Le DigCompEdu

Modello didattico che consente di creare presentazioni multimediali

E' la capacità di sapere cercare e filtrare le informazioni tramite i motori di ricerca

Applicazione che consente di creare siti web per scuole e aziende

E' un modello didattico orientato alla ricerca e all'indagine,in cui la maggior parte o tutte le informazioni con cui lavorano gli studenti provengono dal web

Favorire pari opportunità di genere nell'uso delle tecnologie e scoraggiare l'uso eccessivo e creativo

Realizzare la cittadinanza digitale e l'inclusione digitale

Realizzare l'uguaglianza dei diritti digitali,sensibilizzare a una piena partecipazione anche senza consapevolezza digitale.

Far sì che ogni cittadino, in base alle sue possibilità economiche, possa accedere alle tecnologie digitali e agevolare i soggetti più capaci

A1 Novizio; A2 Esploratore; B1 Sperimentatore; B2 Esperto; C1 Capo; C2 Pioniere

A1 Novizio; A2 Scopritore; B1 Sperimentatore; B2 Esperto; C1 Leader; C2 Pioniere

A1 Novizio;A2 Esploratore;B1 Sperimentatore;B2 Esperto;C1 Leader; C2 Pioniere

A1 Novizio; A2 Scopritore; B1 Sperimentatore; B2 Esperto; C1 Capo; C2 Pioniere

Il quadro DigCompEdu regola l’importanza di possedere una competenza digitale in ambito didattico

Il quadro DigCompEdu riflette gli sforzi condotti a livello internazionale per catturare e definire le competenze digitali specifiche dei docenti e dei formatori.

Il quadro DigCompEdu riflette le necessità a livello internazionale per definire le competenze digitali specifiche dei docenti e formatori.

Il quadro DigCompEdu descrive le regole per acquisire una competenza digitale

Il framework si rivolge agli insegnanti della scuola secondaria di secondo grado e in modo ancora più generale, a chiunque operi in ambito educativo, anche in contesti non formali.

Il framework si rivolge solo agli insegnanti di tutti gli ordini e gradi di istruzione (inclusa l’Università e l’educazione degli adulti).

Il framework si rivolge a insegnanti di tutti gli ordini e gradi di istruzione (inclusa l’Università e l’educazione degli adulti) e in modo ancora più generale, a chiunque operi in ambito educativo, anche in contesti non formali.

Il framework si rivolge a insegnanti di tutti gli ordini e gradi di istruzione (inclusa l’Università e l’educazione degli adulti) e in modo ancora più generale, a chiunque operi in ambito non educativo, in contesti non formali.

sostituire gli strumenti definiti a livello nazionale

collaborare con i propri pari senza la necessità di dover condividere e scambiare conoscenze ed esperienze

Aiutare gli studenti ad utilizzare in modo creativo e responsabile gli strumenti analogici

fornire un modello coerente che consenta ai docenti e ai formatori di verificare il proprio livello di “competenza pedagogica digitale” e di svilupparla ulteriormente

tracciare la “vision” di come dev’essere il docente nella Scuola digitale

implementare una metodologia didattica basata sulle ricerche on line degli studenti

tracciare la “vision” di come dev’essere lo studente nella Scuola digitale

offrire ai docenti piattaforme digitali con le quali ottenere crediti formativi

Gli educatori sono solo dei veicolatori di conoscenza ed in quanto tali devono veicolare anche questa tipologia di conoscenza digitale

Le competenze digitali sono l’unico metodo, per gli educatori, per far partecipare attivamente tutti gli studenti in classe

Le competenze digitali sono necessarie per gli educatori che sono chiamati a socializzare e interagire con i propri studenti

Gli educatori sono modelli per la prossima generazione e devono essere in grado di partecipare attivamente in una società digitale