزيد من خصوبة التربة. السؤال الخامس: التفكير الناقد: لماذا يُعدّ عفن الخبز من الفطريات الضارة بالمقارنة مع الخميرة؟ لأن عفن الخبز يعمل على إفساد الخبز، بينما فطر الخميرة فيسبب انتفاخ المخبوزات. السؤال السادس: أقارن بين عفن الخبز والمشروم، من حيث الأهمية الاقتصادية للإنسان. عفن خبز من الفطريات الضارة التي تعمل على إفساد الخبز، وبالتالي يسبب خسائر اقتصادية للإنسان، بينما فطر المشروم فله أهمية اقتصادية كبيرة فهو يدخل في صناعة الأغذية. السؤال السابع أختار الإجابة الصحيحة من الأمثلة على الفطريات التي تفسد الأطعمة: أ. الخميرة. ب. عفن الخبز. ج. الكمأة. د. المشروم. إجابات أسئلة مراجعة الوحدة السؤال الأول: تنوع الكائنات الحية المفاهيم والمصطلحات أضع المفهوم المناسب في الفراغ في ما يأتي: . ( النباتات اللابذرية : هي النباتات التي تتكاثر بالأبواغ، ومنها الخنشار. . ( النباتات معراة البذور 🙂 هي النباتات التي لا تكون أزهاراً. . ( التحلل 😞 تحول بقايا الكائنات الحية الميتة إلى مواد بسيطة. . ( النباتات ذوات الفلقتين ( هي النباتات التي تتكون بذورها من جزأين متماثلين. السؤال الثاني: أفسر: لا يمكن عد الفطريات جميعها ضارة. لأن منها ما هو مفيد للإنسان والبيئة كالمشروم والمحللات. السؤال الثالث: أستنتج المجموعة التي ينتمي إليها نبات كبير الحجم لا ينتج أزهاراً. النباتات الوعائية البذرية مغطاة البذور. السؤال الرابع أحلل أهمية الحيوانات لحياة النباتات. تعد فضلات الحيوانات أسمدة تزيد خصوبة التربة التي تنمو فيها النباتات، كما أن بعض الحيوانات تساعد على انتشار النباتات في البيئات المختلفة. السؤال الخامس: أصمم تجربة يمكن عن طريقها توضيح أن الفطريات غير ذاتية التغذية. إضافة السكر والماء الدافيء إلى الخميرة. أ. شذى أبو سليم السؤال السادس: _ الفصل الأول أقارن بين كل من الأخطبوط والأسد من حيث وجود العمود الفقري، البيئة التي يعيشان فيها). . الأخطبوط : لا يمتلك عموداً فقرياً، يعيش في الماء. . الأسد يمتلك عموداً فقرياً، يعيش على اليابسة. السؤال السابع أستنتج لماذا تستطيع الديدان الالتفاف حول نفسها بشكل كامل، بينما لا تستطيع السمكة ذلك. نتيجة عدم امتلاك الديدان عموداً فقرياً بالمقارنة مع السمكة. السؤال الثامن: أقدم دليلاً على أن التمساح من الزواحف، وليس من البرمائيات. جلده مغطى بالحراشف وليس أملس، ورطب. السؤال التاسع أفسر: لماذا يستطيع الصرصور الاختباء بسهولة في غرفة ما، بينما لا يستطيع الحصان ذلك. بسبب الاختلاف الكبير في الحجم. السؤال العاشر أختار الإجابة الصحيحة: إحدى الآتية لا تُعدّ من خصائص النباتات البذرية أ. تتكاثر بالأبواغ. ب تتنفس. ج تنمو. د. تعيش في البيئات المختلفة. السؤال الحادي عشر: أطرح سؤالاً على زملائي في الصف، تكون إجابته الحلزون. ما الحيوان اللافقاري الذي ينتمي إلى الرخويات، ويمتاز بامتلاكه صدفة، ويتحرك ببطء زاحفاً على بطنه ؟📖 قصة "رحلة الكلمات في عالم حروف الجر" 🏞️ 🌞 في صباحٍ جميلٍ، اجتمعَت الكلماتُ في ساحةِ المدرسةِ استعدادًا لرحلةٍ ممتعةٍ إلى عالمِ اللغةِ العربيةِ. كانت الأسماءُ سعيدةً، والأفعالُ متحمسةً، لكنَّ حروفَ الجرِّ كانت تشعرُ بالفخرِ لأنها ستلعبُ دورًا مهمًّا في هذهِ الرحلةِ. ✏️ الحوار مع حروف الجر 👦 قالَ عليٌّ وهو ينظرُ إلى صديقتِه هندٍ: "إلى أينَ سنذهبُ اليومَ؟" 🧒 أجابت هندٌ بسعادةٍ: "سنذهبُ إلى الحديقةِ معَ المعلمةِ، وسنتعلَّمُ الكثيرَ عن حروفِ الجرِّ!" 📚 المعلمةُ: "أحسنتم يا أطفالي! اليومَ سنتحدثُ عن حروفِ الجرِّ التي ترافقُ الأسماءَ دائمًا وتجعلُها مجرورةً. هل يمكنُكم إعطائي أمثلةً؟" 🧒 قالَ خالدٌ: "ذهبتُ إلى المكتبةِ لأقرأَ كتابًا." 👦 وأضافَ عليٌّ: "جلستُ تحتَ الشجرةِ معَ أصدقائي." 🧒 وقالت هندٌ: "ركبتُ القطارَ من المدينةِ إلى القريةِ." ✏️ المعلمةُ: "رائعٌ! هل لاحظتم أنَّ الأسماءَ التي جاءت بعدَ حروفِ الجرِّ كلُّها كانت مجرورةً؟" 🙋♂️ أجابَ الأطفالُ معًا: "نعم، لقد رأينا ذلكَ!" 🎭 مسرحية صغيرة 👦 قالَ حرفُ الجرِّ (في) وهو يرفعُ يديه بفخرٍ: "أنا دائمًا أساعدُ الأسماءَ في تحديدِ المكانِ، مثل: في المدرسةِ، في الحديقةِ، في البيتِ!" 🧒 وقالَ حرفُ الجرِّ (على) وهو يقفُ على كرسيٍّ صغيرٍ: "وأنا أستخدمُ عندما يكونُ الشيءُ فوقَ شيءٍ آخرَ، مثل: الكتابُ على الطاولةِ، والهاتفُ على المكتبِ." 🧒 وأضافَ حرفُ الجرِّ (من) مبتسمًا: "أنا أستخدمُ لأبيِّنَ نقطةَ البدايةِ، مثل: خرجتُ من البيتِ، وسافرتُ من المدينةِ." 💡 النهاية والتعلُّم 🎉 ضحكَ الأطفالُ وقالت المعلمةُ: "أحسنتم جميعًا! حروفُ الجرِّ كلماتٌ صغيرةٌ، لكنَّها تلعبُ دورًا كبيرًا في اللغةِ العربيةِ." 🙋♀️ صاحت هندٌ: "لقد تعلَّمنا اليومَ أنَّ حروفَ الجرِّ تدخلُ على الأسماءِ وتجعلُها مجرورةً!"الحركة : « هي تغير موضع الجسم بمرور الزمن بالنسبة لموضع جسم آخر » لاحظ ان الجسم الساكن لا يتغير موضعه بمرور الزمن و الجسم المتحرك يتغير موضعه بمرور الزمن - تعتبر الحركة في خط مستقيم وفي اتجاه واحد هي أبسط أنواع الحركة . الحركة في اتجاه واحد هي حركة الجسم للأمام أو للخلف في مسار مستقيم أو منحني أو كلاهما - من أمثلة الحركة في اتجاه واحد حركة القطار و حركة المترو . علل ؟ ......... - يستخدم مصطلح السرعة لوصف حركة الأجسام و تقاس بوحدة م / ث أو كم / ساعة . - تعتمد سرعة الجسم على عاملين هما المسافة و الزمن . « هي المسافة المقطوعة خلال وحدة الزمن » أو« المعدل الزمني للتغير في المسافة » السرعة (ع ) = ( ( ف )المسافة)/(( ز ) الزمـن ) وتقاس بوحدة م/ث أو كم/س للتحويل من (كم / س إلى م / ث ) نضرب × 5/18 وللعكس نضرب × 18/5 مثال : 1- السيارة التي سرعتها ٩٠كم / س تكون سرعتها ٢٥ م / ث ( 90 × 5/18 = 25 م/ث ) ٢- السيارة التي سرعتها ۲۰ م / ث تكون سرعتها ۷۲ کم / س ملاحظات هامة 1- يتساوى مقدار السرعة مع مقدار المسافة عندما يساوي الزمن واحد صحيح . 2- يستخدم عداد السرعة في السيارات والطائرات لمعرفة مقدار السرعة مباشرة . 3- تتناسب السرعة طردياً مع المسافة عند ثبوت الزمن 4- تتناسب السرعة عكسيا مع الزمن عند ثبوت المسافة مثال : 1- احسب سرعة سيارة قطعت مسافة 80م خلال 4 ثواني 2- ما المسافة التي قطعها عداء يجري بسرعة 36 كم / س لمدة 8 ثواني 3- احسب الزمن الذي تستغرقه دراجة تتحرك بسرعة 27 كم/س لتقطع مسافة 100م السرعة المنتظمة السرعة الغير منتظمة السرعة التي يتحرك بها الجسم في خط مستقيم عندما يقطع مسافات متساوية في أزمنة متساوية السرعة التي يتحرك بها الجسم فيقطع مسافات متساوية في أزمنه غير متساوية علل / يصعب تحقيق السرعة المنتظمة عملياً ؟ - لأن سرعة السيارة تتغير بحسب أحوال الطريق فقد يكون مستقيماً أو منحنياً أو تركيباً منهما . - ما معنى أن / سيارة تتحرك بسرعة منتظمة مقدارها ۱۰۰ کم / س ؟ - معنى ذلك أن السيارة تتحرك في خط مستقيم بسرعة ثابتة بحيث تقطع مسافة 100 كيلومتر كل ساعة . - السرعة المتوسطة : « هي المسافة الكلية التي يقطعها الجسم المتحرك مقسومة على الزمن الكلي المستغرق لقطع هذه المسافة » أو « هي السرعة المنتظمة التي لو تحرك بها الجسم لقطع نفس المسافة في نفس الزمن » السرعة المتوسطة ( ع ) = ( الكلية المسافة )/( الكلي الزمن ) = م/ث « هي سرعة الجسم المتحرك بالنسبة لمراقب ساكن أو متحرك » - تعتمد السرعة النسبية لجسم ما على حالة المراقب وسرعته حساب السرعة النسبية لجسم متحرك 1- المراقب ساكن ( ثابت ) السرعة النسبية = السرعة الفعلية 2- المراقب متحرك في نفس الاتجاه السرعة النسبية = الفرق بين السرعتين ( نطرح ) 3- المراقب متحرك في عكس الاتجاه السرعة النسبية = مجموع السرعتيـن ( نجمع ) احفظ وافهم جيداً: لإيجاد السرعة النسبية في عكس الاتجاه ( نجمع ) علل / تبدو السيارة المتحركة بسرعة ما بالنسبة لمراقب متحرك بنفس سرعتها وفي نفس اتجاهها وكأنها ساكنة - لأن السرعة النسبية في هذه الحالة تساوي الفرق بين سرعتيهما = صفر أمثلة: 1- يتحرك جسم في خط مستقيم بسرعه ٣ م/ث مسافه ٣٠ مترا ، ثم يتحرك علي نفس الخط لمسافه 1٢٠ م و بسرعه ٦ م/ث . احسب السرعه المتوسطه التي يتحرك بها الجسم خلال هذه الرحله . 2- سيارتان تتحركان فى نفس الاتجاه الاولى بسرعة 30 كم /س والثانية بسرعة 50 كم /س :- أ- احسب السرعة النسبية للسيارة الثانية بالنسبة : 1- لمراقب يقف على الرصيف. 2- لمراقب يجلس داخل السيارة الاولى ماذا تستنتج مما سبق ؟امتحان بأنواع تطبيقات الهاتف المحمول مثل تطبيقات الويب والتطبيقات الاصلية والهجينة مع امثلة عليها ومزاياها وعيوبها وما يدور حولها انواع البيانات المستخدمة في الذكاء الاصطناعي مثل البيانات المنظمة وغيرها مع اسئلة على امثلة عليهم وامور متعلقة با ةتدور حولها تعريف الفعل الماضي الفعل الماضي هو الفعل الذي يدل على حدث وقع وانتهى في الزمن الماضي. مثال: كتبَ، جلسَ، ذهبَ --- 2️⃣ علاماته 1. غالبًا ما يكون مبنيًا على الفتح في آخره إذا كان صحيحًا. مثال: كتبَ، لعبَ، خرجَ 2. إذا كان مثنى أو جمع يختلف آخر الفعل حسب العدد: المثنى: كتبا، جلستا الجمع: كتبوا، جلسوا --- 3️⃣ إسناد الفعل الماضي للضمائر الفعل الماضي يسند إلى الضمير المناسب حسب الفاعل، أي نضيف الحروف أو نغير آخر الفعل: الضمير مثال الفعل: كتبَ ملاحظات أنا كتبتُ ألف التوّحيد في آخر الفعل نحن كتبنا نون الجماعة هو كتبَ الفعل يبقى كما هو هي كتبتْ تاء التأنيث في آخر الفعل هما (مذكر) كتبا ألف المثنى هما (مؤنث) كتبتا تاء المثنى هم كتبوا واو الجماعة هنَّ كتبنَ نون الجماعة المؤنثة أنتَ كتبتَ فتحة آخر الفعل أنتِ كتبتِ كسرة آخر الفعل أنتما كتبتما ألف المثنى أنتم كتبتم واو الجماعة أنتن كتبتنَّ نون الجماعة المؤنثة هو/هي هو/هي كتب/كتبت حسب الفاعل --- 4️⃣ أمثلة للجمل 1. أنا كتبتُ الدرسَ. ✅ 2. هو ذهبَ إلى المدرسة. ✅ 3. هي جلستْ على الكرسي. ✅ 4. هم لعبوا في الحديقة. ✅ --- 5️⃣ ملاحظات هامة الفعل الماضي لا يحتاج إلى أدوات زمنية، لكن يمكن استخدامه مع كلمات مثل: أمس، منذ، في الماضي… إذا جاء الفعل مزودًا بالتاء أو الواو يكون دليلًا على الجمع أو التأنيث.السؤال 1: عند تعلم معلومة جديدة، أفضل: • أ) رؤية صور ورسوم بيانية تشرح الفكرة. • ب) الاستماع إلى شرح صوتي أو محاضرة. • ج) قراءة نص مكتوب أو تدوين ملاحظات عنها. • د) تجربتها عمليًا أو تنفيذها بنفسي. السؤال 2: عندما أريد معرفة خطوات عمل شيء: • أ) مشاهدة صور أو فيديو توضيحي. • ب) أن يشرحها لي شخص آخر. • ج) قراءة دليل التعليمات. • د) تجربتها مباشرة بنفسي. السؤال 3: للتذكر أفضل أن: • أ) أتذكر صورة أو مخطط يشرح الفكرة. • ب) أكرر الكلمات بصوت عالٍ أو أستمع إليها مجددًا. • ج) أكتبها في ورقة أو أقرأها عدة مرات. • د) أمثلها عمليًا أو أقوم بحركات تساعدني على التذكر. السؤال 4: لفهم موضوع جديد أفضل: • أ) استخدام الألوان والمخططات والرسوم البيانية. • ب) الاستماع إلى الشرح الصوتي أو التحدث مع الآخرين حوله. • ج) كتابة الملاحظات والملخصات. • د) إعادة تطبيق المفاهيم من خلال التجارب والأنشطة. السؤال 5: عندما أحضر محاضرة: • أ) أستفيد من عرض الشرائح أو الفيديوهات. • ب) أركز على شرح المحاضر. • ج) أراجع النصوص والمذكرات لاحقًا. • د) أشارك في الأنشطة والتطبيقات العملية. السؤال 6: إذا أردت معرفة الاتجاهات للوصول إلى مكان: • أ) مشاهدة خريطة للمكان. • ب) أن يشرحها لي شخص ما. • ج) قراءة إرشادات مكتوبة. • د) المشي في المكان واكتشافه بنفسي. السؤال 7: عند محاولة تذكر شيء ما: • أ) أرسمه أو أتخيله في ذهني. • ب) أكرره بصوت عالٍ أو أسمعه من شخص آخر. • ج) أكتبه في دفتري. • د) أقوم به أو أشير إليه بيدي. السؤال 8: لتذكر شخص قابلته: • أ) أتذكر ملامحه أو صورته. • ب) أتذكر صوته أو طريقة حديثه. • ج) أكتب اسمه أو أراه مكتوبًا. • د) أربطه بموقف أو تجربة معينة. السؤال 9: لحل مشكلة في جهاز أو برنامج: • أ) مشاهدة فيديو تعليمي يشرح الحل. • ب) الاستماع إلى شخص يشرح لي الحل. • ج) قراءة دليل المستخدم أو التعليمات المكتوبة. • د) تجربة الضغط على الأزرار بنفسي لاكتشاف الحل. السؤال 10: عند تعلم كلمات جديدة بلغة أخرى: • أ) مشاهدة الصور والفيديوهات المتعلقة بالكلمات. • ب) الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ونطق الكلمات بصوت عالٍ. • ج) قراءة الكلمات وكتابتها مرارًا. • د) استخدام الإشارات والتفاعل مع الآخرين مباشرة. ⸻ هل تحبين أن أجهز لك نسخة جاهزة للطباعة في جدول بحيث يختار الطالب الإجابة بسهولة (مثلاً بوضع مربعات اختيار ☐)أمثلة تطبيقية على التقديم والتأخير - Starter Quiz