DA 3: THEORY | Quizalize

Continental Drift Theory. From the discussion of the rock cycle, it has been pointed out that through Earth's external and internal processes. Earth's surface is constantly changing. However, this idea of a changing environment did not conform with the belief of earlier scientists. Rather, they thought that the geographic positions of ocean basins and continents have been static since the beginning of time. It was around the 1500s when Leonardo da Vinci, upon his discovery of fossil seashells found at the high mountains of Italy, first thought of the idea that the areas where mountains are located may have been oceans in the past. Through time, other fossils of marine organisms found far above the current sea level further supported the idea that mountains were uplifted and weathering wore them down. At around the 1800s, most scientists have accepted the idea that Earth's crust is undergoing large vertical movements or uplifting. There was also evidence of possible horizontal movements, but the scientists then were not convinced about it. Alfred Wegener showed evidence of horizontal or lateral movement of the continents in his continental drift theory. According to him, the continents have drifted around the world and have once formed a giant landmass or supercontinent called Pangaea. To support his theory, Alfred Wegener presented a set of geographical, biological, and climatic evidence.Wegener's geographical evidence included the jigsaw puzzle fit of the current continents. He pointed out that the coastlines of South America and Africa seem to fit together. He also pointed the presence of mountain ranges having similar rock types and age but separated by vast oceans, like that of the folded rocks of the Caledonian mountains. The same folded rocks run through West Africa, North America, Newfoundland, Ireland, Wales, Scotland, Greenland, and Norway, all of which are now separated by the Atlantic Ocean. A geographical evidence on the similar rock types in West Africa, North America, Greenland, and Europe is found. The biological evidence came in the discovery of similar plant and animal fossils in different continents separated by oceans. The animal fossils of Mesosaurus and Lystrosaurus indicate that they were not capable of crossing the oceans to reach the other continents. If they were, the fossils should have been more widely distributed Africa, Australia, India, and South America were too large to be carried by wind. This indicates that the areas where the fossils were found were closely linked. It has also been found out that the plant only grew in areas with subpolar climate, which would indicate that the landmasses were located near the South Pole.Lastly, for his climatic evidence, Wegener discovered that a glacial period occurred during the late Paleozoic era in Southern Africa, South America, Australia, and India. The initial explanation for this event was global cooling, but it was rejected because large tropical swamps with so much vegetation were found at the same time in the Northern Hemisphere. This further supported the idea that the supercontinent was indeed near the South Pole, and the continents in Northern Hemisphere were once near the equator. The glacial period also left glacial striations, or the scratches glaciers make as they move across on the underlying bedrock, on the aforementioned continents. For such an event to happen, the continents would have to be connected. SCIENCE PIONEER. Alfred Wegener (1880-1930). Alfred Wegener was a German polar researcher, geophysicist, and meteorologist. He was known for his work on the continental drift theory. In his effort to defend his work, he went to the Greenland ice sheet where he died.Even with all the compelling evidence, the continental drift theory hardly convinced the scientific community at that time because Wegener was unable to identify a credible mechanism that drives the continental drift. He was unable to clearly explain how the continents moved and how the larger continents broke through the ocean floor. Eventually, critics of the continental drift began to accept the theory when new evidence supporting the theory was discovered. The new evidence led to a more encompassing theory the theory of plate tectonics. This theory provided a more convincing explanation as to how the continents moved. The evidence that paved the way for the theory of plate tectonics was the idea of wandering poles. Scientists began studying volcanic rocks to determine the location of the magnetic poles. When volcanic rocks crystallize, the minerals with magnetic properties align themselves parallel to Earth's magnetic field at the time the minerals were formed. This finding allowed scientists to determine the polarity of Earth's magnetic field and the magnetic inclination that showed the location of the poles. Upon studying the paleomagnetism of the rocks, geophysicists found out that rocks from various locations point to different magnetic north poles, suggesting that the poles have wandered. Since movement of magnetic poles is very unlikely, scientists have accepted the idea that the continents are indeed moving. And if the continents are moving, scientists thought that maybe the ocean basins are moving too. They also discovered that some rocks showed magnetic reversals, which led them to believe that the magnetic north pole now was not always the magnetic north pole. Seafloor Spreading. After World War II, exploration on the ocean floor became the focus of many geologic studies. It was only then that the ocean ridge system was discovered. A geologist in Princeton University named Harry Hess, along with other scientists, studied this ocean ridge system and hypothesized that the oceanic crust was moving away from the ridge. His hypothesis, known as seafloor spreading, showed that the ocean floor is split along the ridge where the magma rises to form the new ocean floor.Because of this, rocks located near the ridge are younger than those that are located magnetic polarity of Earth is also preserved in those rocks. Withe ridge scientists were able to see the magnetic reversals in the ocean floor, and they were able to make use of information to determine that the ocean floor is moving at a rate of about 10 cm per year. Plate Tectonics. Confirmation of the seafloor spreading hypothesis proved that continents are not moving above the ocean floor. Rather, it is the fragments of the lithosphere. The lithosphere is the rigid layer that is composed of the uppermost mantle and the crust that carry the continents and the ocean basins along. These fragments of the lithosphere are called plates. Underneath the lithosphere is a weaker region in the mantle known as asthenosphere that behaves like a fluid. Thus, the lithosphere floats above the asthenosphere, making it detached and free to move. This became the basis of the theory of plate tectonics. Now that it has been made clear that it is the plates which are moving, the question as to how they move remained. Sir Arthur Holmes proposed the driving force for this plate movement in 1919. He suggested that the movement in the mantle carries the plates along. It was previously discussed that Earth's interior is very hot due to the heat produced by radioactive decay. Convection takes place in the mantle, keeping the asthenosphere hot and weak. The convection currents produced in the asthenosphere are the ones carrying the lithospheric plates and making them move. However, convection currents are not enough. Mechanisms such as ridge push and slab pull aid the convection currents to slowly move the lithospheric plates. Ridge push occurs at mid ocean ridges which are higher in elevation than the surrounding trenches and abyssal plains. The new ocean floor from the ridge is hot and relatively thin. As it moves away from the ridge, it cools down and gets denser, heavier, and thicker. Below this cooling ocean floor is the asthenosphere, which is less dense. This area becomes a massive shear zone and the new ocean floor will effectively slide down the slope of the asthenosphere. When the plate collides with another plate with lesser density, the denser plate sinks and a subduction zone is formed. When the subducting plate sinks, it pulls on the rest of the plate behind it. These mechanisms explain the movement of the plates.Earth has seven major lithospheric plates that account for 94% of Earth's surface. These are the North American Plate, South American Plate, Pacific Plate, African Plate, Eurasian Plate, Indo-Australian Plate, and Antarctic Plate. These plates are constantly moving relative to the other plates. Thus, the interaction of plates occurs mostly along the boundaries. These movements are plotted using information from earthquakes and volcanic activities. There are three main types of plate boundaries: convergent, divergent, and transform boundaries Convergent boundaries are boundaries where two plates move towards each other A convergent boundary is also known as destructive margin since this is where the collision between two plates occhins. There are three types of convergence-oceanic oceanic, oceanic-continental, and continental-continental. Trenches are features of the ocean floor that are present in both oceanic-oceanic boundary and oceanic-continental boundary. Subduction occurs at the trenches, therefore, these are characterized as the deepest parts of Earth. A divergent boundary is the opposite of convergent boundary: two plates move away from each other. Divergent boundaries create new crust; thus, they are also known as constructive margins. The ocean ridge system is a divergent boundary where new ocean floor is produced as magma rises, pushing the older rocks aside.Transform boundary is also known as conservative plate margin since two plates just move past one another, neither creating nor destroying land. Earthquake epicenters are usually detected at transform boundaries because the rocks tend to break and not fold or sink, like in convergent boundaries. Evolution of the Ocean Basins. Both the movement of the plates and seafloor are responsible for the evolution of ocean basins. Along the divergent boundary where ocean ridge systems are found, magma is released and new ocean floor is created. Along convergent boundaries, the ocean floor is being destroyed. The evolution of the ocean basins started during the time when Pangaea was still present and was surrounded by the vast ocean or superocean known as Panthalassa, also called Paleo-Pacific or "old Pacific." Upon the initial break up of Pangaea into Laurasia and Gondwanaland, the Tethys Sea began to form. Then, the Eurasian and North about, forming the North Atlantic. The South Atlantic only started to form when the African Plate and South American Plate separated. The continued movement of the plates created the Himalayas at one side and separated the Pacific Ocean and Atlantic Ocean at the other side, which consequently formed the current ocean basins. Both the movement of the plates and seafloor are responsible for the evolution of ocean basins. Along the divergent boundary where ocean ridge systems are found, magma is released and new ocean floor is created. Along convergent boundaries, the ocean floor is being destroyed. The evolution of the ocean basins started during the time when Pangaea was still present and was surrounded by the vast ocean or superocean known as Panthalassa, also called Paleo-Pacific or "old Pacific." Upon the initial break up of Pangaea into Laurasia and Gondwanaland, the Tethys Sea began to form. Then, the Eurasian and North about, forming the North Atlantic. The South Atlantic only started to form when the African Plate and South American Plate separated. The continued movement of the plates created the Himalayas at one side and separated the Pacific Ocean and Atlantic Ocean at the other side, which consequently formed the current ocean basins.Continents do not immediately end at the point where the ocean meets the land. They may extend slightly into the oceans. The portion of the continent that is submerged is called continental margin. There are two types of continental margin: passive margin and active margin. A passive continental margin consists of a continental shelf, continental slope, and continental rise. It is not associated with plate boundaries; thus, there are very little tectonic activities. An active continental margin only has a continental shelf and a continental slope. It is associated with plate boundaries; thus, a main feature of this boundary is a trench. The different features of a continental margin are the following: 1. The continental shelf is the gently-sloping submerged portion of the continent. 2. The continental slope is the steep slope after the continental shelf. It is still part of the continent. 3. The continental rise is the gently-sloping area after the continental slope and before the ocean floor. 4. The trenches are the deepest parts of the ocean. These are narrow depressions caused by the subduction of the ocean floor along the convergent boundaries. 5. The mid-oceanic ridge is the mountain range system in the ocean. It is responsible for the production of new ocean floor. This is the region where new magma constantly emerges from. SCIENCE CAREER. A scientific illustrator uses art to inform and communicate complex details and concepts of science. He/She makes use of scientifically informed observations and research along with his/her technical art and aesthetic skills to make accurate representations. In Natural History, the scientific illustrators recreate how the extinct species look like by working with scientists and fossil records. Moreover, with the advances in technology, illustrators are now into 3D modelling, animation, and video making. Earth's History. All the processes that have been discussed require long periods of time to create a noticeable change on Earth's surface. You can just imagine how long it would take to create an oceanas vast as the Pacific Ocean if the ocean floor moves only at about 10 cm/year. It is then important to know the history of Earth to learn the complexities of its past and be able to use it to understand the present. Just like learning the history of a country that requires one to read a lot of books, learning the history of Earth involves studying a lot of rocks. Rocks, especially sedimentary rocks, contain a lot of information about Earth's past. It holds the key to most of the geologic processes that happened on Earth and the key to uncovering how life on Earth evolved. But these discoveries are worthless if there is no time perspective. Thus, one of the most important contributions of geologists to mankind is the geologic time scale, which holds a history that is exceedingly long.

Hinter den Bergen Zwei Bilder sagen mehr als tausend Worte Wolfgang Ullrich Wer über Erfahrung mit Bildern verfügt, weiss, wie unerwartet und wie stark sie aufeinander reagieren können. So uninteressant ein Bild für sich alleine sein mag, so komisch, zynisch, erhellend oder erhebend wird es oft, wenn man es mit anderen Bildern kombiniert. Ähnliches kennt man sonst am ehesten vom Chemieunterricht: Zuerst harmlose Stoffe entfalten ungeahnte Energien und Effekte, sobald sie zusammengebracht werden. Besonders verblüffend ist immer wieder, was alles durch die Verbindung von nur zwei Bildern passieren kann. Einmal werden sie zum Gegensatzpaar, in einem anderen Fall bestätigen und verstärken sie sich gegenseitig – oder sie variieren ein Thema, erzählen auf knappste Weise eine Geschichte, geben in ihrer Verschiedenheit ein Rätsel auf. In der Geschichte der Kunst, aber ebenso in der Propaganda oder Werbung nutzte man die Aussagekraft von Bildpaaren häufig: vom Diptychon in der christlichen Tradition des Andachtsbilds bis hin zu plakativen Vorher-nachher-Bildern, mit denen ein Haarwuchsmittel angepriesen oder ein kultureller Niedergang beklagt wird. In der Moderne, in der Bilder allgemein verfügbar geworden sind, ist das Kombinieren von Bildern sogar mindestens so wichtig geworden wie das Machen neuer Bilder. Die wohl subtilste Form des Bildpaars taucht aber vor allem in früheren Jahrhunderten auf. Es handelt sich dabei um Pendants. Sie ergeben sich daraus, dass man zwei Bilder zusammenfügt, die ein verwandtes Sujet zeigen, es aber unterschiedlich behandeln, also aus jeweils anderer Perspektive, in verschiedenen Stimmungen oder mit wechselnden Konnotationen darstellen. Die Blütezeit der Pendants war das 18. Jahrhundert, sie wurden aber bereits von Claude Lorrain und auch noch von Caspar David Friedrich virtuos eingesetzt.[1] Viele Pendants stellten aber nicht einmal die Künstler selbst zusammen; vielmehr wurden sie in den Werkstätten und Verkaufsräumen von Druckgraphikern arrangiert. Diese erkannten nämlich, dass sich Kupferstiche oft besser paarweise als alleine verkaufen ließen, weil sie dem Publikum dann mehr Stoff zum Räsonieren boten. So wurde es sogar üblich, Stiche von Werken verschiedener Künstler zu kombinieren, und selbst Bilder, die zu unterschiedlichen Zeiten entstanden waren, ließen sich als Pendants vereint wiederfinden.[2] Der Tiroler Fotograf Lois Hechenblaikner hat diese Praxis nicht nur neu aufgegriffen, sondern sie um eine zusätzliche – entscheidende – Dimension bereichert. In Gegenüberstellungen, an denen er seit dem Jahr 2000 arbeitet, präsentiert er jeweils ein Bild in Schwarz-Weiß – meist ein Foto aus dem reichen Nachlass des Agraringenieurs Armin Kniely (1907-1998) – neben einem Farbbild, das er selbst fotografiert hat. Die unterschiedlichen Entstehungszeiten der Bilder sind damit, anders als bei den Pendants des 18. Jahrhunderts, bereits auf den ersten Blick erkennbar und auch Thema: Lois Hechenblaikner geht es darum, sichtbar zu machen, wie sich eine Region – fast alle Motive stammen aus Tirol – innerhalb von nur zwei Generationen verändert hat. Wo man in den 1930er und selbst noch in den 1960er Jahren Bergbauern bei ihrer mühsamen Feldarbeit aufnehmen sowie ein ritualisiertes Brauchtum dokumentierten konnte, sind mittlerweile der Tourismus und die Formate der Eventkultur am prägendsten geworden. Doch statt nur einen Strukturwandel festzuhalten, besteht Hechenblaikners besondere Fähigkeit darin, in jeder Gegenüberstellung zwei formal analoge Szenerien aufeinander zu beziehen. Erst so werden aus seinen Bildpaaren auch Pendants – zwei Fotos, die trotz aller Unterschiede jeweils genügend Gemeinsames haben, um zum Vergleich herauszufordern. Die Bildpaare gehen bei Hechenblaikner auch immer über das bloß Assoziative hinaus, das in der Kunst sonst beliebt ist, weil das Arrangement dann eine Vieldeutigkeit verheißt und verrätselt wirkt (oft aber nur beliebig ist). Vielmehr empfindet man seine Pendants als geradezu unheimlich – als unglaublich und grotesk –, weil die von ihm entdeckten Ähnlichkeiten so stark sind. Daher überlegt man auch, ob es sich bei den Farbfotos nicht vielleicht um direkte Remakes der Schwarz-weiß-Motive handelt. Doch ist schnell zu erkennen, dass Lois Hechenblaikner seine Bilder nicht eigens inszeniert: Da fast immer Menschen, nicht selten sogar größere Gruppen darauf zu sehen sind, wäre es zu aufwändig, für einen einzelnen Fotografen gar unmöglich, die Szenen zu stellen. Vielmehr ist es Hechenblaikners hervorragendem Bildgedächtnis zu verdanken, wenn er bei seinen Streifzügen durch das Land immer wieder Situationen entdeckt, die denen auf alten Fotos genau entsprechen: Wie einst ein Bauer Jauche auf die Felder spritzte, so schießt man jetzt Schnee aus Kanonen, die Stecken, um die man früher das Heu zum Trocknen wickelte, ähneln verblüffend Handy-Masten, und wo die Landwirte einst stolz ihre Schafe präsentierten, posieren heute Golfspieler mit ihren Trolleys. Die Botschaft der Pendants ist somit eine doppelte: Sie künden sowohl von den gewaltigen Umbrüchen in den Alpen während der letzten Jahrzehnte als auch davon, dass alle Veränderungen doch nur scheinbar sind, ja dass sich lediglich die Hüllen und Akzidenzien gewandelt haben, in denen dieselben Muster geradezu zeitlos zur Geltung kommen. Man könnte darin eine Bestätigung für das sehen, was Aby Warburg als Pathosformeln bezeichnet hat, nämlich Gesten und Konstellationen, die über Epochen und sogar über Kulturen hinweg immer wieder auftauchen und die damit den Status anthropologischer Konstanten besitzen. Wollte Warburg diese Formeln mithilfe eines Atlasses erforschen, der Bilder unterschiedlichster Herkunft mit jeweils verwandten Sujets auf Tableaus versammelte[3], so läßt sich das vorliegende Buch von Lois Hechenblaikner als Tiroler Variante eines ähnlichen Projekts würdigen. Doch während Warburg, getrieben von metaphysischem Interesse und auf der Suche nach so etwas wie Archetypen menschlicher Existenz, auf den einzelnen Tafeln seines Atlasses weit ausholt und auch Bilder zusammenbringt, die zumindest auf den ersten Blick nur wenig gemeinsam haben, ist Hechenblaikners Arbeit ungleich konzentrierter. Da er immer nur Bildpaare zeigt, denen zudem allen dasselbe Schema zugrunde liegt, wird der Betrachter viel stärker geführt. Jede Doppelseite gerät bei ihm zu einer neuen Pointe. Doch verhindert die Form des Pendants, dass mit dem Erfassen der Pointe schon alles vorbei ist. Im Gegenteil fordert sie zur weiteren Reflexion heraus, und das Spiel von Identität und Differenz, das Lois Hechenblaikner mit jeder Gegenüberstellung auf die Spitze treibt, eröffnet dafür den Raum. Viel mehr als einzelne Bilder, mehr aber auch als andere Formen von Bildpaaren verlangen Pendants sogar ausdrücklich aktive Rezipienten, die diesen Raum mit ihren Gedanken füllen. Sie können dann entweder darüber sinnieren, wieso sich zwei vermeintlich so unterschiedliche Lebenswelten wie Landwirtschaft und Tourismus, Religion und Sport, Brauchtum und Kommerz in so ähnlichen Bildformeln ausdrücken, oder sie können der Überlegung nachgehen, wie sich eine Region innerhalb kurzer Zeit so stark verändern konnte, dass alle Tätigkeiten und Situationen komplett durch andere Tätigkeiten und Situationen ersetzt wurden. Ist also einmal die Ähnlichkeit des Unterschiedlichen das Faszinosum, so das andere Mal die Andersheit des Gleichen. Jeweils aber muss der Rezipient beides – Identität und Differenz – zusammendenken. Er kann sich dabei auf ein einzelnes Beispiel konzentrieren und Überlegungen zur jeweiligen Rolle etwa von Schafen und Trolleys – zu ihrer Eignung als Symbole für eine Lebensform – anstellen. Er kann sich aber auch von der Summe der Bildpaare anregen lassen und so zu Theoriebildung animiert werden, um für das ihm Dargebotene eine Erklärung zu finden. In einem Text spricht Lois Hechenblaikner selbst davon, durch die Bildpaare solle „im Kopf des Betrachters ein so starkes drittes Bild entstehen, dass ihm förmlich ‚das Licht aufgeht’“. Doch sind es – je nach Interesse, Haltung und Vorbildung – durchaus unterschiedliche Lichter, die aufgehen können. Während Hechenblaikner die Gegenüberstellungen zuerst mit dem Ziel anlegte, die Veränderung Tirols und des Alpenraumes als Verlustgeschichte zu erzählen, ist es mit ihnen genauso möglich, die verschwundene Welt nachträglich zu dekonstruieren. Läßt der Wechsel vom Schwarz-weiß zur Farbe einerseits den Schluss zu, dass sich in der Gegenwart eine brutale Marktlogik durchgesetzt hat, derzufolge alles mit möglichst starken Reizen – mit Grellheit und Obszönität – auf sich aufmerksam macht, so kann man daraus andererseits also auch die Mahnung ableiten, auf das Vergangene nicht nur deshalb sentimental zu blicken, weil es durch die einheitliche Tönung verfremdet erscheint. Obwohl das Leben der Bergbauern, ihre familiäre Bindung, ihr Gottvertrauen und ihre dem Rhythmus der Jahreszeiten gehorchende Arbeit idyllisch wirken mag, könnte das alles vielmehr ähnlich – genauso? – derb, banal und kalt gewesen sein wie die heutige von Unterhaltungsindustrie, Animiergewerbe und Konsum bestimmte Welt des Massentourismus. Oder muss es sich doch eindeutig um einen Verfall handeln, wenn allenthalben natürliche Materialien durch Kunststoffe ausgetauscht, freie Blicke durch Werbetafeln verstellt, beschauliche Szenerien von Massenevents abgelöst, Ernst und Strenge durch Albernheit und Ausgelassenheit ersetzt wurden? Aber ist es nicht auch ein Zeichen von Freiheit und Wohlstand – und damit sogar ein Fortschritt –, wenn die Menschen ihre Launen heute ausleben können und nicht länger ein enges, allein von Armut und Notwendigkeiten bestimmtes Leben führen müssen? Selbst wenn man klar für eine Deutung optiert und sich entweder als Kulturpessimist oder als Fürsprecher einer grundsätzlichen Gleichwertigkeit verschiedener Epochen oder aber als Fortschrittseuphoriker bekennt, kann man die jeweils alternativen Interpretationen wohl nie ganz ausblenden. Je besser ein Bildpaar ist, desto stärker sind vielmehr zugleich die jeweils anderen Sichtweisen präsent. Es gehört sogar geradezu zum Wesen von Pendants (wie ihr Name, abgeleitet vom lateinischen ‚pendere‘, bereits verrät), zu einem Abwägen zu verleiten und feste Positionen in die Schwebe zu bringen. Pendants sind also die ideale Bildform für Skeptiker, die sich ungern festlegen und immer gerne mindestens eine zweite Sichtweise parat haben. Zwei Bilder, so wie Lois Hechenblaikner sie aufeinander bezieht, sagen daher tatsächlich mehr als tausend Worte, mit denen nämlich jeweils nur eine einzige Position formuliert werden kann: Satz und Gegensatz in sich vereinend, verführen Pendants zum philosophischen Denken – zu einem nie abschließbaren Nachdenken über Geschichte, Menschen, Kultur. Das Schwanken zum Prinzip erhebend, sind sie die besten Stimulanzien des Geistes.

Da 3 Study Guide - Earth's Oceans

re DA 3

Quale dei seguenti numeri è un numero intero relativo? a) -3/4 b) 5.25 c) -8 d) √9 Risolvi: -6 + (-3). a) 9 b) -9 c) 3 d) -3 Calcola: -2 * 7. a) -14 b) 14 c) -5 d) 5 Quale di queste espressioni è equivalente a -(-5)? a) 5 b) -5 c) 10 d) -10 Quanto vale 3^(-2)? a) 1/9 b) 9 c) -9 d) 1/3 Qual è il risultato di (-4)^3? a) -64 b) 64 c) -12 d) 12 Sottrai -8 da -3. a) 5 b) -5 c) -11 d) 11 Calcola: 2^(-3). a) 1/8 b) 8 c) -8 d) -1/8 Quale dei seguenti numeri è un intero relativo maggiore di -5? a) -6 b) -4 c) 0 d) -1 Quale delle seguenti affermazioni è falsa? a) Ogni numero naturale è anche un numero intero relativo. b) Un numero negativo è sempre minore di zero. c) L'opposto di un numero positivo è negativo. d) La somma di due numeri negativi è sempre negativa.

Da Capo 3

Napravi kviz iz nemačkog jezika za 6. razred osnovne škole. Tema kviza je razlika između Dativa i Akuzativa kod Wechselpräpositionen. Kviz mora da proverava razliku između pitanja WO? (Dativ) i WOHIN? (Akkusativ). Uključi 10 pitanja sa višestrukim izborom (MCQ). Svako pitanje treba da ima 3 ponuđena odgovora i samo jedan tačan. Koristi jednostavne rečenice i poznate imenice (škola, sto, stolica, knjiga, sofa). Nivo jezika treba da bude A1+/A2, prilagođen učenicima 6. razreda.

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