Que signifie la fonction d'accompagnement et d'éducation?

C'est la rencontre de l'éducateur avec la personne, évaluer la situation dans différents contexte, par l'observation et l'écoute active. Ainsi pouvoir définir le projet de vie, en identifiant les obstacles et les potentialités

C'est l'instant où l'éducateur rencontre et décide avec l'autre d'être ensemble et ainsi devenir chacun acteur de son traitement.

C'est l'action d'être avec l'autre, et de lui dire comment agir dans son milieu. De lui faire comprendre les interactions avec les autres, dans son contexte.

C'est le moment où l'éducateur prend connaissance du dossier de son bénéficiaire ,et qu'il commence à réfléchir à la problématique qu'il va rencontrer.

Que signifie la fonction de reliance?

C'est le fait de maintenir ou recréer des liens avec le réseau relationnel.

C'est le fait de créer des liens entre l'éducateur, le bénéficiaire, son milieu et les autres professionnel

C'est le moment où l'éducateur rentre en relation avec son bénéficiaire an créant des liens

C'est la manière dont l'éducateur va créer un réseau éducatif, pour avoir une intervention la plus adéquate possible

Qu'est ce que l'interface dans l'éducation?

C'est l'intégration de l'éducateur dans une équipe pluridisciplinaire en vue de coordonné les actions et la cohérence optimal du dispositif d'accompagnement.

C'est toutes les hypothèses rédiger de façon herméneutique, en amont de l'accompagnement, par l'équipe pluridisciplinaire.

C'est toutes les faces de l'éducateur, dans ses interactions avec les différents bénéficiaires.

C'est toutes les faces du traitement, dans l'accompagnement de la personne, du début jusqu'as la fin.

Qu'est ce que la fonction d'acteur social de l'éducateur?

C'est le décodage, par l'éducateur, des valeurs dominantes de ses interlocuteurs en situant son interventions face à ceux-ci, en organisant son intervention sur base des connaissances sociales et de leurs évolutions

C'est la définition même du rôle de l'éducateur! Un acteur, qui à plusieurs rôles et statuts, dans un contexte social, en étant donc proche de son bénéficiaire. Ainsi renforcer l'accompagnement.

C'est le moment où l'éducateur décide de commencer la relation éducative en rendant acteur de l'accompagnement le bénéficiaire.

C'est la démarche dans laquelle rentre l'éducateur, pour tisser des lien avec d'autres acteurs social pour pouvoir rendre toutes personnes de cette relation acteur

Quel est la fonction politique de l'éducateur?

C'est le fait de s'informer sur les organes de représentations, de valoriser, avec d'autres, la profession. Mais aussi de participer à la concertation politique.

C'est le rôle d'informateur et de conscientisateur politique qu'as l'éducateur en vers son bénéficiaire, afin de le faire réfléchir

C'est l'impact politique de l'éducateur. Chaque éducateur, à en effet, une position politique depuis le décret de 2004, sur les rôles et actions de ce dernier.

C'est la limite de l'éducateur face aux lois, et règles, aux quels sa profession est attachée.

Les fonctions de l'éducateur

Le vieillissement est l’ensemble des processus physiologiques et psychologiques qui modifient la structure et les fonctions de l’organisme à partir de l’âge mûr. Il résulte des effets combinés de facteurs génétiques et environnementaux auxquels est soumis l’organisme tout au long de sa vie. Il s’agit d’un processus lent et progressif qui est la conséquence de l’action du temps sur les fonctions de l’organisme. La sénescence est le processus de vieillissement biologique, la suite des changements irréversibles dans un organisme qui conduisent à la mort. Ce processus physiologique débute après la phase de maturité et se traduit par la dégradation progressive et inéluctable des fonctions vitales : reproduction, motricité, système immunitaire, etc. La sénilité est la détérioration pathologique (liée à une maladie) des facultés physiques et mentales d’un individu âgé. Il existe trois modalités différentes de vieillissement : le vieillissement réussi, avec une absence ou une atteinte minime des fonctions physiologiques et une absence de pathologies ; le vieillissement habituel, avec des atteintes considérées comme physiologiques, liées à l’âge, de certaines fonctions, mais sans pathologies invalidantes ; le vieillissement pathologique lié à des maladies sévères évolutives ou compliquées et responsable le plus souvent d’une dépendance importante. À ces trois notions, il est important d’ajouter la notion de fragilité qui correspond à un état d’équilibre précaire avec l’impossibilité de répondre de façon adaptée à un stress qu’il soit médical, psychologique ou social. Après 65 ans, 10 à 20% des personnes peuvent être considérées comme fragiles et jusqu’à 50% après 85 ans. Il s’agit de personnes à haut risque d’hospitalisation, d’institutionnalisation et de décès. Les psychologues décrivent 5 grands types de personnalité liés au vieillissement, plus ou moins présents chez chacun : le mature est actif, tolérant et il s’adapte parfaitement à son évolution ; le pantouflard est passif, indulgent envers lui-même et il utilise son âge pour valoriser son inactivité ; le blindé est mentalement rigide, il a peur de la déchéance et s’enferme dans ses souvenirs de jeunesse ; le mécontent est amer, intolérant et pessimiste, anxieux face à la mort ; il en veut au monde entier de son état et de ses échecs ; le déprécié est dépressif, insatisfait de sa vie, sans estime de soi et envahi de regrets sur le passé ; il envisage la mort comme une délivrance ou une finalité. La solitude a un effet important sur la santé. Si nous comparons des personnes âgées qui conservent un vaste réseau de relations sociales à d’autres qui sont isolées, ces dernières auraient un risque supérieur de mort prématurée. Parler et échanger avec les autres est essentiel au bien-être. Stimuler la mémoire d’une personne âgée lui permettra de conserver son autonomie et de retarder la dépendance. Pour rester en forme, le cerveau doit travailler de manière complète. Plusieurs activités peuvent donc permettre à la personne dépendante de garder une bonne mémoire le plus longtemps possible : tenir un agenda, rédiger un journal, jouer à des jeux ou encore pratiquer des activités de création. Pour stimuler l’activité sociale d’une personne âgée, faire des rencontres est le meilleur moyen de rester en forme : rencontrer des personnes, poursuivre les activités qu’on aime, se servir du téléphone et même d’internet si possible. Il y a des personnes âgées qui ne parlent à personne pendant des semaines. Pour d’autres, le contact se limite aux relations avec les caissières des supermarchés. Avec l’âge, certains de nos aînés sont murés dans le silence. Pas par choix. Mais parce que les liens familiaux se sont distendus ou n’existent plus. Ils se retrouvent alors seuls, sans échange, sans partage et sans affection. Un des grands défis à relever pour l’avenir est la lutte contre la solitude des personnes âgées. Il faut savoir que la solitude est désormais considérée comme un facteur de risque de la maladie d’Alzheimer. Lutter contre la solitude, c’est prévenir l’exclusion, la pauvreté et la perte d’autonomie. Quel est le secret pour préserver son corps malgré les années ? Un peu d’activité physique et des repas équilibrés ! Pour lutter contre l’apparition des rides ou la chute des cheveux et conserver ses capacités physiques et cognitives, mieux vaut surveiller son assiette. Inutile d’aller chercher des produits miracles pour rester jeune : il faut commencer par manger mieux! Car en fonction des aliments qu’on choisit, on préserve son capital santé et on garde la forme durant de longues années. Les problèmes alimentaires spécifiques au vieillissement apparaissent à des âges variables et sont beaucoup plus marqués après 85 ans. Une bonne nutrition a un rôle de prévention de mieux en mieux connu sur les pathologies liées à l’âge. Un bon régime pour un senior comprend beaucoup de fruits et de légumes, du pain, du riz, des pâtes et des fibres. Il ne faut pas oublier le poisson, surtout le thon, le saumon et les sardines, et limiter les viandes rouges, en préférant le poulet, la dinde ou le lapin. Il faut aussi réduire le sel et le sucre, et tous les aliments riches en graisses comme les frites, les fritures ou les gâteaux. L’eau est très importante, mais on peut aussi boire du thé, des jus de fruits sans sucre ou du lait écrémé ou demi – écrémé. Il faut aussi de la vitamine D pour garder les os en bonne santé. On peut la trouver dans le poisson, la margarine et les céréales du petit déjeuner. Le corps produit tout seul la vitamine D quand il est exposé au soleil, il est donc conseillé de profiter du soleil de temps en temps avec de la protection pour aider le corps à produire cette vitamine. Étape naturelle de la vie d’une femme, la ménopause mérite quelques attentions sur le plan nutritionnel à cause de la modification du statut hormonal. Beaucoup de femmes prennent du poids à la cinquantaine. Souvent tout simplement parce que leur mode de vie change, avec moins de dépenses physiques et plus de temps pour apprécier les plaisirs de la table ! Mais aussi parce que les transformations hormonales de la ménopause vont favoriser la mise en réserve de graisses. Le premier antidote contre ce risque de surpoids est une activité physique suffisante et, en complément, une alimentation allégée grâce à l’élimination des calories «inutiles». À éviter ou à consommer avec beaucoup de modération : les boissons sucrées comme les sodas, les bonbons, les biscuits salés ou sucrés, l’alcool sous toutes ses formes, les glaces et les pâtisseries, les plats riches en graisses, les frites et les fritures, les sauces classiques, la mayonnaise, les sauces barbecue et tous les laitages au lait entier. Les modifications hormonales et la diminution de l’activité physique ont également pour conséquence une “fonte” progressive de la masse musculaire. Pour lutter contre ce phénomène, il y a une seule solution : bouger !

Les funcions de l'empresa

Les funcions del TAPD.

Les fonctions de deuxième degré

Les 5 fonctions de direction

TL 03 - U1 L1 - Les parties du corps et leurs fonctions

TL 03 - U1 L1 - Les parties du corps et leurs fonctions (2)

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