Loading...
اسئلة التقويم 2
Quiz by اسماء العتيبي
Customize this quiz to suit your class
Instantly translate to 100+ languages
Tag the questions with any skills you have. Your dashboard will track each student's mastery of each skill.
Give this quiz to my class
خصائص التقويم الإلكتروني: تشير العديد من الأدبيات إلى خصائص عديدة للتقويم الإلكتروني وأساليبه، يمكن إيجازها فيما يلي: • الموضوعية: طبيعية التصحيح في عملية التقويم الإلكتروني تتم إلكترونيا، مما يعطي درجة كبيرة من الموضوعية بحيث لا تتأثر النتائج بشخصية المقيمين. • الشمولية: حيث تقيس أساليب التقويم الإلكتروني جوانب متعددة من تعلم التلاميذ. • التنوع: تتنوع أساليب وأدوات وطرق التقويم الإلكتروني، بتنوع الجوانب المراد تقويمها. • المرونة: يتصف التقويم الإلكتروني بمستوى عالي من المرونة، فيما يتعلق بتحديد المكان والزمان، وأسلوب التقويم المستخدم. • الملائمة: حيث أن أساليب التقويم الإلكتروني تتواءم مع طبيعة المتعلمين في عصر التطور التقني. • الاستمرارية: يعزز التقويم الإلكتروني وأساليبه مبدأ التقويم المستمر للمتعلم، كما يوفر التطوير المستمر من إتاحت الفرص لتحسين الأعمال والتأمل فيها والتعديل عليها. • الواقعية: عملية التقويم الإلكتروني ترتبط بشؤون حياة المتعلم، والمشكلات الواقعية التي يوجهها في حياته اليومية. • التفاعلية: حيث تحقق أساليب التقويم الإلكتروني المبنية على التقنية تفاعل أكبر بين المعلم والمتعلم، وتجعل بيئة التعلم جاذبة للمتعلمين. • الدافعية: أن استخدام أساليب التقويم الإلكتروني تساعد المتعلم على التقييم الذاتي لأدائه، ومعرفة مدى تقدمه، وبتالي إثارة الدافعية للتقدم في الإداء. • سرعة تقديم التغذية الراجعة: توفر أساليب التقويم الإلكتروني التغذية الراجعة اللازمة بسرعة، وبشكل مستمر ومنتظم. • التقويم وسيلة للتعلم: حيث تتوافق أساليب التقويم الإلكتروني مع التدريس وتتكامل معه. • توظيف التكنولوجيا: وذلك لأن طبيعة التقويم الإلكتروني تقوم في الأساس على مستحدثات تكنولوجيا التعليم. • التكلفة المادية: توفر أساليب التقويم الإلكتروني تكاليف الطباعة والورق والتخزين، فهي أقل تكلفة على المدى الطويل من أساليب التقويم التقليدية. أساليب وأدوات التقويم الإلكتروني: يُحدِّد الغريب زاهر إسماعيل (2009، 402-404) أساليب أو أدوات تستخدم كأدوات للتقويم الإلكتروني، وهي: 1. الاستبيانات والدراسات المسحية الإلكترونية (E - Questionnaires and Survey): وفيها يطلب مـــــن الطلاب الإجابة على استبانة الكترونيه نحو برامج التعليم الإلكتروني، ومنها نحصل على نتائج تتسم إلى حدٍّ كبيرٍ بالمصداقية. 2. المقابلات الشخصيَّة الإلكترونية (Interviews): وتنفذ بشكل كبير عالميا عبر تطبيقات الاجتماعات الافتراضية مثل برنامج زووم، أو مايكروسوفت تيمز وغيرها من التطبيقات، بطريقة تزامنية باستخدام النصوص المكتوبة أو المسموعة والمرئيَّة من خلال مؤتمرات الفيديو. 3. الاختبارات التحصيلية الإلكترونيَّة e-Tests)): وهي تهتم بأداء الطالب بوصفه سلوكاً ناتجاً عن كسبٍ معرفيٍّ أو مهاري حققه بعد فترة تعلم في المواقف التعليميَّة داخل قاعات الدراسة الإلكترونيَّة. بينما يحدد حمدي أحمد عبد العزيز (2008، 106-117) أساليب التقويم الإلكتروني الآتية: 1. الامتحانات القصيرة (Short E-Quizzes): وهي تقيس قدرة المُتعلِّم على استدعاء وفهم المعارف مثل تطبيق Quizzes. 2. الامتحانات المقالية(E-Essays): وجميع منصات التعلم الإلكتروني أصبحت تدعم جميع الأسئلة المقالية وتصميم الروبرك، وهي تقيس مستوى عال من القدرات المعرفيَّة وخاصة ما يتعلَّق منها بالتفكير الناقد والتفكير الإبداعي واتخاذ القرارات. 3. ملفات الإنجاز (E-Portfolios): أو ما يعرف بالحقائب الإلكترونيَّة، وهي تجميع مُنظَّم لأعمال الطلاب الهادفة وذات الارتباط المباشر بموضوعات المحتوى والتي يتم تكوينها عن طريق المُتعلِّم وتحت إشراف وتوجيه المُعلِّم، كما يعرفها إسماعيل محمد 4. تقويم الأداء (Performance Evaluation): ويهتم بقياس قدرة المُتعلِّم على أداء مهارات مُحدَّدة أو إنجاز مهمة تعليميَّة مُحدَّدة. 5. تقويم الزملاء (Peer Assessment). 6. التقويم الذاتي (Learner Self-assessment).التقويم (١٠ أسئلة)صمم لي ٥٠ سؤال ثقافي اختيار من متعدد هذه الاسئلة،إليك 50 سؤالًا دينيًا ثقافيًا للكبار (مستوى متوسط إلى صعب) مع 4 خيارات وإجابة صحيحة لكل سؤال: 1. ما السورة التي لا تبدأ بالبسملة؟ أ) الأنفال ب) التوبة ج) يونس د) هود الإجابة: ب) التوبة 2. كم سنة مكث النبي ﷺ في مكة بعد البعثة؟ أ) 10 سنوات ب) 12 سنة ج) 13 سنة د) 15 سنة الإجابة: ج) 13 سنة 3. من الصحابي الذي اهتز لموته عرش الرحمن؟ أ) مصعب بن عمير ب) سعد بن معاذ ج) حمزة بن عبد المطلب د) جعفر بن أبي طالب الإجابة: ب) سعد بن معاذ 4. ما أول غزوة شارك فيها النبي ﷺ؟ أ) بدر ب) أحد ج) الأبواء (ودان) د) الخندق الإجابة: ج) الأبواء (ودان) 5. من هو النبي الذي ورد اسمه أكثر من غيره في القرآن؟ أ) إبراهيم عليه السلام ب) عيسى عليه السلام ج) موسى عليه السلام د) نوح عليه السلام الإجابة: ج) موسى عليه السلام 6. ما اسم السورة التي تسمى "الفاضحة"؟ أ) التوبة ب) المنافقون ج) الأحزاب د) الحجرات الإجابة: أ) التوبة 7. في أي سنة فُرض الصيام؟ أ) الأولى للهجرة ب) الثانية للهجرة ج) الثالثة للهجرة د) الخامسة للهجرة الإجابة: ب) الثانية للهجرة 8. من آخر زوجات النبي ﷺ وفاةً؟ أ) أم سلمة ب) حفصة ج) عائشة د) ميمونة الإجابة: أ) أم سلمة 9. ما عدد السور المكية تقريبًا؟ أ) 76 ب) 86 ج) 96 د) 106 الإجابة: ب) 86 10. من هو أول سفير في الإسلام؟ أ) معاذ بن جبل ب) مصعب بن عمير ج) زيد بن حارثة د) عبد الله بن رواحة الإجابة: ب) مصعب بن عمير 11. ما اسم الصحابي الذي نزل القرآن موافقًا لرأيه في عدة مواضع؟ أ) أبو بكر ب) عثمان ج) عمر بن الخطاب د) علي بن أبي طالب الإجابة: ج) عمر بن الخطاب 12. من النبي الذي أُعطي مُلكًا لا ينبغي لأحد من بعده؟ أ) داود ب) يوسف ج) سليمان د) ذي الكفل الإجابة: ج) سليمان 13. ما أول معركة بحرية في الإسلام؟ أ) ذات الصواري ب) اليرموك ج) مؤتة د) القادسية الإجابة: أ) ذات الصواري 14. كم مرة ذُكر اسم مريم في القرآن؟ أ) 24 مرة ب) 34 مرة ج) 44 مرة د) 54 مرة الإجابة: ب) 34 مرة 15. ما اسم العام الذي وُلد فيه النبي ﷺ؟ أ) عام الفتح ب) عام الهجرة ج) عام الفيل د) عام الوفود الإجابة: ج) عام الفيل 16. من الصحابي الملقب بذي النورين؟ أ) علي بن أبي طالب ب) عثمان بن عفان ج) الزبير بن العوام د) طلحة بن عبيد الله الإجابة: ب) عثمان بن عفان 17. ما أول مسجد أُسس على التقوى؟ أ) المسجد النبوي ب) المسجد الحرام ج) مسجد قباء د) المسجد الأقصى الإجابة: ج) مسجد قباء 18. كم عدد آيات سورة البقرة؟ أ) 276 ب) 286 ج) 296 د) 306 الإجابة: ب) 286 19. من النبي الذي لقب بـ"خليل الله"؟ أ) موسى ب) نوح ج) إبراهيم د) إسماعيل الإجابة: ج) إبراهيم 20. من أول من كتب الوحي للنبي ﷺ؟ أ) زيد بن ثابت ب) علي بن أبي طالب ج) عبد الله بن سعد بن أبي سرح د) لم يكن كاتبًا واحدًا محددًا الإجابة: د) لم يكن كاتبًا واحدًا محددًا 21. ما اسم السورة التي تسمى "سنام القرآن"؟ أ) البقرة ب) آل عمران ج) النساء د) المائدة الإجابة: أ) البقرة 22. من الصحابي الذي تستحي منه الملائكة؟ أ) أبو بكر ب) عمر ج) عثمان د) علي الإجابة: ج) عثمان 23. أين كانت بيعة العقبة الثانية؟ أ) مكة ب) منى ج) الطائف د) المدينة الإجابة: ب) منى 24. كم عدد الأشهر الحرم؟ أ) 3 ب) 4 ج) 5 د) 6 الإجابة: ب) 4 25. ما اسم الغزوة التي تسمى غزوة الأحزاب؟ أ) بدر ب) مؤتة ج) الخندق د) حنين الإجابة: ج) الخندق 26. من أول من جهر بالقرآن في مكة؟ أ) أبو بكر ب) عبد الله بن مسعود ج) عمر بن الخطاب د) عثمان بن عفان الإجابة: ب) عبد الله بن مسعود 27. كم مرة ورد اسم جبريل في القرآن صراحة؟ أ) مرة واحدة ب) مرتان ج) ثلاث مرات د) أربع مرات الإجابة: ج) ثلاث مرات 28. من هو الصحابي الذي نام في فراش النبي ليلة الهجرة؟ أ) أبو بكر ب) علي بن أبي طالب ج) عثمان د) الزبير الإجابة: ب) علي بن أبي طالب 29. ما اسم أم المؤمنين التي نزلت براءتها في القرآن؟ أ) حفصة ب) سودة ج) عائشة د) أم سلمة الإجابة: ج) عائشة 30. ما أطول آية في القرآن؟ أ) آية الكرسي ب) آية الدين ج) آية النور د) آية الصيام الإجابة: ب) آية الدين 31. كم عدد الأنبياء المذكورين في القرآن؟ أ) 20 ب) 23 ج) 25 د) 30 الإجابة: ج) 25 32. من هو النبي الذي كان يعمل حدادًا؟ أ) داود ب) نوح ج) إدريس د) لوط الإجابة: أ) داود 33. ما أول سورة نزلت كاملة؟ أ) المدثر ب) العلق ج) الفاتحة د) الأنعام الإجابة: د) الأنعام 34. ما اسم الجبل الذي استقرت عليه سفينة نوح؟ أ) الطور ب) عرفات ج) الجودي د) أحد الإجابة: ج) الجودي 35. من أول شهيد في الإسلام؟ أ) ياسر ب) سمية بنت خياط ج) حمزة د) مصعب الإجابة: ب) سمية بنت خياط 36. ما السورة التي تسمى "المنجية"؟ أ) الملك ب) الواقعة ج) يس د) الرحمن الإجابة: أ) الملك 37. كم عدد غزوات النبي ﷺ التي شارك فيها بنفسه؟ أ) 17 ب) 21 ج) 27 د) 35 الإجابة: ج) 27 38. من هو الصحابي الملقب بحبر الأمة؟ أ) ابن عباس ب) ابن عمر ج) ابن مسعود د) أبو هريرة الإجابة: أ) ابن عباس 39. ما أول قبيلة يهودية أُجلِيت من المدينة؟ أ) بنو قريظة ب) بنو قينقاع ج) بنو النضير د) بنو المصطلق الإجابة: ب) بنو قينقاع 40. ما اسم السورة التي بدأت وانتهت بالتسبيح؟ أ) الحشر ب) الجمعة ج) الصف د) الحديد الإجابة: أ) الحشر 41. من الصحابي الذي لقب بترجمان القرآن؟ أ) ابن عباس ب) زيد بن ثابت ج) أبي بن كعب د) معاذ بن جبل الإجابة: أ) ابن عباس 42. ما عدد التكبيرات في صلاة العيد؟ أ) 7 في الأولى و5 في الثانية ب) 5 في الأولى و7 في الثانية ج) 6 في الأولى و6 في الثانية د) 8 في الأولى و6 في الثانية الإجابة: أ) 7 في الأولى و5 في الثانية 43. ما اسم الغار الذي اختبأ فيه النبي ﷺ أثناء الهجرة؟ أ) حراء ب) ثور ج) أحد د) النور الإجابة: ب) ثور 44. من النبي الذي رفعه الله إليه؟ أ) يحيى ب) عيسى ج) يوسف د) هارون الإجابة: ب) عيسى 45. كم عدد السجدات في القرآن الكريم؟ أ) 12 ب) 14 ج) 15 د) 17 الإجابة: ج) 15 46. ما اسم أم المؤمنين الملقبة بأم المساكين؟ أ) زينب بنت جحش ب) جويرية ج) صفية د) زينب بنت خزيمة الإجابة: د) زينب بنت خزيمة 47. من أول من أسلم من الصبيان؟ أ) الحسن بن علي ب) علي بن أبي طالب ج) الزبير بن العوام د) سعد بن أبي وقاص الإجابة: ب) علي بن أبي طالب 48. ما السورة التي ذُكر فيها البسملتان؟ أ) النمل ب) التوبة ج) الأنفال د) هود الإجابة: أ) النمل 49. من هو الصحابي الذي لُقب بسيد القراء؟ أ) أبي بن كعب ب) زيد بن ثابت ج) ابن مسعود د) معاذ بن جبل الإجابة: أ) أبي بن كعب 50. ما آخر غزوة قادها النبي ﷺ؟ أ) حنين ب) مؤتة ج) تبوك د) خيبر الإجابة: ج) تبوك تقييم الهدف الثاني مملكة البحرين وزارة التربية والتعليم مدرسة البسيتين الابتدائية للبنات قسم الاجتماعيات والتربية للمواطنة عنوان الدرس : مجالس البلدية للصف الخامس الابتدائي المادة التربية للمواطنة بتاريخ 11 مارس 2021 م عدد الاسئلة ثلاثة اسئلة ملاحظات قبل الاجابة عزيزتي الطالبه : 1. التركيز قبل الاجابة 2. احرصي على الاجابات الصحيحة 3.كتابة الاسم الثلاثي مع تحديد الصف إعداد المعلمة : أ. مريم العليوي المعلمة الاولى: أ. رحاب خليفة المديرة المساعدة: أ. ندى الجيران مديرة المدرسة: أ. ظبية النعيمي تقييم الهدف الثاني مملكة البحرين وزارة التربية والتعليم مدرسة البسيتين الابتدائية للبنات قسم الاجتماعيات والتربية للمواطنة عنوان الدرس : مجالس البلدية للصف الخامس الابتدائي المادة التربية للمواطنة بتاريخ 15 مارس 2021 م عدد الاسئلة ثلاثة اسئلة ملاحظات قبل الاجابة عزيزتي الطالبه : 1. التركيز قبل الاجابة 2. احرصي على الاجابات الصحيحة 3.كتابة الاسم الثلاثي مع تحديد الصف إعداد المعلمة : أ. مريم العليوي المعلمة الاولى: أ. رحاب خليفة المديرة المساعدة: أ. ندى الجيران مديرة المدرسة: أ. ظبية النعيميأنت خبير متمكن في تعليم اللغة الإنجليزية ولديك خبرة واسعة في صياغة أسئلة تكمل الكلمات الناقصة بطريقة تعزز مهارات الطلبة في المفردات والقواعد. يرجى إعداد عشر أسئلة من نوع "أكمل أجمل بالكلمات الصحيحة" بناءً على الصورة المرفقة، مع مراعاة النقاط التالية: **1- صياغة الأسئلة:** - صياغة جمل تحتوي على فراغات يجب ملؤها بالكلمة الصحيحة من المربع الإنجليزي. - تنوع في نوع الكلمات المطلوبة (أسماء، أفعال، صفات، ظرف). **2- مستوى الصعوبة:** - توجيه الأسئلة لتناسب مستوى متوسط إلى متقدم، بحيث تتحدى المتعلم وتحفزه على التفكير. **3- وضوح التعليمات:** - توضيح المطلوب في كل سؤال بشكل دقيق مع تقديم مثال إذا لزم الأمر. **4- التنوع الموضوعي:** - تضمين مفردات متنوعة في مجالات مختلفة لكي توسع دائرة معارف المتعلمين. **5- ترتيب الأسئلة:** - تنظيم الأسئلة من الأسهل إلى الأصعب بشكل تدريجي لتحفيز المتعلم على الاستمرارية. **6- التأكد من صحة الإجابات:** - تقديم الإجابات النموذجية بشكل منفصل لتسهيل عملية التصحيح. **7- جمالية العرض:** - استخدام لغة تعليمية جذابة ومحفزة لتعزيز تفاعل المتعلم مع المحتوى. أعتمد على خبرتك الواسعة في تصميم أسئلة تعليمية مبتكرة لتحويل محتوى الصورة إلى نشاط تدريبي فعال يدعم تحسين مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلاب. Words in the box: save, volunteer, available, devices, empty, plant, public, pollution Sentences: Somebody ate all the chocolates. The box is __________________________. My brother uses __________________________ transport to go to work. If you turn off the lights when you leave a room, you __________________________ energy. I took my old mobile phone and some other electronic __________________________ to the computer shop to recycle them. The new computer game will be __________________________ in shops next month. The problem of __________________________ is getting worse in my city. We must __________________________ trees, not cut them down. I want to become a(n) __________________________ to help protect the environment.سعاد الهاملي, [15/04/2025 07:17 م] ⸻ تحضير درس: النباتات المعمرة في دولة الإمارات الصف: (حسب المرحلة التي تدرسينها) المدة: حصة دراسية واحدة (45 – 50 دقيقة) الوسائل: فيديو، بطاقات، خريطة تفاعلية، أدوات تقنية (كويز رقمي، Padlet أو Jamboard) ⸻ أهداف الدرس 1. معرفي: أن تفسّر الطالبات المصطلحات (شجرة النيم، التصحر، الطب الحديث، الجين، الناتج المحلي، النباتات المعمرة). 2. تحليلي: أن تستنتج الطالبة أهمية النباتات المعمرة في الإمارات. 3. تقييمي: أن تميّز الطالبة بين أنواع النباتات المعمرة وتوضح توزيعها الجغرافي. 4. تقديري: أن تتعرف الطالبة على المبادرات البيئية الرائدة. ⸻ مقدمة إبداعية (5 دقائق) ابدئي بمقطع فيديو قصير (1-2 دقيقة) فيه لقطات جوية من بيئة الإمارات، وتظهر فيها أشجار معمرة مثل الغاف والسمر، مع موسيقى هادئة. ثم اسألي: “تخيّلي لو اختفت هذه الأشجار، ماذا سيحدث؟” استخدمي خريطة فكرية تفاعلية على اللوح الذكي أو Jamboard لتدوين أفكار الطالبات. ⸻ الجزء الأول: مصطلحات بأسلوب قصة (10 دقائق) الطريقة: قصّة قصيرة خيالية عن “فتاة إماراتية” تسافر عبر الزمن وتزور أماكن فيها شجرة نيم، وتشهد ظاهرة التصحر، وتذهب لمختبر فيه “بنك الجينات”، وتقرأ في كتاب عن الطب الحديث. النشاط: • تقسيم الطالبات لمجموعات صغيرة. • كل مجموعة تستنتج وتشرح معنى مصطلحين من القصة بأسلوبها (تمثيل، رسم، خريطة ذهنية مصغرة…). ⸻ الجزء الثاني: أهمية النباتات المعمرة (10 دقائق) الطريقة: عرض صور حقيقية لأماكن فيها أشجار معمرة مثل الغاف والسدر، ومقارنة مع مناطق تعاني من التصحر. نشاط تفكير نقدي: • اسألي: • ما دور هذه الأشجار في حماية البيئة؟ • كيف تؤثر على حياتنا واقتصادنا؟ نشاط Padlet: • الطالبة تكتب أهمية واحدة للنباتات المعمرة من وجهة نظرها (بيئية، اقتصادية، ثقافية). ⸻ الجزء الثالث: أنواع النباتات المعمرة (10 دقائق) الطريقة: استخدمي بطاقات وصور لأشجار: الغاف، السدر، النخيل، السمر، النيم. نشاط تصنيف تفاعلي: • كل مجموعة تضع صور الأشجار في “حديقةها الخاصة” بحسب الصفات (طبية – اقتصادية – نادرة…). ⸻ الجزء الرابع: التوزيع الجغرافي (10 دقائق) الطريقة: عرض خريطة لدولة الإمارات بتقنية الواقع المعزز أو خريطة تفاعلية. نشاط: • اسألي الطالبات: لماذا تنتشر أشجار السدر في هذه المناطق؟ ماذا تلاحظن في مناطق وجود الغاف؟ نشاط تطبيقي: • اصنعي لعبة “توصيل الشجرة بالمكان” على لوح ذكي أو ورقي. ⸻ المبادرات البيئية (5 دقائق) استعراض مصور/فيديو: • الحديقة الإسلامية • مشروع تمييز النخيل • بنك الجينات نقاش مفتوح: • كيف تحافظ هذه المبادرات على التراث الطبيعي؟ • ما فكرتك لإطلاق مبادرة بيئية جديدة؟ ⸻ أنشطة لأصحاب الهمم • بطاقات لمس برسوم بارزة لتمييز أنواع الأشجار. • نشاط تركيب صور مغناطيسية لأنواع النباتات وأماكنها. • تمثيل تمثيلي بسيط (مثلاً طالبة تمثل “شجرة الغاف” وتحكي دورها). • استخدام الصور المكبرة والألوان لأصحاب ضعف البصر. • دعم سمعي: تسجيل صوتي للدرس مع مؤثرات توضيحية. ⸻ إذا حابة أجهز لك عرض بوربوينت، ورقة عمل، أو كويز تفاعلي للدرس نفسه، أقدر أساعدك. تبيني أبدأ؟ سعاد الهاملي, [15/04/2025 07:17 م] ⸻ أهداف الدرس: 1. مصطلحات: شجرة النيم، التصحر، الطب الحديث، الجين، الناتج المحلي، النباتات المعمرة. 2. أهمية النباتات: بيئياً واقتصادياً وثقافياً. 3. أنواع النباتات: مثل الغاف، السدر، النخيل، النيم، السمر. 4. التوزيع الجغرافي: حسب البيئة والموقع. ⸻ الأساليب الإبداعية: • مقدمة بفيديو: عن طبيعة الإمارات وأشجارها المعمرة. • قصة خيالية: لشرح المصطلحات بطريقة ممتعة. • خريطة تفاعلية: لعرض التوزيع الجغرافي للنباتات. • أنشطة جماعية: • تصنيف نباتات بالصور. • تفكير نقدي على Padlet. • تمثيل مبادرات بيئية. • لعبة توصيل الشجرة بالمكان. ⸻ أنشطة لأصحاب الهمم: • بطاقات لمس بارزة. • صور مغناطيسية. • أنشطة تمثيلية مبسطة. • تسجيل صوتي للدرس. • دعم بصري وسمعي. ⸻ أحب أجهز لك بوربوينت، ورقة عمل، أو كويز رقمي إذا حابة. تبيني أبدأ؟ سعاد الهاملي, [15/04/2025 07:19 م] ⸻ درس بعنوان: “رحلة في أرض المعجزة: أسرار النباتات المعمّرة” المدة: 45 دقيقة الأدوات: سماعات VR/AR (أو فيديو 360)، مكعبات ذكية، خريطة أرضية كبيرة، سبورة ذكية، بطاقات لمس، تطبيق كويز تفاعلي (مثل Kahoot أو Quizizz) ⸻ أهداف الدرس باختصار: 1. تتعرف على: • النباتات المعمّرة • المصطلحات (شجرة النيم، التصحر، الطب الحديث، الجين، الناتج المحلي…) 2. تستنتج أهمية النباتات المعمّرة 3. تميّز أنواعها 4. تحدد توزيعها الجغرافي 5. تتعرف على مبادرات مثل: بنك الجينات، الحديقة الإسلامية، مشروع النخيل ⸻ تخطيط الدرس بأسلوب مغامرة تفاعلية 1. محطة البداية: البوابة الزمنية (5 دقائق) نشاط افتتاحي خيالي: استخدام فيديو تفاعلي (أو قصة تمثيلية) عن “بعثة إماراتية مستقبلية” تسافر إلى عام 2050 لإنقاذ كوكب الأرض… والسلاح الوحيد: النباتات المعمرة! مهمة الطالبات: ينضممن إلى الفريق ويبدأن الرحلة لفهم سر هذه النباتات. ⸻ 2. محطة المصطلحات – لعبة “كبسولات المعرفة” (10 دقائق) نشاط: كل مجموعة تفتح “كبسولة معرفة” (علبة أو كرت فيه صورة وسؤال). مثلاً: صورة شجرة النيم + سؤال “أين تنمو؟ ما فائدتها؟” الإبداع هنا: • كل مجموعة تعرض إجاباتها برسم، تمثيل، أو فيديو قصير من جوالهم. ⸻ 3. محطة الكشف – “خريطة الإمارات التفاعلية” (10 دقائق) نشاط: على خريطة كبيرة أرضية أو رقمية، توزع الطالبات “أشجاراً مغناطيسية” حسب مواقعها (الغاف في الظفرة، السدر في الفجيرة…). فكرة تفكير ناقد: • لماذا اختارت كل شجرة أن تعيش في هذا المكان تحديداً؟ • ما العلاقة بين المناخ والنبات؟ ⸻ 4. محطة المقارنة – “سوق الأشجار” (10 دقائق) نشاط تمثيلي: سوق فيه “بائعات نباتات” (طالبات)، وكل واحدة تمثل نوعاً من النباتات المعمرة وتروّج له. الباقي يسألون: ما فائدتك؟ ما خصائصك؟ كم سنة تعيشين؟ تشجيع على الإبداع والذكاء العاطفي! ⸻ 5. محطة المبادرات – “مؤتمر بيئي مصغر” (5 دقائق) كل مجموعة تعرض فكرة مبادرة مستوحاة من: • بنك الجينات • مشروع تمييز النخيل • الحديقة الإسلامية يمكن استخدام وسائط مختلفة: رسم/قصاصات/تصميم رقمي. ⸻ أنشطة لأصحاب الهمم (مدموجة داخل كل محطة): • بطاقات لمس لأشكال أوراق وأشجار • تمثيل صوتي للنباتات • مجسمات نباتات لمسها يوضح نوعها • نشاط تصنيف بصري (صور كبيرة وواضحة) • المشاركة في التمثيل بدور “سفيرة الغاف” مثلاً ⸻ التقييم بذكاء ومرح (في آخر دقيقة) كويز تفاعلي سريع على Quizizz أو Kahoot أسئلة مرحة: “من أنا؟ أعيش في الصحراء وأظلك في الشمس!” – “اختر صورة بنك الجينات!”… إلخ. ⸻ هل تحبين أجهز لك عرض بوربوينت + سيناريو التمثيل + كويز رقمي للدرس نفسه؟العنوان: نافس في علوم سادس – تحدي الفصول الثلاثة الوصف: تطبيق تفاعلي مخصص لطالبات الصف السادس الابتدائي، يتيح لهن التنقل بالتتابع بين موضوعات علوم الفصل الأول في ثلاثة فروع رئيسية: • علوم الحياة • العلوم الفيزيائية والكيميائية • علم الأرض والفضاء يحتوي التطبيق على 90 سؤالًا موزعة كالتالي: • 30 سؤالًا في علوم الحياة • 30 سؤالًا في العلوم الفيزيائية والكيميائية • 30 سؤالًا في علم الأرض والفضاء جميع الأسئلة من نوع اختيار من متعدد (4 خيارات لكل سؤال)، مبسطة ومناسبة للصف السادس، ومدعمة بالرسوم التوضيحية أو الصور التعليمية. بعد الإجابة على جميع الأسئلة، يعرض التطبيق: • النتيجة النهائية • عدد الإجابات الصحيحة والخاطئة • تفسير مختصر لكل سؤال إذا حققت الطالبة نسبة 90% فأكثر، تحصل على شهادة تفوق. أما إذا كانت النسبة أقل، تظهر لها تغذية راجعة بنقاط التحسين. --- ✅ التعليمات داخل Quizalize: 1. إنشاء ثلاثة أقسام رئيسية بالتتابع: • القسم الأول: علوم الحياة (30 سؤالًا) • القسم الثاني: العلوم الفيزيائية والكيميائية (30 سؤالًا) • القسم الثالث: علم الأرض والفضاء (30 سؤالًا) 2. إضافة الأسئلة: • نوع السؤال: اختيار من متعدد (4 خيارات) • دعم كل سؤال بصورة أو رسم توضيحي مناسب • إضافة تفسير مختصر للإجابة الصحيحة بعد كل سؤال 3. إعداد النتيجة النهائية: • عرض عدد الإجابات الصحيحة والخاطئة • تقديم تغذية راجعة للطالبة المخفقة (اقتراح مراجعة الدروس أو إعادة المحاولة) 4. إعداد شرط الشهادة: • إذا كانت النسبة ≥ 90%، تظهر شهادة تفوق للطالبة --- ✅ مثال لصياغة الأسئلة (يمكنك نسخها وتكرار النمط): السؤال 1 (علوم الحياة): ما الوحدة الأساسية لبناء أجسام الكائنات الحية؟ • أ) النواة • ب) الخلية • ج) النسيج • د) العضو الإجابة الصحيحة: ب) الخلية التفسير: الخلية هي الوحدة الأساسية التي تتكون منها جميع الكائنات الحية.