Μπορούμε να μιλάμε για ποιότητα στην εξΑΣΕ;

Με ποιο σκοπό  διαμορφώθηκαν το 2000 από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή σε συνεργασία με τα Υπουργεία Παιδείας κάθε κράτους μέλους της ΕΕ οι 16 Δείκτες Ποιότητας για τη Σχολική Εκπαίδευση;

Είναι αναγκαία η ανάπτυξη κουλτούρας διαρκούς βελτίωσης της ποιότητας στη διδασκαλία και μάθηση;

Παράγοντες που συμβάλλουν στην  εφαρμογή ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα σχολεία επαναπροσδιορίζεται σε νέα βάση με στόχευση τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητάς της.

Σε επίπεδο σχολικής μονάδας τα θέματα ποιότητας σχετίζονται με ένα σύστημα εξωτερικής και  εσωτερικής αξιολόγησης.

Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση αποτελεί το βασικό εργαλείο διασφάλισης και διαρκούς βελτίωσης της ποιότητας σε κάθε λειτουργία ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. 

Η αξιολόγηση και η ανατροφοδότηση είναι στενά συνδεδεμένες 

Οι Hattie & Timperley περιγράφουν ένα μοντέλο αποτελεσματικής ανατροφοδότησης στο οποίο οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές χρησιμοποιούν βασικά ερωτήματα μεταγνωστικού χαρακτήρα, επιλέξτε τα σωστά.

Ταίριαξε τις λέξεις με τις περιγραφές τους.

Η εξΑΣΕ διαθέτει εργαλεία για να μεγιστοποιήσει τα οφέλη της ανατροφοδότησης που παρέχεται από διάφορες πηγές. 

Ανατροφοδότηση είναι η «σωστή απάντηση» .

Ανατροφοδότηση είναι ο τρόπος για να φτάσει ο μαθητής στη σωστή απάντηση και η λογική που καθιστά σωστή αυτήν την απάντηση.

Η ποιοτική και αποτελεσματική ανατροφοδότηση έχει τον χαρακτήρα διαμορφωτικής αξιολόγησης.

Η αυτοαξιολόγηση ξεκινά ως εξωτερικά παρωθούμενη διαδικασία και εξελίσσεται σε εσωτερικά υποκινούμενη διεργασία, η οποία γίνεται πιο αποτελεσματική. 

Παράγοντες που μπορεί να λειτουργήσουν ανασταλτικά στην εφαρμογή ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας

Η καλή ανατροφοδότηση ξεκινάει πάντα εντοπίζοντας τα λάθη.

Ταίριαξε τους τύπους ανατροφοδότησης με την περιγραφή τους.

Η  ανατροφοδότηση μπορεί να υποστηρίξει του μαθητές να κατανοούν, να εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία ή να αναπτύσσουν στρατηγικές που θα τους βοηθούν να συλλέγουν, να επεξεργάζονται, να ερμηνεύουν, να παρουσιάζουν και να αξιοποιούν πληροφορίες.