ماهي الذاكرة؟

ماهي انواع الذاكرة؟؟ يسطا 

من اهميات الذاكرة يا يابة شنو؟ 

الذاكرة الحسية تسمى بالذاكرة العاملة 

الذاكرة قصيرة المدى تسمى بالذاكرة اللحظية

الذاكرة طويلة المدى تسمى بخزان المعلومات

أذكر اسامي الذاكرات

الذاكرة الحسية تحتفظ بالعلومات لمدة 30 ثانية

مدى حفظ كل ذاكرة

الذاكرة التي تستقبل المعلومات من البيئة المحيطة

اذكر تعاريف كل ذاكرة

التركيز على المعلومات 

انتقاء المعلومات المهمة و الضرورية 

اعطاء معاني للمثيرات الحسية

عملية  استرجاع المعلومات

الوعي بمنظومة الذاكرة و قدراتها للاستفادة منها و تشغيل اكبر قدر من أمكانياتها 

عدم الثقة في الدكاء و عدم وجود رغبة التعلم و المذاكرة بعد الوجبة مباشرة  و الاستذكار في اماكن النوم والراحة 

تعد من اساليب تنشيط الذاكرة

نمط التعلم يختلف من شخص لأخر من حيث الموقف التعليمي و شخصية المتعلم

اهمية معرفة انماط التعلم 

المتعلم التخيلي حسب نظام

4MAT

المتعلم التحليلي حسب نظام 

4MAT

المتعلم المنطقي حسب نظام 

4MAT

المتعلم الديناميكي حسب نظام 

4MAT

خطوات المتعلم التخيلي

خطوات المتعلم التحليلي

خطوات المتعلم المنطقي

خطوات المتعلم الديناميكي

ادوات المتعلم التخيلي

ادوات المتعلم التحليلي

خطوات المتعلم المنطقي

لماذا سمي نظام فورمات

(FORMAT or 4MAT whatever) 

بهذا الأسم

من انماط التعلم المتعلم التخيلي؟

حسب نمط 

4MAT

المتعلم التحليلي يركز على الاستماع للمعلومات؟

حسب نمط

4MAT

انماط ماير (التعلم الملموس و الحركي بشتى انواعه كانتاج لوحات و ملصقات و تمثيل كل ما يتعلمه )

انماط ماير ( التعلم من خلال حاسة السمع و لابد له التحدث و القراءة بصوت عال)

انماط ماير ( التعلم من خلال رؤية المعلومات و الصور و مشاهدة المقرر و من ادوات المساعدة البصرية النماذج ثلاثية الابعاد )

انماط ماير ( مايقوم به المتعلم داخل رأسه اثناء عملية التفكير وهي الطريقة التي يحول بها الانسان من خبرة الى معرفة و من معرفة الى فهم)

الطريقة التي يتبعها الطالب في استيعاب المواد

خصائص الاستذكار الفعال

 عدم توافر قاعات دراسية جيدة او اجهزة كافية

(معوقات الاستذكار الفعلي)

عدم مناسبة المناهج او ضعف قدرات هيئة التدريس

(معوقات الاستذكار الفعلي)

عدم توفر جو صحي و قلة المتابعة الصحية

اسلوب للقراءة تتضاعف به كمية المادة المقروءة في وقت معين مع الاحتفاظ بكامل الاستيعاب

هل سرعة الاداء و حسن الفهم من اساس القراءة ؟

لزيادة السرعة في القراءة ماذا نحتاج؟

مجموعة من الكلمات التي يمكن ان يلطقها القارئ في اللمحة الواحدة و يطلق عليها مصطلح مساحة الفهم

ماهو تعريف وحدة التركيز

مفهوم نمط التعلم يعتمد على 

حركة العين و التذكر و مضاعف السرعة و التدريب تعتبر من 

الفص البصري هو المسؤول عن عملية القراءة

عدم اختيار اسلوب القراءة المناسب و التأكد من الجلوس بانتباه اثناء القراءة

زيادة السرعة تعني تركيز اكثر و الاحساس بمتعة القراءة

ممارسة القراءة دائما و خاصة الكتب الغير متخصصة و المسلية

الاطلاع على المقدمة و المحتويات او نظرة سريعة 

(مبادئ القراءة السريعة)

التدرب على عدم التراجع اثناء القراءة السريعة

(مبادئ القراءة السريعة)

عدم تحريك العينين بدرجة كبيرة بين الأسطر

(مبادئ القراءة السريعة)

التركيز التام و محاولة التعايش في جو الفكرة 

(مبادئ القراءة السريعة)

اختيار الوقت و المكان المناسب و الجلسة الصحيحة

(مبادئ القراءة السريعة)

التركيز يطلق عليه مصطلح مساحة الفهم؟

التهيئة النفسية للقراءة و تجهيز الأدوات

(استراتيجية عباس )

3PAS

الاطلاع على شكل المحتوى و العناوين الرئيسة

(استراتيجية عباس )

3PAS

القراءة العابرة للنص و التعرف على لغة الكتابة

(استراتيجية عباس )

3PAS

البحث عن الأفكار الرئيسية و العناوين الفرعية و تجاوز الجداول و الرسوم

(استراتيجية عباس )

3PAS

القراءة بعناية و تجاوز المواضيع الغير مهمة 

(استراتيجية عباس )

3PAS

التركيز على الأفكار الرئيسة للنص و التحديد الدقيق للجمل المفتاحية للنص

(استراتيجية القراءة الذكية)

تجاوز التفاصيل الدقيقة و الرسومات البيانية و الامثلة و التطبيقات و الشرح المطول

(استراتيجية القراءة الذكية)

في ماذا تستخدم

(SQ3R استراتيجية)

(SQ3R استراتيجية) 

تسمى ب استراتيجية الخمس خطوات 

تكوين فكرة عامة عن المادة العلمية بالتصفح بشكل سريع

(SQ3R استراتيجية)

وضع اسئلة متوقع اجادة اجاباتها بعد الانتهاء من القراءة

(SQ3R استراتيجية)

التعمق بالقراءة لفهم الموضوع و التركيز على الاهداف الرئيسية و اجابة الأسئلة المتوقعة

(SQ3R استراتيجية)

القراءة بتأن شديد و الإجابة بصوت عال على الأسئلة المتوقعة

(SQ3R استراتيجية)

مراجعة النص و الأجوبة على الأسئلة الخاصة 

(SQ3R استراتيجية)

اذكر استرتيجات القراءة السريعة

الفنيات المتعلقة بكيفية الأداء بالاختبار من ادارة وقت و سيطرة على المشاعر السلبية 

هل الهدف من فنيات الاختبار ادارة الوقت و السيطرة على المشاعر السلبية

حضور المحاضرات و تسليم الاعمال في موعدها

(الاساليب الناجحة في ادارة الاختبار)

متابعة شرح المعلم و التحضير المسبق للموضوع

(الاساليب الناجحة في ادارة الاختبار)

استخدام الخريطة الذهنية و القراءة السريعة و التلخيص

(الاساليب الناجحة في ادارة الاختبار)

الراحة و الاهتمام بالصحة و مواجهة الضغوط النفسية

(الاساليب الناجحة في ادارة الاختبار)

ثقة الفرد بذكائه و إمكانياته و قدراته على تحقيق الأهداف الدراسية 

(الاساليب الناجحة في ادارة الاختبار)

توظيف شقي الدماغ الأيمن و الأيسر للاستعداد للاختبار

(الاساليب الناجحة في ادارة الاختبار)

تناول الأطعمة المناسبة و النوم الكافي و تنفيذ المهام المطلوبة منك

(عوامل إدارة الاختبارات)

التغلب على التوتر و القلق من الاختبار وتعزيز الثقة بالنفس

(عوامل إدارة الاختبارات)

المكان و الجو المناسب للاستعداد للاختبار

(عوامل إدارة الاختبارات)

الضغوط الاسرية

(عوامل إدارة الاختبارات)

توفير المصادر و الكتب و توقع نمط الأسئلة على شكل الاختبار

(عوامل إدارة الاختبارات)

تنظيم الوقت والتركيز على المعلومات المهمة

(عوامل إدارة الاختبارات)

انواع الاختبارات

مهارات ادارة الاختبار

عملية عقلية لتحليل المحتوى او النص و اختصاره و اعادة صياغته بعدد قليل من الكلمات مع الاحتفاظ بالأفكار الرئيسية له

القدرة العقلية و القدرة على الكتابة  تعد من الركائز الاساسية للتلخيص

(ويكون التلخيص ناقص اذا وقع خلل في الركيزتين)

قراءة سريعة للنص لمعرفة افكارة الرئيسية

(SRKWاستراتيجية)

التأن بالقراءة لتحديد الأفكار الرئيسية 

(SRKWاستراتيجية)

تحديد الكلمات الأساسية للنص

(SRKWاستراتيجية)

كتابة الملخص

(SRKWاستراتيجية)

تسمى بخريطة العقل لتنظيمها لعملية التفكير و لسهولة دخول و استرجاع المعلومات من و الى الذهن 

من خصائص الخريطة الذهنية 

•الألوان

•الصور

•شكل طبيعي متفرع من الشكل المركزي

•الخطوط

من هو من اخترع الخريطة الذهنية 

لماذا سميت الخريطة بهذا الأسم

(مكونات الخريطة الذهنية)

(خطوات رسم الخريطة)