Question 1

¿La integración de las TIC en el proceso de enseñanza, cumple con las expectativas?

Accepted Answer

No, debido a que se deben comprender los contextos de uso, el marco de esos contextos, su finalidad, que determinan su capacidad para transformar la enseñanza.se evidencia la necesidad de cambio en todas las áreas (técnica, pedagógica, administrativa y directiva para lograr experiencias educativas eficaces.

Question 2

¿ En qué favorece el uso de las TIC  a la educación ?

Accepted Answer

Trascender las barreras  espaciales y temporales de acceso a la información, la formación y la educación  y favorece el procesamiento que el usuario hace de esa información.

Question 3

¿Qué implica el uso reflexivo de las tic?

Accepted Answer

como elemento fundamental en el desarrollo de competencias TIC, supone su potencial para representar y transmitir información, no representa en si mismo un aporte, sino que depende de la apropiación que el docente haga de ellas al integrarla en cualquier tipo de escenario educativo (lengua oral, lengua escrita, lenguaje audiovisual, etc. )  Implica incorporarlas a sus actividades cotidianas de clase.

Question 4

¿Cual es el desafío que enfrentan los docentes en el siglo XXI?

Accepted Answer

La transformación de nuestra sociedad en una sociedad de la información  y del conocimiento mediada por las TIC , la demanda de una educación de calidad y la necesidad de hacer un uso reflexivo de las TIC a favor de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Question 5

¿Cuáles son las habilidades de aprendizaje transversales que el docente debe procurar desarrollar en los estudiantes?

Accepted Answer

1- pensamiento crítico. 2-pensamiento creativo 3-comunicación 4-colaboración

Question 6

¿ Cuáles son los niveles que clasifican las prácticas docentes apoyadas en TIC?

Accepted Answer

En el nivel inicial de apropiación ( Integración ) los docentes utilizan las TIC como una herramienta para optimizar la presentación de  los contenidos, la comunicación y la transmisión de la información. En los niveles avanzados de apropiación, la dinámica interna de las prácticas educativas se mejora por la inclusión de las TIC, herramientas  que facilitan la construcción del conocimiento.

Question 7

¿Cual es el modelo de fases de apropiación de la tecnología?

Accepted Answer

1- Integración. 2.- reorientación 3- evolución . Se enriquece este modelo considerando dos aspectos: a- competencias diferenciadas para diseñar, implementar y evaluar escenarios educativos apoyados en TIC. b- niveles de conocimiento, utilización y transformación de prácticas educativas.

Question 8

Considerando, Competencias y estándares TIC¿ Qué significa la dimensión pedagógica?

Accepted Answer

Toda labor docente relacionada con la capacidad para apoyar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes a través de la creación de prácticas, actividades llenas de sentido, para los que participan en ellas, el reconocimiento de problemáticas disciplinares o del entorno, la generación de experiencias que promuevan relaciones concretas con la problemática identificada, la promoción de la reflexión y del pensamiento crítico y la evaluación integral del aprendizaje.

Question 9

¿ Qué es un estándar?

Accepted Answer

Es la estructura que permite identificar los elementos que conforman una competencia, estableciendo los lineamientos de su evaluación. Así, la valoración de una competencia se logra a través de la evaluación de cada uno de los estándares pertenecientes a la competencia.

Question 10

¿ Cuál es el sentido y uso de los estándares?

Accepted Answer

Las competencias TIC, acompañadas de sus respectivos estándares, buscan facilitar a las instituciones educativas y sus docentes, un proceso de formación acorde a las necesidades y al nivel de apropiación de las TIC, privilegiando el eje sustancial de la educación: la dimensión pedagógica. esto. Para ello se propone una ruta formativa.

Question 11

¿Cuáles son las fases de formación y apropiación?

Accepted Answer

1- Valoración del nivel de apropiación de las TIC  en las prácticas educativas. 2- Reflexión e Instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativos. 3- Uso guiado de practicas educativas apoyadas en TIC. 4- Revisión de los resultados de la implementación de la práctica educativa apoyada en TIC. 5- Sistematización de prácticas educativas apoyadas en TIC  .

Question 12

¿ Cómo se evalúan las prácticas docentes de acurdo a los niveles de apropiación?

Accepted Answer

Los niveles de apropiación constituyen un instrumento que permite analizar de que manera los docentes de distintos niveles educativos incorporan las TIC a la enseñanza.

Question 13

¿Que aspectos se deben considerar al  evaluar las practicas de enseñanza basadas en TIC?

Accepted Answer

En primer lugar la definición de los objetivos  de análisis de niveles de apropiación, es decir, para que se utilizaran los niveles de apropiación , la finalidad de las practicas educativas , que función cumplirán los resultados del estudio, impacto de la intervención sobre enseñanza apoyada en Tic, etc.  en segundo lugar, la unidad de trabajo, es decir especificar que prácticas educativas serán analizadas. en tercer lugar, las fuentes de información para el análisis de las prácticas seleccionadas. Ademas las técnicas de recolección de la información , como observaciones y entrevistas. Luego se define la unidad de análisis y se precisa el proceso de recolección de la información  y por último se lleva a cabo el análisis de los datos.

Question 14

¿ Cuales son los alcances o aportes de este modelo?

Accepted Answer

El abordaje de los procesos de apropiación de las TIC desde el saber , el saber hacer, y el saber hacer en contexto es coherente con la propuesta de formación por competencias que se proponen los programas educativos actuales dirigidos a docentes y estudiantes. en este sentido, el modelo resulta pertinente y ajustado a las demandas actuales en educación. ademas, el modelo permite a los docentes conocer sus propios perfiles de desempeño actual  y acceder a un itinerario de apropiación que les permita avanzar hacia niveles mas sofisticados.

Question 15

¿ Cuáles son las limitaciones del modelo?

Accepted Answer

Esta no es una propuesta estandarizada y su aplicación puede significar un alto costo en recursos económicos y de tiempo para el diseño, implementación de la prácticas educativas.

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