العناصر صف خامس | Quizalize

My Classes
Find resources
My Library
Create

Loading...

العناصر صف خامس | Quizalize

Loading...

Loading...

Loading...

Loading...

placeholder image to represent content

العناصر صف خامس

Quiz by Wafa

Customize this quiz to suit your class

Instantly translate to 100+ languages

Measure skills

from any curriculum

Tag the questions with any skills you have. Your dashboard will track each student's mastery of each skill.

Give this quiz to my class

as a classroom game

as homework

as an exam

as a printed PDF

Q 1/15
Score 0
يسمى أصغر جزء في العنصر هو
30
الالكترون
الذرة
الجزيء
المادة
Q 2/15
Score 0
:أي مما يلي تعد الأكثر في الجدول الدوري
30
اللافلزات
الفلزات
أشباه الفلزات
العناصر المصنعة

15 questions

Q.

يسمى أصغر جزء في العنصر هو

1

30 sec

Q.

:أي مما يلي تعد الأكثر في الجدول الدوري

2

30 sec

Q.

توجد البروتونات والنيوترونات في

3

30 sec

Q.

الماذة التي لا يمكن تجزئتها إلى مواد أبسط منها خلال التفاعلات الكيميائية هي

4

30 sec

Q.

اللمعان وسهولة التشكيل والتوصيل للحرارة والكهرباء كلها من صفات

5

30 sec

Q.

أصغر وحده في العنصر وتحمل صفات العنصر تسمى

6

30 sec

Q.

ينتج من اتحاد ذرتين أو أكثر

7

30 sec

Q.

جسيمات في الذرة تحمل شحنة متعادلة هي

8

30 sec

Q.

يسمى عدد البروتنات في نواة الذرة بالــ

9

30 sec

Q.

كل شيء له كتلة ووزن ويشغل حيز من الفراغ

10

30 sec

Q.

يسمى مجموع عدد البروتونات والنيوترونات معًا بالـ

11

30 sec

Q.

تصطف العناصر في الجدول الدوري بعضها بجانب بعض في صفوف تسمى

12

30 sec

Q.

ما العنصر الأكثر شيوعًا في الغلاف الجوي للأرض ؟

13

30 sec

Q.

يوجد أكبر تركيز لعنصر الأكسجين في

14

30 sec

Q.

تتكون النباتات وأجسام المخلوقات الحية أساسًا من

15

30 sec

Related quizzes

عناصر المناخ الصف الاول الاعدادي
إليك خطة وهيكلة شاملة لمشروع عن "الهوية الإماراتية" من خلال مادة الفنون البصرية للفصل الدراسي الثالث (2024-2025)، مناسبة للمرحلة الابتدائية أو المتوسطة، مع إمكانية التعديل حسب مستوى الصف: عنوان المشروع: تجليات الهوية الإماراتية في الفنون البصرية المجال: الفنون البصرية – الفصل الدراسي الثالث العام الدراسي: 2024-2025 الفكرة العامة للمشروع: يهدف المشروع إلى تمكين الطلبة من التعبير عن عناصر الهوية الوطنية الإماراتية باستخدام أدوات وأساليب الفن، مع التركيز على الدمج بين التراث والحداثة في الإنتاج الفني. أهداف المشروع: بنهاية المشروع، سيكون الطالب قادراً على: تحديد رموز وعناصر الهوية الإماراتية (مثل: الزي، العمارة، البحر، الصحراء، القيم...). استخدام الخيال والإبداع لإنتاج أعمال فنية تعبّر عن الانتماء للوطن. توظيف الخامات الفنية المختلفة (مثل: الرسم، التشكيل، الكولاج). تطوير القدرة على التعبير البصري وربط الفن بالهوية والثقافة. مراحل تنفيذ المشروع: المرحلة الأولى: الاستكشاف والبحث الأنشطة: مناقشة جماعية حول مفهوم الهوية الوطنية. مشاهدة فيديوهات وصور تراثية إماراتية. زيارة افتراضية أو فعلية لمتحف أو معرض فني إماراتي. المخرجات: عصف ذهني لعناصر الهوية. جمع صور/رموز إماراتية (مثل: الخنجر، البرقع، النخلة، بيت الشعر، اليولة...). المرحلة الثانية: التخطيط والتصميم الأنشطة: رسم أولي (سكتش) لفكرة العمل الفني. اختيار التقنية المناسبة: (ألوان، كولاج، مواد طبيعية، نحت...). المخرجات: لوحة تخطيطية توضّح الفكرة والرسالة من العمل. المرحلة الثالثة: التنفيذ الأنشطة: تنفيذ العمل الفني ضمن ورشات داخل الصف. استخدام الخامات بتنوع (ورق، أقمشة، ألوان، مواد تراثية...). المخرجات: إنتاج عمل فني شخصي أو جماعي يعبّر عن الهوية الإماراتية. المرحلة الرابعة: العرض والتقييم الأنشطة: تنظيم معرض مدرسي للأعمال الفنية. تقديم الطالب لعمله وشرحه أمام زملائه. المخرجات: عرض نهائي للأعمال مع تقديم مكتوب أو شفوي للفكرة. وسائل التقييم: المحور الدرجة أداة التقييم التعبير عن الهوية 10 ملاحظة ومقارنة الإبداع والابتكار 10 تقييم العمل الفني الاستخدام الجيد للخامات 10 Rubric فني التقديم الشفوي 5 بطاقة ملاحظة التفاعل والمشاركة 5 متابعة يومية الدرجة النهائية: 40 مقترحات لعنوانات الأعمال الفنية: "صوت الرمل" "ألوان من تراثي" "هوية في كل زاوية" "روح الاتحاد" "في حضن الصحراء" ربط المشروع بالمواد الأخرى: التربية الوطنية: فهم الرموز والعادات. اللغة العربية: كتابة وصف عن العمل. العلوم: استخدام مواد طبيعية في الفن. مواد مقترحة: ألوان أكريليك / خشبية / مائية ورق مقوى أقمشة تراثية حبال وسعف النخل ملصقات وصور رمزية
العناصر
العناصر المثالية
العناصر و المركبات
العناصر الانتقالية
العناصر والمركبات
العناصر الكيميائية