كيف يمكن تحويل الجملة الإسمية "الولد في المدرسة" إلى جملة فعلية؟

ذهب الولد إلى المدرسة

كان الولد في المدرسة

الولد هو في المدرسة

يكون الولد في المدرسة

ما هي الجملة الفعلية المناسبة لتحويل الجملة الإسمية "الفتيات في الحديقة"؟

تلعب الفتيات في الحديقة

الفتيات هن في الحديقة

تكون الفتيات في الحديقة

كانت الفتيات في الحديقة

كيف يمكن تحويل الجملة الإسمية "الشجرة كبيرة" إلى جملة فعلية؟

تنمو الشجرة بشكل كبير

الشجرة كانت كبيرة

تكون الشجرة كبيرة

ما الجملة الفعلية التي يمكن استخدامها لتحويل الجملة الإسمية "الطلاب نشيطون"؟

يعمل الطلاب بنشاط

يكون الطلاب نشيطين

كان الطلاب نشيطين

كيف يمكنك تحويل الجملة الإسمية "السماء زرقاء" إلى جملة فعلية؟

تبدو السماء زرقاء

تكون السماء زرقاء

كانت السماء زرقاء

ما الجملة الفعلية المناسبة لتحويل الجملة الإسمية "العصافير في السماء"؟

تطير العصافير في السماء

تكون العصافير في السماء

العصافير هن في السماء

كانت العصافير في السماء

كيف يمكن تحويل الجملة الإسمية "الحديقة جميلة" إلى جملة فعلية؟

تبدو الحديقة جميلة

كانت الحديقة جميلة

تكون الحديقة جميلة

الحديقة كانت جميلة

ما الجملة الفعلية المناسبة لتحويل الجملة الإسمية "الكتب على الطاولة"؟

توجد الكتب على الطاولة

تكون الكتب على الطاولة

الكتب هي على الطاولة

كانت الكتب على الطاولة

كيف يمكن تحويل الجملة الإسمية "السماء صافية" إلى جملة فعلية؟

تتسم السماء بالصفاء

تكون السماء صافية

كانت السماء صافية

ما الجملة الفعلية التي يمكن استخدامها لتحويل الجملة الإسمية "الأشجار خضراء"؟

تنمو الأشجار بشكل أخضر

تكون الأشجار خضراء

كانت الأشجار خضراء

تحويل الجملة الإسمية إلى جملة فعلية

التدريب على تحويل الجملة الاسمية إلى جملة فعلية - Starter Quiz

تحويل الجملة الاسمية إلى فعلية (فعل مضاع) والعكس

تحويل الجملة من المفرد إلى المثنى - Starter Quiz

تحويل الجملة من المثنى إلى الجمع - Starter Quiz

أسئلة اختيار من متعدد: في أي جملة يوجد مضاف إليه؟ أ. أكل الطفلُ التفاحةَ. ب. كتابُ التلميذِ على الطاولة. ✅ ج. ذهب أحمد إلى المدرسة. د. السماءُ صافيةٌ. حدد المضاف إليه في الجملة: "هذه حقيبةُ الطالبةِ." أ. هذه ب. حقيبةُ ج. الطالبةِ ✅ د. لا شيء 🔹 أكمل الجملة بمضاف إليه مناسب: هذه حقيبةُ _________ (مثال: المعلمةِ – أختي – الطالبِ) قرأتُ قصةَ ________ (مثال: الأسدِ – القائدِ – الصيادِ) 🔹 أسئلة صح أو خطأ: في الجملة: "قلمُ خالدٍ مكسورٌ."، كلمة "خالدٍ" مضاف إليه. ✅ صح ❌ خطأ في الجملة: "الحديقةُ جميلةٌ."، توجد كلمة مضاف إليه. ✅ خطأ ❌ صح 🔹 أسئلة تحليل الجملة: حلل الجملة وحدد المضاف والمضاف إليه: "كتابُ المعلمِ مفيدٌ." المضاف: ___________ المضاف إليه: ___________ 🔹 أسئلة تحويل: حوّل الجملة التالية إلى جملة تحتوي على مضاف إليه: جملة: "هذه حقيبةٌ." التحويل: ______________________ (مثال: هذه حقيبةُ المعلمةِ.)

بالتأكيد! لتنفيذ مراجعة سريعة ومحفزة للتعلم القبلي (الآيات ٨-١٢) قبل الانطلاق في تحليل الآيات الجديدة، يمكنكِ استخدام لعبة "تحدي ومضة الذاكرة". تعتمد هذه اللعبة على السرعة والدقة في استرجاع المعلومات، وهي مثالية للاختبارات التكوينية السريعة. ⚡ لعبة: تحدي ومضة الذاكرة (Memory Flash Challenge) ١. الإجراءات والتحضير | العنصر | التحضير | الإجراء في الفصل | |---|---|---| | لوحة الإجابة | زوّدي كل مجموعة بلوح أبيض صغير وقلم سبورة، أو بطاقة إجابة كبيرة. | يجب على كل مجموعة كتابة الإجابة على اللوح فوراً بعد سماع السؤال. | | نظام النقاط | تمنح نقطتان (٢) للإجابة الصحيحة والسريعة. تمنح نقطة واحدة (١) للإجابة الصحيحة المتأخرة. | المجموعات ترفع اللوح في نفس اللحظة التي تطلبين فيها ذلك ("الكل يرفع اللوح!"). | | المؤقت | استخدمي مؤقتاً بصرياً على الشاشة أو هاتفك (لا يزيد عن ١٥ ثانية لكل سؤال). | المؤقت يضمن السرعة ويمنع المجموعات من الغش أو التفكير الطويل. | ٢. أسئلة التحدي (الآيات ٨-١٢) قومي بطرح الأسئلة الستة التالية بالترتيب، وبشكل سريع: | الرقم | السؤال | الإجابة الصحيحة | المحور المستهدف | |---|---|---|---| | ١ | ما هو الدافع النفسي الأساسي الذي دفع الإخوة للتآمر على يوسف؟ | الغيرة / الحسد | الدافع | | ٢ | ما هي أخطر طريقتين طرحهما الإخوة للتخلص من يوسف؟ | القتل أو الطرح أرضاً | الخيارات المتطرفة | | ٣ | ما هو معنى كلمة "عُصْبَة"؟ | جماعة قوية / جماعة كثيرة | المفردات | | ٤ | ما هو الأسلوب البلاغي في جملة "وإنا له لَحَافِظُون"؟ | أسلوب خبري مؤكد (باللام والقسم المقدر) | الأساليب البلاغية | | ٥ | ما هو معنى "غيابت الجُبّ" التي ذكرها الأخ الأكبر؟ | قعر البئر العميق | المفردات | | ٦ | ما هو الغرض البلاغي من سؤال الإخوة للأب: "مالك لا تأمنّا؟" | التعجب والاستنكار / العتاب | الأساليب البلاغية | ٣. الإغلاق والربط بالدرس الجديد بعد الانتهاء من الأسئلة وتجميع النقاط: * إعلان الفائز: قومي بالإعلان عن المجموعة الفائزة بالتصفيق. * الربط: "تهانينا للفريق الفائز! لقد أثبتن أن التخطيط كان مُحكماً. الآن، سننتقل لنرى كيف رد الأب على هذه الوعود (سؤال رقم ٤)، وكيف نفذ الإخوة مؤامرة الدليل الزائف (سؤال رقم ٥). لنفتح ملف قضية الكذبة الكبرى." (الانتقال للآيات ١٣-١٨).

تحويل الكسر العادي والاعداد الكسريه الى مسور واعداد عشريه وبالعكس

تحويل الضمائر الشخصية في الكلام المنقول - Starter Quiz

Related quizzes

Related quizzes