O texto Escola Projeto Coletivo, da proposta curricular SC/2005, afirma que: “O conhecimento, corporificado como currículo não pode ser visto de modo ingênuo e não problemático, mas deve ser analisado em sua constituição social e histórica.” Nesse sentido, cabe à escola preocupar-se com o conhecimento a ser trabalhado, pois:

Os princípios estabelecidos na LDB - Lei no 9394/1996 - em seu artigo 3o são, exceto:

São incumbências dos Estados, determinadas no artigo 10 da LDB – Lei nº 9394/1996, exceto:

) Os processos de aprendizagem a serem desencadeados por uma escola que pretenda abordar a diversidade supõe necessariamente a proposição de atividades que possibilitem a elaboração conceitual, dando ao conteúdo um tratamento histórico-cultural. Isso pressupõe, exceto:

São características do Projeto Político Pedagógico - PPP, exceto:

A diversidade é entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. (Indagações sobre o currículo - Diversidade e currículo -MEC/2007) Com base nesta afirmação, entende-se por diversidade no contexto escolar:

O texto Escola Projeto Coletivo, da proposta curricular SC/2005, diz que: “Diminuir a repetência e aumentar a permanência implica na revisão da avaliação que se processa na escola.” Nesse sentido, a avaliação deve:

A avaliação formativa é aquela em que o professor está atento aos processos e às aprendizagens de seus estudantes. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A LDB, o Art. 35, diz: O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades (...): Todas as alternativas apresentam finalidades do Ensino Médio, exceto a:

“Chega-se mesmo a aceitar, sem questionamentos, que as vozes de docentes de determinadas disciplinas sejam ouvidas nos Conselhos de Classe com mais intensidade que docentes de disciplinas em que o processo de avaliação não se centra em provas ou testes escritos.” MEC - Currículo Conhecimento e Cultura Esta constatação ocorre por diversos motivos, exceto:

Na Constituição Federal, o Art. 210 diz que: Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. Assinale a alternativa correta sobre o parágrafo segundo, vinculado a este artigo.

A Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina(1998) traz uma discussão sobre as diversidades no processo pedagógico. Seguindo as ideias apresentadas, são afirmações verdadeiras, EXCETO.

O art. 3º das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica (LDB/1996) estabelece as premissas que as referidas diretrizes devem evidenciar para todas as etapas e modalidades da Educação Básica. Assim, assinale a alternativa correta que completa a lacuna da frase a seguir. O seu papel de indicador de _______________,tendo como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa, o que pressupõe igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e sustentabilidade.

Sobre o Projeto Político-Pedagógico - PPP é correto afirmar, exceto:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, na modalidade de Educação do Campo, a educação para a população rural está prevista com adequações necessárias às peculiaridades da vida no campo e de cada região, definindo-se orientações para três aspectos essenciais à organização da ação pedagógicas. Nesse sentido, temos afirmações verdadeiras: exceto.

De acordo com o documento “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação”(MEC, SEB,2007) é correto afirmar, exceto:

Segundo os textos da série “Indagações sobre currículo” (SEB, 2007), é correto afirmar que conhecimento formal é:

Na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), no que tange à construção de uma política de educação do campo, considera-se fundamental:

Considere, de acordo com a LDB/1996, em seu art. 68, a origem dos recursos públicos destinados à educação e assinale alternativa verdadeira.

Segundo as discussões contidas nos textos “Indagações sobre currículo” (SEB, 2007) os comceitos científicos a serem ensinados na escola devem necessariamente ser articulados ao:

A avaliação formativa representa uma possibilidade de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, a partir do documento “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação” (MEC, SEB, 2007) é correto afirmar, exceto: