Loading...
تميزي مع الامتحانات الوطنية
Quiz by DairSchool
Customize this quiz to suit your class
Instantly translate to 100+ languages
Tag the questions with any skills you have. Your dashboard will track each student's mastery of each skill.
Give this quiz to my class
الوحدة الثانية قسم المؤرخون التاريخ المصري القديم إلى عدة عصور تاريخية ازدهرت فيها الحضارة المصرية القديمة ، إلا أنه قد تخللها بعض فترات الضعف والاضمحلال. - ترتيب العصور المصرية القديمة من الأقدم إلى الأحدث : أولاً : العصر العتيق (عصر بداية الأسرات) وخصائصه : يضم العصر العتيق الأسرتين الأولى والثانية بم تفسر العصر العتيق هو عصر البناء والتأسيس ؟ فقد بدأ هذا العصر بتوحيد الملك نعرمر (مينا) لمملكتي الشمال والجنوب وتأسيس عاصمة مصر الموحدة وهي مدينة «من ـ نفر» خصائص العصر العتيق : . بم تفسر : يتميز العصر العتيق بالاستقرار وتحقيق الأمن ؟ حيث اهتم ملوكه بتأمين حدود مصر وبناء الحصون. -دلل الاهتمام بالأنشطة الاقتصادية في العصر العتيق ؟ حيث اهتم الملوك بالطرق الصحراوية لتأمين التجارة المارة بها ، وسيطروا على المنطقة الواقعة جنوب الجندل الأول من أجل التجارة واستغلال المناجم كما اهتموا باستغلال محاجر سيناء -دلل تطور العمارة و المقابر في العصر العتيق ؟ بناء مقابر الملوك التي تحولت من مجرد حفرة في الأرض إلى حجرة دفن من الحجر الجيري يعلوها جزء من الطوب اللبن يشبه المصطبة. ثانياً : عصر الدولة القديمة (عصر بناة الأهرام ) وخصائصه - يشمل عصر الدولة القديمة الأسرات من الأسرة الثالثة حتى نهاية الأسرة السادسة وقد أطلق عليه المؤرخون (عصر بناة الأهرام ) خصائص عصر الدولة القديمة : - تميز هذا العصر بالاستقرار وتطور فن العمارة ، وسمي بعصر بناة الأهرام ، لاهتمام ملوكه ببناء مقابرهم على شكل أهرامات دلل تطور شكل المقبرة في عصر الدولة القديمة ؟ من مصطبة إلى عدة مصاطب أخذت شكل هرم مدرج مثل هرم زوسر ، حتى وصلت إلى شكل الهرم الكامل في عهد الملك خوفو ، وهذا يدل على تقدم المصريين القدماء في فن العمارة والهندسة والفلك ، كما اهتموا ببناء معابد الآلهة والمعابد الجنائزية. دلل برع الفنان المصري القديم خلال هذا العصر في فن النحت - حيث استخدم المواد المختلفة كالحجر والعاج والخشب وغيرها ، واهتم بنحت التماثيل الملكية لاعتقاده في قدسية الملك ، ونحت التماثيل للنبلاء مثل تمثال النبيل (كاعبر) ويعرف حالياً بتمثال شيخ البلد ، ونحت تماثيل في وضعية جديدة مثل : تمثال الكاتب المصري الجالس الذي يظهر دقة ومهارة الفنان المصري القديم وتقديره لمكانة الكاتب في المجتمع دلل ظهرت براعة الفنان المصري القديم في النقوش حيث برع في النقوش البارزة على الأسطح الصلبة دلل ظهرت براعة الفنان المصري القديم في الرسم استخدم المصري القديم الألوان في تصميم الصور الجدارية على جدران المعابد - ازدهر الأدب في عصر الدولة القديمة خاصة الأدب الديني مثل نصوص الأهرام. ثالثاً : أشهر ملوك عصر الدولة القديمة : 1- الملك زوسر : مؤسس الأسرة الثالثة ، وصاحب الهرم المدرج بسقارة ، الذي يتكون من ست مصاطب مختلفة الحجم (مدرجة) ، وقد شيده وزیره (ایمحوتب) ، ويًعد هذا الهرم أول بناء حجري ضخم في التاريخ. 2- ملك سنفرو : مؤسس الأسرة الرابعة ، كان ملكاً عظيمًا عادلاً في رعيته ، لقب بالملك المحسن المحبوب وقد ازدهرت مصر في عهده اجتماعياً وتجارياً وفنياً وعمرانياً ، كما أرسل أسطولاً بحرياً مكوناً من أربعين سفينة لإحضار أخشاب شجر الأرز من فينيقيا ، وأرسل حملة ليعيد الأمن إلى حدود مصر الجنوبية. 3- الملك خوفو : ثاني ملوك الأسرة الرابعة شيد الهرم الأكبر على هضبة الجيزة ، الذي يُعد عملاً معمارياً رائعاً يدل على عبقرية المصري القديم ، وقد ازدهرت في عهده التجارة الخارجية لمصر خاصة مع فينيقيا. 4- الملك خفرع : صاحب الهرم الأوسط وأمر بنحت تمثال أبو الهول ، الذي يظهر بجسم أسد ليدل على القوة ، ورأس إنسان ليدل على العقل والحكمة ، وقد وصل فن النحت إلى قمته في عهد الملك خفرع حيث استطاع الفنان المصري استخدام أصلب أنواع الحجر في نحت التماثيل مثل حجر الديوريت. 5- الملك أوسر كاف : بم تفسر : سقوط الأسرة الرابعة ؟ مع نهاية الأسرة الرابعة ازداد نفوذ كهنة إله الشمس (رع) حتى استطاع كبيرهم (أوسر كاف) الوصول إلى الحكم ليكون مؤسس الأسرة الخامسة وقد شيد معابد الشمس المكشوفة في أبي صير بالجيزة ، والعديد من المسلات الضخمة. 6- الملك أوناس : آخر ملوك الأسرة الخامسة و أول من كتب نصوص الأهرام على جدران حجرة الدفن داخل الهرم بهدف حماية الملك في الحياة الآخرة ، ثم انتشرت تلك العادة بين الملوك والملكات بم تفسر أهمية نصوص الأهرامات ؟ قد أمدتنا تلك النصوص بالكثير من المعلومات المهمة عن المعتقدات الدينية للمصريين القدماء. بم تفسر : سقوط الدولة القديمة ؟ 1- تدهورت أحوال مصر الاقتصادية والاجتماعية والسياسية في نهاية عصر الأسرة السادسة وعمت الفوضى البلاد في أواخر عهد الملك بيبي الثاني بسبب ضعف السلطة في المركزية 2- ازدياد نفوذ حكام الأقاليم وتوقف الحكومة عن تنفيذ المشروعات الاقتصادية 3- وزيادة الأعباء على كاهل الفلاح المصري، مما دفع المصريين للقيام بثورة عارمة ، وبذلك انتهى عصر الدولة القديمة. رابعاً : عصر الاضمحلال الأول (عصر الضعف الأول) : - بدأ عصر الاضمحلال الأول الذي امتد من الأسرة السابعة حتى الأسرة العاشرة ، وتعرضت البلاد في هذا العصر للانقسام والغارات الخارجية ، وتوقفت خلال تلك الفترة عجلة البناء والتطور الحضاري ، إلى أن ظهرت الأسرة الحادية عشرة ، التي أعادت لمصر وحدتها ، وبذلك بدأ عصر جديد من النهضة والتقدم وهو عصر الدولة الوسطى. ـ خامساً : علاقة مصر بإفريقيا في عصر الدولة القديمة - زاد اهتمام ملوك مصر في عصر الدولة القديمة باكتشاف القارة الإفريقية وتأمين الحدود الجنوبية وفتح طرق للتجارة مع شعوب القارةلا، حيث أرسل ملوك الأسرتين الخاصة والسادسة الرحلات التجارية والاستكشافية إلى إفريقيا مثل رحلات الرحالة (حر – خوف) نحو الجنوب في إفريقيا. - كما سادت الصداقة والتعاون والتبادل الثقافي علاقة مصر بإفريقيا ، فانتشرت بعض المعبودات المصرية في أنحاء إفريقيا مثل الصقر الذي كان شعارًا لملوك مصر وكذلك نجده عند ملوك أوغندا ، كما انتشرت بعض العادات المصرية بين الشعوب الإفريقية مثل التحنيط ، حيث تم تحنيط جثث ملوك وأمراء الكونغو وإن لم يعرفوا أسرار التحنيط كاملة ، كما انتشرت الآلات الموسيقية المصرية في غرب إفريقيا. تدريبات الوحدة الثانية الدرس الاول السؤال الاول :-اختر الاجابة الصحيحة مما بين القوسين:- ١-يسمي عصر الدولة القديمة عصر............. ( بناة الاهرامات- المجد الحربي- الرخاء الاقتصادي – الاضمحلال ) ٢-يضم العصر العتيق الاسرتين................. )الاولي والثانية- الاولي والثالثة-الرابعة والخامسة – السادسة و السابعة ) ٣-عرفت الدولة القديمة شكل الهرم المدرج بعصر الملك ................ )اوسركاف-خوفو-زوسر – بيبي الثاني ) ٤-سمي الملك.............الملك المحسن المحبوب. )زوسر- خوفو – خفرع – بيبي الثاني) ٥-امر الملك.............بحفر تمثال ابو الهول. )خوفو - خفرع- سنفرو – مينا ) ٦-الملك اوسركاف كبير كهنة الاله........... ) امون- رع- حتحور – بيبي ) ٧-كان الملك حر خوف حاكما لمدينة.............. ) الاقصر- اسيوط- اسوان – اون ) السؤال الثاني : لمن تنسب الاعمال الأتية : 1- قام بتوحيد البلاد و أسس العاصمة من نفر 2- مؤسس الأسرة الثالثة و بنى أول بناء حجري في التاريخ 3- أرسل 40 سفينة إلى فينيقيا لإحضار خشب الأرز 4- وصل فن النحت في عهده إلى قمته و بنى تمثال أبو الهول 5- أحد ملوك الأسرة السادسة ضعفت البلاد في عهده 6- أحد ملوك الأسرة الخامسة و أول من كتب نصوص الاهرامات السؤال الثالث : بم تفسر : 1- اهتم ملوك الدولة القديمة بالطرق الصحراوية. ........................................................................................................... 2- تسمية عصر الدولة القديمة بعصر بناة الاهرامات. ........................................................................................................... 3- ارسال الملك سنفرو اسطولا بحريا الي فينيقيا. ........................................................................................................... 4- تدهور احوال مصر في عهد الاسرة السادسة ........................................................................................................... 5- العصر العتيق هو عصر البناء والتأسيس ........................................................................................................... 6- سقوط الأسرة الرابعة ........................................................................................................... 7- سقوط الدولة القديمة ........................................................................................................... السؤال الرابع : دلل على صحة العبارة : 1 - الاهتمام بالأنشطة الاقتصادية في العصر العتيق ........................................................................................................... ........................................................................................................... 2 دلل تطور العمارة و المقابر في العصر العتيق ........................................................................................................... ........................................................................................................... 3 - تطور شكل المقبرة في عصر الدولة القديمة ........................................................................................................... 4 - برع الفنان المصري القديم خلال هذا العصر في فن النحت ........................................................................................................... 5 - ظهرت براعة الفنان المصري القديم في النقوش ........................................................................................................... 6 ظهرت براعة الفنان المصري القديم في الرسم ........................................................................................................... السؤال الخامس : ما النتائج المترتبة على : 1- كتابة الملك اوناس نصوص الاهرام علي جدران حجرة الدفن داخل الاهرام. ........................................................................................................... 2- عصر الاضمحلال الاول ........................................................................................................... السؤال الثالث :-أكتب كلمة ( صواب ) او كلمة ( خطأ )امام كلا من العبارات الاتية:- ١-كان الملك زوسر صاحب تمثال ابو الهول. ( ) ٢-كان حر خوف حاكما لأسوان بعهد الملك خوفو. ( ) ٣-صاحب فكرة الهرم المدرج الوزير بتاح حتب. ( ) ٤-كان الملك خوفو صاحب الهرم الاكبر بمنطقة سقارة. ( ) ٥-امتدت الدولة العتيقة بالأسرتين الاولي والثانية. ( ) ٦-كان الوزير ايمحوتب كبير لكهنة الشمس بمدينة اون هليوبوليس. ( ) الدرس الثاني عصر الدولة الوسطي عصر الرخاء الاقتصادي اولا : خصائص عصر الدولة الوسطي شهد عصر الدولة الوسطي العديد من الانجازات و من اهمها : تأمين الحدود و بناء الحصون : من خلال توسيع حدود مصر الجنوبية بم تفسر : بناء الحصون ؟ لتأمين الحدود الشرقية و الجنوبية استقرار الحكم : و زيادة قوة السلطة المركزية و التنظيم الاداري الجيد للبلاد النشاط المعماري الكبير : الذي ظهر في بناء المقابر و المعابد الاهتمام بالتعدين : من خلال الاستغلال الواسع للمحاجر و المناجم زيادة النشاط التجاري مع البلاد المجاورة : مثل فينيقيا و بلاد بونت الاهتمام بالمشروعات الزراعية : من خلال توسع مساحة الاراضي الزراعية و اقامة السدود لتخزين مياه الفيضان للاستفادة منها في اوقات الجفاف بم تفسر ازدهار الادب و الفنون ؟ زيادة الانتاج الادبي و التقدم في الفنون مثل فن الرسم و النحت ثانيا : اشهر ملوك الدولة الوسطي الملك منتوحتب الثاني : تعد فترة حكمة بداية لمجد الاسرة الحادية عشر 1- اول حاكم في طيبة بعد عصر الدولة القديمة يسيطر علي الوجه البحري و القبلي بعد ان نجح في الانتصار علي ملوك اهناسيا في الشمال ( ملوك الوجه البحري 2- اعاد السلطة المركزية القوية و اصلح النظام الاداري في الدولة 3- نجح في ان يحد من نفوذ حكام الاقاليم 4- اهتم منتوحتب الثاني بتجميل طيبة و انشاء المعابد فيها كما توسع جنوبا و أرسل بعثة تجارية عبر بلاد بونت الي الصحراء الملك امنمحات الاول : 1- مؤسس الاسرة الثانية عشرة 2- اصبحت مصر في عهده دولة قوية تميزت بالاستقرار و تقدمت في المجالات الاقتصادية و الفنية و الادبية و لكي يسيطر علي كل انحاء البلاد 3- بم تفسر : نقل عاصمة البلاد من طيبة الي اثيت تاوي لتكون في موقع متوسط بين الوجهين البحري و القبلي 4- اخضع حكام الاقاليم لسيطرته بمنحهم الالقاب الرفيعة و تقريبهم منه 5- قام بطرد القبائل الاسيوية التي دخلت مصر عن طريق الشرق 6- بم تفسر اقام امنمحات الأول سلسلة حصون علي الحدود الغربية للدلتا لحماية مصر من الغارات الليبية ووصلت حدود مصر الجنوبية في عهده الي الجندل الثاني أثيت تاوي : معناها القابضة علي الارضين ( الوجه البحري و القبلي ) و هي حاليا قرية اللشت بمحافظة الجيزة الملك سنوسرت الثالث : 1-يعد من اعظم الملوك اللذين قاموا بحملات عسكرية ناجحة لتأمين حدود مصر و الدفاع عنها من جهة الشمال و الجنوب 2- اهتم اهتماما خاصا بالحدود الجنوبية 3- قام ببناء الحصون مثل حصني قمنة و سمنة عند الجندل الثاني و كتب علي لوحة اقامها هناك انه برئ من اين يأتي بعده و لا يحافظ علي تلك الحدود - بم تفسر امر سنوسرت بحفر قناة مائية سيزوستريس ؟ لتربط بين البحر الاحمر و المتوسط عن طريق نهر النيل ما نتائج حفر قناة سيزوستريس ؟ قد ادي الي حفر قناة الي زيادة حركة التجارة بين مصر و جيرانها الملك امنمحات الثالث : 1-امتاز عهده بالسلام و التنمية الاقتصادية حيث اهتم باستثمار موارد مصر فارسل نحو اربع و عشرين بعثة لاستخراج المعادن و قطع الاحجار في شبه جزيرة سيناء 2-قد اهتم بالزراعة و الري فاقام سدا عظيما ( سد اللاهون ) عند مدخل بحيرة موريس " قارون حاليا " لتخزين مياه الفيضان و بذلك حمي البلاد من المجاعة التي قد تصيبها نتيجة انخفاض منسوب مياه نهر النيل عند الجندل الثاني الملكة سبك نفرو : ابنة الملك امنمحات الثالث تولت حكم مصر عقب وفاة امنمحات الرابع و استمر حكمها قرابة اربع سنوات و هي اخر حكام الاسرة الثانية عشر اول حاكمة يتم تسميتها علي اسم الاله (سبك) رمز القوة لحاكم مصر اقامت العديد من المعابد و استكملت بناء هرم والدها في منطقة هوارة و انشات ايضا هرم خاصا بها بالقرب من منقة دهشور بم تفسر : سقوط الدولة الوسطى أدي ضعف الملوك بعد امنمحات الثالث و زيادة الصراعات بين حكام الاقاليم علي السلطة الي تعرض البلاد للاطماع الخارجية ووقعها تحت سيطرة الهكسوس ثالثا : عصر الاضمحلال الثاني ( عصر الضعف الثاني ) الأسر من 13 : 17 الهكسوس : هم مجموعة من القبائل جاءت من وسط اسيا قاموا ب 1-الاستلاء بالقوة علي مدينة " من – نفر 2- دمرو المعابد و قاموا بسلب ممتلكات المصريين 3- فرضوا الضرائب 4-استقروا في شرق الدلتا و اتخذوا اواريس عاصمة لهم بذلك كان الهكسوس يحكمون الوجه البحري اما الوجه القبلي فكان يحكمه امراء وطنيون اكتفي الهكسوس بقبول دفعهم للضرائب دون التدخل في شئونهم كفاح المصريين ضد الهكسوس : دلل : كان عصر الاسرة السابعة عشرة عصر الانتفاضة ؟ حيث عمل ملوك هذه الاسرة علي تنظيم امور مملكتهم في طيبة و بث الشعور الوطني و روح المقاومة لدي المصريين لمواجهة الهكسوس و من اشهر الملوك اللذين واجهوا الهكسوس : الملك سقنن رع الثاني : بدأ النضال الحقيقي لتحرير البلاد من الهكسوس و ساندته زوجته اياح حتب و لكنه قتل في ساحة المعركة ثم حمل لواء الكفاح من بعده ابنه كامس و قاد المصريين في حروبهم ضد الهكسوس الملك كامس : بم تفسر : عمل علي تأمين الحدود الجنوبية فقام بحملة مفاجئة علي ارض كوش حيث اجبر اميرها علي قطع الامدادات التي كانت تصل الي الهكسوس عن طريق النيل - انطلق بجيشه نحو الشمال محققا انتصارا عظيما استطاع من خلاله تحرير اجزاء كبيرة من مصر الوسطي من نفوذ الهكسوس لكنه قتل في حرب التحرير الملك احمس الاول : اكمل الكفاح الذي بدأه والده سقنن رع و اخوه كامس فاتجه بجيشه الي الشمال و حاصر مدينة اواريس حتي دخلها و فر الهكسوس الي فلسطين فتعقبهم هناك و حاربهم حتي قضي علي خطرهم و بعد ان حرر احمس الاول مصر تماما من الهكسوس وجه اهتمامه الي اعادة تنظيم البلاد و تأسيس الدولة الحديثة الملكة اياح حتب : والدة الملك احمس الاول دلل قامت اياح حتب بدور مهم في تحرير البلاد من الهكسوس ؟ حيث شجعت ابنيها كامس و احمس علي الاستمرار في الكفاح بعد مقتل ابيهما سقنن رع الثاني كما تولت نيابة عنهم شئون الحكم الي حين عودتهم منتصرين رابعا : علاقة مصر بافريقيا في عصر الدولة الوسطي اهتم المصريون في هذا العصر بتأمين الحدود الجنوبية و إقامة الحصون بداية من الجندل الاول حتي الجندل الثالث كما حرص المصريون القدماء في هذا العصر علي اقامة العلاقات التجارية مع العديد من الحضارات الإفريقية مثل حضارة كوش حيث تم تبادل الحلي و المجوهرات و العطور و المعادن و العاج و التوابل و الزيوت كزيت الزيتون و النخيل كما اقاموا مراكز و محطات تجارية علي طول نهر النيل جنوبا و التي كانت تستخدم لتخزين و توزيع السلع المستوردة و المصدرة كما ارسلوا البعثات لاستخراج المعادن مما كان له اثره في تبادل الثقافات و للدلالة علي عمق العلاقة بين مصر و افريقيا اشار الملك امنمحات الاول الي انه ابن لسيدة من الجنوب و تحدث عن عظمتها و مكانته السؤال الاول : اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين: 1) يُطلق على عصر ....... عصر الرخاء الاقتصادي (الدولة القديمة- الدولة الوسطي- الدولة الحديثة – عصر الاضمحلال الثاني) 2) مؤسس الأسرة الثانية عشرة هو الملك ......... (أمنمحات الأول- سنوسرت الثالث- أمنمحات الثالث- سقنن رع) 3) قام الملك .........بحفر قناة سيزوستريس (زوسر- أمنمحات الأول- سنوسرت الثالث- سنفرو) 4) أرسل الملك ....... بعثة تجارية إلى بلاد بونت عبر الصحراء (زوسر- أمنمحات الأول- سنوسرت الثالث- منتوحتب الثاني) السؤال الثاني : أكمل العبارات الأتية : 1) سُميت الملكة ..........على اسم الاله "سُبِك" رمز القوة لحاكم مصر. 2) نقل الملك امنمحات الاول العاصمة من ........... إلى ................ 3) أول حاكم لطيبة بعد الدولة القديمة هو ............... 4) أقام امنمحات الأول حصون في حدود مصر الغربية للحماية من غارات ............. 5) أقام الملك سنوسرت الثالث قلعتي قمنة و سمنة عند حدود مصر ................ 6) أرسل امنمحات الثالث اربع و عشرون بعثة لإستخراج المعادن و الأحجار من ......... 7) كانت عاصمة الهكسوس مدينة ......... 8) أقام المصريون القدماء علاقات تجارية مع العديد من الحضارات في أفريقيا مثل حضارة ............ السؤال الثالث : من هو 1) بدأ النضال الحقيقي لتحرير البلاد من الهكسوس (................) 2) قام بحملة على أرض كوش وأجبر أميرها على قطع الإمدادات التي تصل إلى الهكسوس . (................) 3) حاصر مدينة أواريس حتى دخلها وفرَّ الهكسوس إلى فلسطين (................) السؤال الرابع : ضع كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة وكلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة : 1) تعرضت مصر في عصر الدولة الوسطي لهجات من الاسيويين والليبيين ( ) 2) احترم الهكسوس معتقدات وعادات المصريين القدماء ( ) 3) شجعت الملكة أياح حتب ابنها أحمس على تحرير البلاد من الهكسوس ( ) السؤال الخامس : بم تفسر 1) ضعف وسقوط الدولة الوسطي ........................................................................................................... 2) بناء الحصون في عصر الدولة الوسطى ........................................................................................................... 3) نقل امنمحات العاصمة من طيبة إلى أثيت تاوي ........................................................................................................... 4) أهمية قناة سيزوستريس ........................................................................................................... 5) بناء امنمحات الثالث مقياس النيل ........................................................................................................... 6) ضعف و سقوط الدولى الوسطى ........................................................................................................... 7) أهمية سد اللاهون ........................................................................................................... 8) تشيد الملك سنوسرت قلعتي سمنة وقمنة ........................................................................................................... الدرس الثالث : عصر الدولة الحديثة ( عصر المجد الحربي ) • يبدأ عصر الدولة الحديثة بانتصار الملك احمس علي الهكسوس • بم تفسر : تسمية عصر الدولة الحديثة بعصر المجد الحربي ؟ بسبب 1- انتصار احمس علي الهكسوس 2- تحقيق ملوك هذا العصر الانتصارات في الحروب 3- بناء الامبراطورية 4- اعادة الامن والاستقرار 1) وجود جيش قوي ؟ نتائج - الحفاظ علي النظام والاستقرار الدخلي لمصر - حمايتها من الاخطار الخارجية 2) تكوين امبراطورية عظيمة امتدت بين قارتي اسيا وافريقيا من نهر الفرات في الشمال الشرقي الي الجندل الرابع جنوبا 3) الاتجاه نحو الجنوب ؟ دلل - من خلال ارسال حملات عسكرية ورحلات تجارية 4) الازدهار الحضاري وتطور المجالات في مصر ؟ دلل - اصبحت مصر مركز حضاري متقدم - التبادل بينها وبين الحضارات الاخري 5) الثورة الدينية التي قام بها الملك امنحتب الرابع ( اخناتون ) الذي دعا الي عبادة إله واحد هو ( اتون ) ورمز له بقرص الشمس دلل : دور الملكة نفرتيتي اثناء حكم اخناتون ؟ ساندت زوجها اخناتون في دعوته للتوحيد وتمتع بحب وتقدير زوجها أهم اعماله 1- أسس الدولة الحديثة 2- اتخذ طيبه عاصمة للبلاد 3- امن الحدود الجنوبية لمصر 4- قام بحملة علي فينقيا وبسط نفوذه عليها • دلل : قام أحمس بتامين الحدود الجنوبية لمصر ؟ بعد طرد الهكسوس توجه للجنوب للقضاء علي حركات التمرد وإعادة الأمن • دلل : لم يكن عهد أحمس الاول كفاحا فقط بل كان هناك فترات سلم وهدوء ؟ - اهتم بالبناء والتعمير - إصلاح المعابد التي تم تخريبها اثناء احتلال الهكسوس • دلل : دور الملك اياح حتب في طرد الهكسوس ؟ - شجعت ابنها احمس علي طرد الهكسوس وواصل مسيرة والد وأخيه - تولت شئون مصر الداخلية اثناء الحر ضد الهكسوس أهم أعماله 1- اتجه للجنوب وأصبحت مدينة ( نبتة ) ضمن حدود مصر 2- جعل من منطقة نبتة إلي شمال إدفو منطقة واحدة يحكمها موظف أطلق عليه ( الابن الملكي لكوش ) 3- اتجه ألي أسيا ووصل لنهر الفرات • نتائج : اتجاه الملك تحتمس الاول الي اتجه الي اسيا ووصل لنهر الفرات ؟ بسط نفوذه في الجنوب والشرق وبدأ في تعمير البلاد • دلل : اهتم الملك تحتمس الاول بالعمران وتشييد المباني ؟ - قام بتطوير معبد الكرنك ( ليكون المعبد الرئيسي لمدينة طيبة ) ملحــــــــــوظة :- - تم دفن تحتمس الأول في مكان خفي في وادي الملوك بعد ان اختار له أبنه المهندس ( إنيني ) هذا المكان - تعتبر حتشبسوت من اشهر ملكات مصر - حققت انجازات سياسية واقتصادية وثقافية وعمرانية - تميزت بذكائها وقوة شخصيتها - تميزت فترة حكمها بالامن والاستقرار دلل : اهتمت الملكة حتشبسوت بالتجارة والتواصل مع إفريقيا ؟ أرسلت بعثة تجارية الي بلاد بونت • دلل : يعد تحتمس الثالث أعظم ملوك مصر في مجالي الحرب والإدارة ؟ أهم أعماله في مجال الحرب 1- قاد 16 حملة عسرية في اسيا 2- بنى أسطولا حربيا ؟ بم تفسر للسيطرة علي جزر البحر المتوسط وساحل فينقيا 3- اهتم بالتوسع مع افريقيا ؟ دلل قام ب 17 حملة علي بلاد كوش وانتصر عليها 4- اقام امبراطورية امتدت للجندل الرابع 5- انتصر في معركة مجدو علي امير قادش أهم أعماله في مجال الادارة - أتبع مع امراء اسيا سياسة سلمية ؟ دلل 1- قربهم منه وثبتهم في وظائفهم 2- اخذ بعض أبنائهم الي مصر ؟ بم تفسر لتعلموا العادات والتقاليد وليكبروا علي حب مصر - اهتم بالأمور الداخلية لمصر - اقام المعابد والمسلات معركة مجدو :- الإطراف تحتمس الثالث ضد أمراء أسيا ( أمير قادش ) الاسباب - خروج أمراء أسيا علي الحكم المصري المكان مدينة مجدة في فلسطين النتائج انتصار تحتمس الثالث واستسلام امراء اسيا تولي عرش مصر بعد الملك اخناتون وكان صغيرا في السن - بم تفسر : شهرة الملك توت غنخ امون ؟ بسبب اكتشاف مقبرته كاملة عام 1922م في وادي الملوك الغربي بالاقصر والتي تعبر عن تقدم الفنون في مصر أهم أعماله 1- أعاد مدينة طيبه عاصمة للبلاد 2- أعاد عبادة الاله أمون 3- غير أسمه من توت عنخ اتون الي توت عنخ امون 4- شيد معابد في مصر وشمال السودان 5- بنى اضافات معماربة باسمه في معبدي الاقصر والكرنك سمي عصره بعصر الإمبراطورية الثانية ؟ بم تفسر لان وصلت مصر لقمة مجدها في فترة حكمه أهم أعماله 1- أهتم بالشئون الداخلية العمرانية لمصر ؟ دلل - أكمل ما بدأه والده سيتي الاول من مباني مثل معبد أبيدوس - أمر بنحت معبدين في منطقة أبوسمبل أحدما له والاخر لزوجته نفرتاري - أقام العديم من المسلات 2- انتصر علي الحيثين في معركة قادش 3- اقام اول معاهدة سلام في التاريخ معركة قادش :- الاطراف رمسيس الثاني ضد الحيثين الاسباب تحالف ملك الحيثيين مع امراء المدن السورية ضد مصر الاحداث - خرج رمسيس الثاني متجه الي سوريا من خلال سيناء وفلسطين - التقي بالحيثيين وهزمه - طلب ملك الحيثيين الصلح ووافق رمسيس الثاني وعقدوا معاهدة السلام النتائج 1- عقد معاهدة سلام 2- استعادة مصر سيادتها علي بلاد الشام وبعض جزر البحر المتوسط • نصوص معاهدة السلام :- * تعهد كل منهما بعدم الاعتداء الاخر * مساعدة كل منهما للاخر في حالة تعرضه للهجوم - يتعتبر المؤسس الحقيقي للاسرة 26 أهم اعماله 1- استطاع هزيمة شعوب البحر المتوسط 2- تصدي لليبيين الين هاجموا الحدود الغربية لمصر 3- نظم بعثات تجارية لبلاد بونت 4- اهتم ببناء المعابد والتماثيل 5- نظم الجيش واصلح الادارة واهتم بالشئون الداخليه لمصر • • بم تفسر : ضعف البلاد بعد انتهاء حكم رمسيس الثالث ؟ بسبب 1- ضعف الملوك 2- تدخل كهنة آمون بطيبة في شئون الحكم 1- تعرض البلاد للإطماع الخارجية 2- دخول الاسكندر الأكبر لمصر بم تفسر : زاد النشاط التجاري بين مصر وافريقيا خلال عصر الدولة الحديثة ؟ بسبب اتساع الإمبراطورية المصرية في عصر الدولة الحديثة • اشهر الرحلات التجارية بين مصر وافريقيا :- 1- ارسلت حتشبسوت بعثة تجارية لبلاد بونت وصورتها علي جدران معبد الدير البحري 2- انتشار بعض الطقوس والعبادات المصرية في افريقيا 3- بناء بعض المعابد والاعمدة علي الطراز المصري 4- ارتداء النبلاء في مملكة كوش ملابس مشابهه للزي المصري • دلل : تغيرت العلاقات المصرية الافريقية في العصر المتأخر ؟ 1- الاسرة 21 فقدت مصر السيطرة علي بعض المناطق الافريقية 2- الاسرة 24 دار صراع بين مص والكوشيين ؟ نتائج انتهت بسيطرة الملك الكوشي علي معظم ارض مصر وتكوين الاسرة 25 ملحــــــــــوظة • نجح ملوك الاسرة 26 في استعادة استقلال مصر ومد نفوذها لافريقيا كافحت الشعوب الإفريقية للتخلص من الاستعمار الأوروبي الذي مارس ضدها كل أساليب الاستغلال والعنف والقهر، وكان لمصر دور كبير في دعم حركات التحرر الوطني بإفريقيا. أولا عوامل اليقظة القومية والتحرر الوطني • بدأت الشعوب الإفريقية بمطلع القرن العشرين الميلادي في مقاومة المستعمر الغاصب مطالبة بالحرية والاستقلال • ساهمت عدة عوامل في نمو الروح الوطنية لدى الشعوب الإفريقية دلل ؟ حيث كان منها : - عوامل داخلية 1- الشعور بالاضطهاد والاستغلال، وتدهور قتصاد بلادهم نتيجة احتكار المستعمر لمواردهم. 2- ظهور نخبة من الوطنيين الذين نادوا بلادهم بحرية واستقلال 3- تنظيم الحركات الشعبية للمناداة بمنع التمييز العنصري والاستعمار في القارة. - عوامل خارجية 4- المطالبة بتطبيق مبادئ الديمقراطية والحرية التي أعلنها الرئيس الأمريكي ويلسون أثناء الحرب العالمية الأولى عام ١٩١٨م. ومنها مبدأ «حق كل شعب في تقرير مصيره ». ثانيا نماذج إفريقية مضيئة نحو التحرر والاستقلال حاولت الدول الاستعمارية إخماد الروح القومية، لكنها لم تنجح ، واستمرت جهود الدول الإفريقية في المطالبة باستقلالها بشتى الطرق، وفيما يلى سنتعرف نماذج لهذه الدول : 1- مصر تدهورت الأوضاع المالية في مصر نهاية عهد الخديو إسماعيل وتراكمت الديون وازدادت الأمور سوءا في عهد ابنه الخديو توفيق مما أدى إلى التدخل الأجنبي في شئون البلاد. الاستعمار البريطاني لمصر • انتهزت بريطانيا فرصة اضطراب الأوضاع في مصر لتحقيق أطماعها الاستعمارية وتأمين التجارة في مستعمراتها بالهند فأرسلت أسطولها إلى الإسكندرية. • دارت عدة معارك بين القوات المصرية بقيادة أحمد عرابي والقوات البريطانية انتهت بانتصار القوات البريطانية ودخولها القاهرة في سبتمبر ١٨٨٢ م ليبدأ بذلك الاحتلال البريطاني المصر. الكفاح الوطني ضد الاستعمار البريطاني لم يستسلم المصريون للاستعمار البريطاني واستمروا في كفاحهم الذي اتخذ أشكالا متعددة ، منها : 1- نضال الزعماء الوطنيين الزعيم مصطفى كامل • كاتب وصحفى أيقظت مقالاته وخطبه الوعى الوطني لدى المصريين. • أسس الحزب الوطني عام ١٩٠٧م. • سافر إلى أوروبا للتنديد بسياسة الاحتلال و جرائمة فى مصر الزعيم محمد فريد • تولى قيادة الحزب الوطني بعد وفاة مصطفى كامل . • أنشأ أول نقابة للعمال عام ١٩٠٩م. • شارك في كثير من المؤتمرات الدولية لشرح القضية المصرية والمطالبة بإنهاء الاحتلال البريطاني عن مصر 2- الثورات الشعبية ثورة ١٩١٩ م - مقدماتها : • بعد انتهاء الحرب العالمية الأولى عام ۱۹۱۸م تطلع المصريون إلى الاستقلال وإنهاء الاحتلال البريطاني • شكل الزعيم سعد زغلول عام ۱۹۱۹ م وفدًا للسفر المؤتمر الصلح في باريس ولكن سلطة الاحتلال البريطاني رفضت ذلك وقامت باعتقال سعد زغلول ورفاقه ونفتهم إلى جزيرة مالطة، مما أشعل ثورة ۱۹۱۹م. - نتائجها : • اضطرت بريطانيا للإفراج عن سعد زغلول ورفاقه وسمحت لهم بالسفر إلى مؤتمر الصلح. • خيب مؤتمر الصلح أمال ( سعد زغلول ورفاقه ) بسبب اعترافه بالوجود البريطاني في مصر وبالرغم من ذلك واصل المصريون كفاحهم حتى اعترفت بريطانيا باستقلال مصر عام ١٩٢٢م. ثورة ٢٣ يوليو ١٩٥٢ م - اسبابها • و استمرار التدخل البريطاني في شئون مصر الداخلية رغم حصولها على الاستقلال عام ١٩٢٢م إلا أنه كان استقلالا صوريا. • انتشار الفساد في الحكم. • غياب الديمقراطية. • سوء الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية. مما دفع رجال الجيش الوطنيين بقيادة جمال عبد الناصر، إلى تشكيل تنظيم الضباط الأحرار، وإطلاق ثورة ٢٣ يوليو ١٩٥٢م. - أهدافها : • إلغاء النظام الملكي وإقامة نظام جمهوری • القضاء على الاستعمار وأعوانه. • بناء جيش وطنى قوى. • إرساء حياة ديمقراطية وعدالة اجتماعية. كانت هذه الثورة بمثابة الشرارة التي أشعلت الروح الوطنية في الدول العربية والإفريقية. 2- الجزائر الاستعمار الفرنسي للجزائر • كانت فرنسا تستورد القمح من الجزائر بنظام القروض. • طالب حاكم الجزائر فرنسا بسداد الديون ولكن الحكومة الفرنسية ما طلت في سدادها ثم أرسلت أسطولا لحصار سواحل الجزائر، مطالبة بما يلى :- إسقاط الديون - منح الأولوية لها في الامتيازات التجارية والاقتصادية. • رفضت الجزائر مطالب فرنسا ما النتائج ؟ مما أدى إلى إصدار فرنسا الأوامر لأسطولها باحتلال الجزائر ونجحت في ذلك عام ۱۸۳۰م بعد مقاومة شديدة من أهل الجزائر الكفاح الوطني ضد الاستعمار الفرنسي 1- نضال الزعماء الوطنيين الأمير عبد القادر الجزائري • قام بتنظيم المقاومة، واتخذ من مدينة بسكرة مركزا لها ما النتائج ؟ مما أدى إلى اعتراف الفرنسيين به حاكما على وسط وغرب الجزائر • أعاد الفرنسيون تنظيم صفوفهم وشنوا هجمات عنيفة ضد المقاومة الجزائرية ما النتائج ؟ مما أدى إلى إجبار الأمير عبد القادر على الاستسلام. 2- الثورة الجزائرية عام ١٩٥٤م • شاركت فيها المرأة بشجاعة مثل المناضلة جميلة بوحيرد . وعلى الرغم من محاولات فرنسا إخماد الثورة بالشدة والعنف من خلال القبض على المناضلين واحتجازهم في السجون وتعذيبهم إلا أن الثورة الجزائرية حظيت بدعم إقليمى ودولى حتى نالت الجزائر استقلالها عام ١٩٦٢م. 3- جنوب افريقيا الاستعمار الأوروبي لجنوب إفريقيا • في عام ١٦٥٢م تأسست أول مستعمرة في جنوب إفريقيا على يد شركة الهند الشرقية الهولندية ، وسرعان ما قام المستعمرون بطرد السكان الأصليين من أراضيهم. • في عام ١٨٠٦م احتلت بريطانيا جنوب إفريقيا، واستمر هذا الاحتلال نحو قرن (١٠٠ عام ) مما أدى إلى نشوب صراعات بين البريطانيين والسكان الأصليين. • أدى اكتشاف الذهب والماس بجنوب إفريقيا إلى اندلاع حرب بين البريطانيين والهولنديين انتهت بانتصار البريطانيين. مما شجع الهجرة البريطانية إلى جنوب إفريقيا. الكفاح الوطني ضد الاستعمار البريطاني • اتخذت مقاومة شعوب جنوب إفريقيا أشكال مختلفة مثل - المقاومة السلمية ( الاعتصام - المظاهرات - مقاطعة البضائع الأوروبية - شرح القضية في المؤتمرات والمحافل الدولية). - الثورات. - المقاومة العسكرية المسلحة. نضال الزعماء الوطنيين . نيلسون مانديلا : • حياته لمكافحة التمييز العنصري والمطالبة بالمساواة بين السكان الأصليين والسكان من أصحاب البشرة البيضاء، متبعا سياسة اللاعنف وساهم في مؤتمرات دولية عديدة. • اعتقل مانديلا لمدة ٢٧ عاما، وبالرغم من ذلك لم يتخل عن مبادئه السلمية ، حتى نجح في إنهاء التمييز العنصري في جنوب إفريقيا. • حصل على جائزة نوبل للسلام عام ١٩٩٣م. • انتخب كأول رئيس الجمهورية جنوب إفريقيا من السكان الأصليين من عام ١٩٩٤م إلى ١٩٩٩م. ما المقصود بـ : سياسة اللاعنف ؟ المقاومة السلمية من أجل التغيير دون استخدام القوة المادية والإكرام ثالثا دور مصر في تحرر الدول الإفريقية • ساهمت مصر بشكل كبير في دعم تحرر الدول الإفريقية وذلك من خلال : - تقديم المساعدات المادية والعسكرية لدعم حركات التحرر الإفريقية - فتح مراكز للتدريب العسكري في بعض الدول الإفريقية لتدريب كوادر حركات التحرر - إتاحة الفرصة لحركات التحرر الإفريقية لاتخاذ القاهرة مقرا سياسيا وإعلاميا لها - إنشاء إذاعات موجهة لدول إفريقيا المحتلة بلغاتها المحلية المساعدة شعوبها وحركات التحرر بها. اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين : (1) قام بإعلان مبدأ "حق كل شعب في تقرير مصيره " ................... ( ويلسون - مصطفى كامل - سعد زغلول - نيلسون مانديلا ) (۲) قامت سلطة الاحتلال البريطاني باعتقال سعد زغلول مع رفاقه ۱۹۱۹م ونفيهم إلى ............. ( مدينة بسكرة - مدينة باريس - جزيرة مالطة - جزيرة زنجبار ) (3) تأسس الحزب الوطني بمصر عام ١٩٠٧م على يد ................. ( أحمد عرابي - مصطفى كامل - محمد فريد - سعد زغلول ) (4) ظهرت نخبة من الوطنيين الذين نادوا بحرية بلادهم من الاستعمار منهم جميلة بوحيرد في دولة ........ ( مصر - الجزائر - جنوب إفريقيا - غانا ) (5) تأسست أول مستعمرة في جنوب إفريقيا عام ١٦٥٢م على يد .................. ( الفرنسيين - الهولنديين - البريطانيين - الإيطاليين ) (6) الزعيم الإفريقي الذي كرس حياته لمكافحة التمييز العنصري بجنوب إفريقيا والمطالبة بالمساواة بين السكان الأصليين والسكان من أصحاب البشرة البيضاء ............... ( محمد فريد - مصطفى كامل - نيلسون مانديلا - سعد زغلول ) اكتب كلمة (صواب ) أمام العبارة الصحيحة، وكلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة، مع التصويب : 1. تدهورت الأوضاع المالية وتراكمت الديون على مصر فى نهاية عهد الخديو إسماعيل. ( ) 2. انتهزت بريطانيا فرصة اضطراب الأوضاع في مصر عام ۱۸۸۲م فأرسلت أسطولها إلى الإسكندرية. ( ) 3. عمل الزعيم مصطفى كامل في كفاحه الوطنى ضد الاستعمار على إيقاظ الوعى الوطني لدى المصريين من خلال مقالاته. ( ) 4. بعد انتهاء الحرب العالمية الأولى عام ۱۹۱۸م، تطلع المصريون إلى الاستقلال وإنهاء الاحتلال البريطاني ( ) 5. بعد الحرب العالمية الأولى أكد مؤتمر الصلح على الوجود الفرنسي في مصر. ( ) 6. تحولت مصر من النظام الملكي إلى النظام الجمهورى بعد اندلاع ثورة ۱۹۱۹م. ( ) 7. كانت فرنسا تستورد القطن من الجزائر بنظام القروض. ( ) 8. اتبع المستعمر الأوروبي سياسة التمييز العنصري في جنوب إفريقيا. ( ) 9. تعد المظاهرات أحد أشكال المقاومة السلمية لشعوب دولة جنوب إفريقيا ضد الاستعمار البريطاني. ( ) 10. قامت مصر بتقديم المساعدات المادية والعسكرية لدعم حركات التحرر الإفريقية. ( ) 11. أنشأت مصر إذاعات موجهة لدول إفريقيا المحتلة باللغة الإنجليزية لمساعدة شعوبها وحركات التحرر بها ( ) من هو ... ؟ (1) تولى قيادة القوات المصرية أثناء مواجهة القوات البريطانية عند احتلالها مصر عام ١٨٨٢م. (۲) زعيم مصرى قامت سلطات الاحتلال البريطاني باعتقاله مع رفاقه ونفيه إلى جزيرة مالطة. (۳) أحد رجال الجيش الوطنيين بمصر قام بتشكيل تنظيم الضباط الأحرار وأطلقوا ثورة ٢٣ يوليو ١٩٥٢م. (4) زعيم جزائرى اتخذ من مدينة بسكرة مركز المقاومة الاحتلال الفرنسي. ( 5) مناضل إفريقي حصل على جائزة نوبل عام ١٩٩٣م. ما المقصود بـ : سياسة اللاعنف ؟ بم تفسر ... ؟ (۱) مقاومة الشعوب الإفريقية للمستعمر الأوروبى فى أوائل القرن العشرين الميلادي. (۲) التدخل الأجنبي في الشئون الداخلية لمصر فى عهد الخديو إسماعيل وابنه توفيق. (۳) إرسال بريطانيا أسطولها إلى الإسكندرية واحتلالها مصر عام ١٨٨٢م. (٤) اشتعال ثورة شعبية في أنحاء مصر عام ١٩١٩م. (5) خيب مؤتمر الصلح بباريس أمال المصريين بعد انتهاء الحرب العالمية الأولى. (٦) تشكيل جمال عبد الناصر تنظيم الضباط الأحرار وقيامهم بثورة ٢٣ يوليو ١٩٥٢م. (۷) إرسال فرنسا أسطولها لحصار سواحل الجزائر. (۸) إنشاء مصر لإذاعات موجهة لدول إفريقيا المحتلة بلغاتها المحلية. ما النتائج التي ترتبت على ...؟ (۱) إعلان الرئيس الأمريكي ويلسون مبدأ حق كل شعب في تقرير مصيره . (۲) اندلاع ثورة ۱۹۱۹م بمصر (۳) المعارك بين القوات المصرية والقوات البريطانية عام ١٨٨٢م. (٤) رفض حاكم الجزائر المطالب الفرنسية بإسقاط الديون. (5) قيام الأمير عبد القادر الجزائري بتنظيم المقاومة، واتخاذ مدينة بسكرة مركزا لها . (6) قيام الفرنسيون بإعادة تنظيم صفوفهم ضد المقاومة بزعامة عبد القادر الجزائري. (۷) اكتشاف الذهب والماس في جنوب إفريقيا. (۸) جهود نیلسون مانديلا في الكفاح الوطني بجنوب إفريقيا. دلل على صحة كل عبارة من العبارات الآتية : (۱) ساهمت عوامل خارجية في نمو الروح الوطنية لدى الشعوب الإفريقية ضد الاستعمار. (۲) اتخذ كفاح المصريين أشكال متعددة ضد الاحتلال البريطاني. (3) قام محمد فريد بمواصلة الكفاح الوطني للتخلص من الاحتلال البريطاني. (4) شاركت المرأة في الكفاح الوطني بالجزائر ضد الاستعمار الفرنسي. (5) تعددت القوى الاستعمارية الأوروبية التي كانت تسعى للسيطرة على جنوب إفريقيا. (6) تنوعت أساليب المقاومة السلمية لشعوب جنوب افريقيا ضد الاحتلال. (۷) ساهمت مصر بصورة كبيرة في دعم حركات التحرر بالدول الإفريقية. ما العلاقة بين : ثورة ١٩٥٢م ، ونظام الحكم في مصر ؟ ماذا كان يحدث إذا : انتصرت القوات المصرية بقيادة أحمد عراق على القوات البريطانية ؟ ما الدروس المستفادة من : كفاح الزعيم نيلسون مانديلا ضد التمييز العنصري ؟مراحل تشكل الصخور الرسوبية تمهيد إشكالي: نجد في الطبيعة مناظر جيولوجية متنوعة، هذه المناظر تتغير باستمرار مع مرور الزمن وذلك بفعل تأثير عوامل متعددة - ما هي العوامل المؤثرة على المناظر الجيولوجية؟ وكيف تؤثر عليها؟ I. تأثير ظاهرة الحث على المناظر الجيولوجية: 1) الحث الميكانيكي أ) تأثير المياه على الصخور: تمرين مدمج: ب) تأثير الرياح ودرجة الحرارة على المناظر الجيولوجية: تمرين مدمج: ج) استنتاج: تتغير المناظر الجيولوجية بفعل الحث الميكانيكي وهو ظاهرة طبيعية تتمثل في تشقق الصخور، تكسرها وتفتتها وذلك بفعل مجموعة من العوامل مثل: - قوة المياه التي تصطدم بالصخور باستمرار - قوة الرياح في المناطق الصحراوية - تغير درجة الحرارة في المناطق التي تخضع لفترات تناوب بين التجمد والذوبان - انجراف الجليد في المرتفعات الجليدية العالية 2) الحث الكيميائي: أ) التأثير الكيميائي لمياه البحر ومياه الأمطار على الصخور تمرين مدمج: ب) استنتاج: يتحمل ماء البحر وماء المطر ب CO₂ فيكون ماء حمضيا يذيب الكلس الذي يلعب دور الاسمنت بين عناصر الصخرة فتتكون الحفر وتتسع الشقوق و بالتالي تفتت الصخرة إنها ظاهرة الحث الكيميائي 3) خلاصة: تتغير المناظر الجيولوجية بفعل ظاهرة الحث ويمكن التمييز بين نوعين من الحث و المبينة في الجدول أسفله: عوامل الحث تأثيرات الحث نتائج الحث الحث الميكانيكي قوة مياه الأمطار والأمواج – قوة الرياح- تغير درجة الحرارة بين الليل والنهار – انجراف الجليد - تشقق وتفتت الصخور جلاميد - حصى - رمل - طين -طمي الحث الكيميائي مياه الأمطار ومياه البحر المحملة ب CO₂ - ذوبان و تحلل عناصر معينة في الصخور (كذوبان الكلس مثلا الذي تتكون منه مجموعة من الصخور) - العناصر الذائبة مثل المحلول الكلسي - تسمى العناصر الناتجة عن ظاهرة الحث بنواتج الحث - ما مصير نواتج الحث؟ II. عوامل و دينامية النقل: 1- دور المياه والرياح في نقل نواتج الحث: تمرين مدمج: 2- تأثير عوامل النقل على نواتج الحث: أ) ملاحظة عينة من الرمل بواسطة المكبر الزوجي: تتكون الرمال من عناصر صخرية غير متماسكة مختلفة اللون والقد والشكل، فنجد بالإضافة إلى العناصر الطينية والكلسية حبيبات براقة و لامعة تسمى بلورات المرو ب) ملاحظة الشكل الخارجي لحبات المرو: 3- استنتاج تتعرض نواتج الحث لظاهرة النقل بواسطة المياه والرياح أثناء تنقلها تتدحرج المتفتات الصخرية وتصطدم ببعضها البعض مما يؤدي إلى تغير شكلها III. الترسب: عندما تضعف قوة عوامل النقل، تتموضع الحمولة الحتاتية في الأوساط المائية والقارية وتكون رواسب إنها ظاهرة الترسب 1) لنكشف عن ظروف الترسب في النهر أ- الترسب في المجرى المائي تمرين مدمج: ب- الترسب في ضفة النهر تمرين مدمج: 2) الترسب في البحر: أ) تمرين مدمج: 3) الترسب في اللاغون: 4) خلاصة: الترسب ظاهرة طبيعية، يتم خلالها تموضع المفتتات الصخرية والمواد الذائبة وكذلك بقايا الكائنات الحية ويتم الترسب في الوسطين القاري والبحري. IV. التصخر: 1) ملاحظات: - نجد العناصر الحتاتية المنقولة تترسب على شكل حبيبات غير متماسكة كالرمل، الطين والحصى كما نجد أحيانا أن هذه الرواسب تكون متماسكة مشكلة صخور كالحجر الرملي الخشن الذي يتكون من الرمل كما يمكن أن نجد طين متماسك مكونا الطين الصخري... - كيف تحولت هذه الرواسب إلى صخور؟ 2) لنكشف عن ظروف تشكل الصخور الطينية والرملية: أ) تمرين مدمج: 1- تخضع الرواسب الطينية في أعماق البحر لضغط كبير وارتفاع في درجة الحرارة مما يؤدي إلى طرد الماء منها تدريجا وتبخره فتتماسك وتتصلب وتصبح صخرة طينية. أما بالنسبة للرمل فهو يخضع لنفس العوامل إلا أنه يتماسك ويلتحم بواسطة الوحل الكلسي الذي يلعب دور الإسمنت فنحصل على صخرة رملية متماسكة 2- بعض الرواسب في البحر يطرد منها الماء بفعل الضغط والحرارة: إنه التصخر عن طريق التماسك ثم يخضع بعضها للسمنتة بواسطة الإسمنت الكلسي إنه التصخر عن طريق السمنتة 3) التصخر هو مجموعة من العمليات الفيزيائية والكيميائية التي تحول الرواسب إلى صخور متماسكة وذلك عبر عدة مراحل والمتمثلة في: o التماسك: هو عامل فيزيائي يحدث بفعل الضغط الذي يسببه تراكم الرواسب مما يؤدي إلى الطرد التدريجي للماء o السمنتة: هو عامل كيميائي يتم خلاله تكون إسمنت طبيعي نتيجة ترسب العناصر الذائبة وهذا الإسمنت يجمع بين حبيبات المفتتات الصخرية. V. حصيلة معرفية: VI. تصنيف الصخور الرسوبية: خطة الدرس: نمو النباتات المستوى الدراسي: الصف الأول المادة: العلوم المدة: 45 دقيقة نتائج التعلم بحلول نهاية هذا الدرس، سيتمكن الطلاب من: 1. تحديد وتعريف المصطلحات الرئيسية: الزهرة، البذرة، الصحراء، الغابة، دورة الحياة، البرعم، وأهمية الزهور. 2. وصف كيفية نمو النباتات من البذور. 3. توضيح دورة حياة نبات الفاصوليا. 4. التمييز بين البيئات النباتية المختلفة: الصحراء والغابة. 5. التعاون في مجموعات صغيرة لمناقشة نمو النباتات والتغيرات التي تطرأ عليها. 6. استخدام الوسائط الرقمية لتقديم معلومات عن دورة حياة النبات. المواد - وسائل بصرية (صور للزهور والبذور والصحاري والغابات) - بذور الفاصوليا، أوعية صغيرة، تربة، وماء - جهاز لوحي رقمي أو كمبيوتر - جهاز عرض أو سبورة ذكية - ورق رسم بياني وأقلام تخطيط الأنشطة التعليمية المقدمة (10 دقائق) 1. ابدأ بمناقشة موجزة حول ماهية النباتات وأهميتها. اطلب من الطلاب تسمية أجزاء النبات التي يعرفونها. 2. قدم المفردات الرئيسية: الزهرة، البذرة، الصحراء، الغابة، دورة الحياة، البرعم، وأهمية الزهور. التدريس المباشر (15 دقيقة) 1. العرض البصري: اعرض صورًا لنباتات وبيئات مختلفة (الصحراء والغابة). اشرح كيف تتكيف النباتات مع بيئاتها. 2. العرض العملي: زراعة بذرة فاصوليا في وعاء صغير. اشرح خطوات الزراعة وما هو البرعم. 3. شرح دورة الحياة: استخدم عرضًا شرائحيًا رقميًا لتوضيح مراحل دورة حياة نبات الفاصوليا. الممارسة الموجهة (10 دقائق) 1. نشاط جماعي: قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. زود كل مجموعة بمواد لزراعة بذرة الفاصوليا الخاصة بهم. وجههم خلال عملية الزراعة. 2. المناقشة: شجع المجموعات على مناقشة ما لاحظوه والتنبؤ بما سيحدث لبذورهم. الممارسة المستقلة (5 دقائق) - نشاط الرسم: اطلب من الطلاب رسم دورة حياة نبات الفاصوليا في دفاترهم، مع تسمية كل مرحلة. الخاتمة (5 دقائق) 1. راجع المفردات الرئيسية ودورة حياة النبات. 2. مناقشة جماعية: اطلب من الطلاب مشاركة ما تعلموه عن كيفية نمو النباتات وتغيرها. التقييم - لاحظ مشاركة الطلاب وتعاونهم أثناء الأنشطة الجماعية. - قيّم رسومات الطلاب لدورة حياة نبات الفاصوليا لفهم المفاهيم. - استمع إلى شروحات الطلاب ومناقشاتهم لفهم المفاهيم الرئيسية. التوسعات - مشروع الوسائط الرقمية: اطلب من الطلاب إنشاء عرض رقمي قصير عن دورة حياة النبات باستخدام الأجهزة اللوحية أو أجهزة الكمبيوتر. - جولة في الطبيعة: نظم جولة في الطبيعة لمراقبة النباتات والبيئات المختلفة حول المدرسة. التكييفات - قدم دعمًا بصريًا إضافيًا لمتعلمي اللغة الإنجليزية. - قدم مساعدة عملية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أثناء أنشطة الزراعة. التأمل بعد الدرس، تأمل في ما نجح وما يمكن تحسينه. ضع في اعتبارك مشاركة الطلاب وفهمهم ومشاركتهم. عدّل الدروس المستقبلية وفقًا لذلك.سعاد الهاملي, [15/04/2025 07:17 م] ⸻ تحضير درس: النباتات المعمرة في دولة الإمارات الصف: (حسب المرحلة التي تدرسينها) المدة: حصة دراسية واحدة (45 – 50 دقيقة) الوسائل: فيديو، بطاقات، خريطة تفاعلية، أدوات تقنية (كويز رقمي، Padlet أو Jamboard) ⸻ أهداف الدرس 1. معرفي: أن تفسّر الطالبات المصطلحات (شجرة النيم، التصحر، الطب الحديث، الجين، الناتج المحلي، النباتات المعمرة). 2. تحليلي: أن تستنتج الطالبة أهمية النباتات المعمرة في الإمارات. 3. تقييمي: أن تميّز الطالبة بين أنواع النباتات المعمرة وتوضح توزيعها الجغرافي. 4. تقديري: أن تتعرف الطالبة على المبادرات البيئية الرائدة. ⸻ مقدمة إبداعية (5 دقائق) ابدئي بمقطع فيديو قصير (1-2 دقيقة) فيه لقطات جوية من بيئة الإمارات، وتظهر فيها أشجار معمرة مثل الغاف والسمر، مع موسيقى هادئة. ثم اسألي: “تخيّلي لو اختفت هذه الأشجار، ماذا سيحدث؟” استخدمي خريطة فكرية تفاعلية على اللوح الذكي أو Jamboard لتدوين أفكار الطالبات. ⸻ الجزء الأول: مصطلحات بأسلوب قصة (10 دقائق) الطريقة: قصّة قصيرة خيالية عن “فتاة إماراتية” تسافر عبر الزمن وتزور أماكن فيها شجرة نيم، وتشهد ظاهرة التصحر، وتذهب لمختبر فيه “بنك الجينات”، وتقرأ في كتاب عن الطب الحديث. النشاط: • تقسيم الطالبات لمجموعات صغيرة. • كل مجموعة تستنتج وتشرح معنى مصطلحين من القصة بأسلوبها (تمثيل، رسم، خريطة ذهنية مصغرة…). ⸻ الجزء الثاني: أهمية النباتات المعمرة (10 دقائق) الطريقة: عرض صور حقيقية لأماكن فيها أشجار معمرة مثل الغاف والسدر، ومقارنة مع مناطق تعاني من التصحر. نشاط تفكير نقدي: • اسألي: • ما دور هذه الأشجار في حماية البيئة؟ • كيف تؤثر على حياتنا واقتصادنا؟ نشاط Padlet: • الطالبة تكتب أهمية واحدة للنباتات المعمرة من وجهة نظرها (بيئية، اقتصادية، ثقافية). ⸻ الجزء الثالث: أنواع النباتات المعمرة (10 دقائق) الطريقة: استخدمي بطاقات وصور لأشجار: الغاف، السدر، النخيل، السمر، النيم. نشاط تصنيف تفاعلي: • كل مجموعة تضع صور الأشجار في “حديقةها الخاصة” بحسب الصفات (طبية – اقتصادية – نادرة…). ⸻ الجزء الرابع: التوزيع الجغرافي (10 دقائق) الطريقة: عرض خريطة لدولة الإمارات بتقنية الواقع المعزز أو خريطة تفاعلية. نشاط: • اسألي الطالبات: لماذا تنتشر أشجار السدر في هذه المناطق؟ ماذا تلاحظن في مناطق وجود الغاف؟ نشاط تطبيقي: • اصنعي لعبة “توصيل الشجرة بالمكان” على لوح ذكي أو ورقي. ⸻ المبادرات البيئية (5 دقائق) استعراض مصور/فيديو: • الحديقة الإسلامية • مشروع تمييز النخيل • بنك الجينات نقاش مفتوح: • كيف تحافظ هذه المبادرات على التراث الطبيعي؟ • ما فكرتك لإطلاق مبادرة بيئية جديدة؟ ⸻ أنشطة لأصحاب الهمم • بطاقات لمس برسوم بارزة لتمييز أنواع الأشجار. • نشاط تركيب صور مغناطيسية لأنواع النباتات وأماكنها. • تمثيل تمثيلي بسيط (مثلاً طالبة تمثل “شجرة الغاف” وتحكي دورها). • استخدام الصور المكبرة والألوان لأصحاب ضعف البصر. • دعم سمعي: تسجيل صوتي للدرس مع مؤثرات توضيحية. ⸻ إذا حابة أجهز لك عرض بوربوينت، ورقة عمل، أو كويز تفاعلي للدرس نفسه، أقدر أساعدك. تبيني أبدأ؟ سعاد الهاملي, [15/04/2025 07:17 م] ⸻ أهداف الدرس: 1. مصطلحات: شجرة النيم، التصحر، الطب الحديث، الجين، الناتج المحلي، النباتات المعمرة. 2. أهمية النباتات: بيئياً واقتصادياً وثقافياً. 3. أنواع النباتات: مثل الغاف، السدر، النخيل، النيم، السمر. 4. التوزيع الجغرافي: حسب البيئة والموقع. ⸻ الأساليب الإبداعية: • مقدمة بفيديو: عن طبيعة الإمارات وأشجارها المعمرة. • قصة خيالية: لشرح المصطلحات بطريقة ممتعة. • خريطة تفاعلية: لعرض التوزيع الجغرافي للنباتات. • أنشطة جماعية: • تصنيف نباتات بالصور. • تفكير نقدي على Padlet. • تمثيل مبادرات بيئية. • لعبة توصيل الشجرة بالمكان. ⸻ أنشطة لأصحاب الهمم: • بطاقات لمس بارزة. • صور مغناطيسية. • أنشطة تمثيلية مبسطة. • تسجيل صوتي للدرس. • دعم بصري وسمعي. ⸻ أحب أجهز لك بوربوينت، ورقة عمل، أو كويز رقمي إذا حابة. تبيني أبدأ؟ سعاد الهاملي, [15/04/2025 07:19 م] ⸻ درس بعنوان: “رحلة في أرض المعجزة: أسرار النباتات المعمّرة” المدة: 45 دقيقة الأدوات: سماعات VR/AR (أو فيديو 360)، مكعبات ذكية، خريطة أرضية كبيرة، سبورة ذكية، بطاقات لمس، تطبيق كويز تفاعلي (مثل Kahoot أو Quizizz) ⸻ أهداف الدرس باختصار: 1. تتعرف على: • النباتات المعمّرة • المصطلحات (شجرة النيم، التصحر، الطب الحديث، الجين، الناتج المحلي…) 2. تستنتج أهمية النباتات المعمّرة 3. تميّز أنواعها 4. تحدد توزيعها الجغرافي 5. تتعرف على مبادرات مثل: بنك الجينات، الحديقة الإسلامية، مشروع النخيل ⸻ تخطيط الدرس بأسلوب مغامرة تفاعلية 1. محطة البداية: البوابة الزمنية (5 دقائق) نشاط افتتاحي خيالي: استخدام فيديو تفاعلي (أو قصة تمثيلية) عن “بعثة إماراتية مستقبلية” تسافر إلى عام 2050 لإنقاذ كوكب الأرض… والسلاح الوحيد: النباتات المعمرة! مهمة الطالبات: ينضممن إلى الفريق ويبدأن الرحلة لفهم سر هذه النباتات. ⸻ 2. محطة المصطلحات – لعبة “كبسولات المعرفة” (10 دقائق) نشاط: كل مجموعة تفتح “كبسولة معرفة” (علبة أو كرت فيه صورة وسؤال). مثلاً: صورة شجرة النيم + سؤال “أين تنمو؟ ما فائدتها؟” الإبداع هنا: • كل مجموعة تعرض إجاباتها برسم، تمثيل، أو فيديو قصير من جوالهم. ⸻ 3. محطة الكشف – “خريطة الإمارات التفاعلية” (10 دقائق) نشاط: على خريطة كبيرة أرضية أو رقمية، توزع الطالبات “أشجاراً مغناطيسية” حسب مواقعها (الغاف في الظفرة، السدر في الفجيرة…). فكرة تفكير ناقد: • لماذا اختارت كل شجرة أن تعيش في هذا المكان تحديداً؟ • ما العلاقة بين المناخ والنبات؟ ⸻ 4. محطة المقارنة – “سوق الأشجار” (10 دقائق) نشاط تمثيلي: سوق فيه “بائعات نباتات” (طالبات)، وكل واحدة تمثل نوعاً من النباتات المعمرة وتروّج له. الباقي يسألون: ما فائدتك؟ ما خصائصك؟ كم سنة تعيشين؟ تشجيع على الإبداع والذكاء العاطفي! ⸻ 5. محطة المبادرات – “مؤتمر بيئي مصغر” (5 دقائق) كل مجموعة تعرض فكرة مبادرة مستوحاة من: • بنك الجينات • مشروع تمييز النخيل • الحديقة الإسلامية يمكن استخدام وسائط مختلفة: رسم/قصاصات/تصميم رقمي. ⸻ أنشطة لأصحاب الهمم (مدموجة داخل كل محطة): • بطاقات لمس لأشكال أوراق وأشجار • تمثيل صوتي للنباتات • مجسمات نباتات لمسها يوضح نوعها • نشاط تصنيف بصري (صور كبيرة وواضحة) • المشاركة في التمثيل بدور “سفيرة الغاف” مثلاً ⸻ التقييم بذكاء ومرح (في آخر دقيقة) كويز تفاعلي سريع على Quizizz أو Kahoot أسئلة مرحة: “من أنا؟ أعيش في الصحراء وأظلك في الشمس!” – “اختر صورة بنك الجينات!”… إلخ. ⸻ هل تحبين أجهز لك عرض بوربوينت + سيناريو التمثيل + كويز رقمي للدرس نفسه؟ تميزي في الأمتحانات الوطنية - الجزء الثاني تميزي معنا ( درس الصيام تمييز الصوت القصير والطويل - Starter Quiz