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Nombres de 1 Ă 100 en anglais
Quiz by Laurence Lecorcher
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​A quoi correspond forty?
44
4
40
14
​Comment s’ecrit 80?Â
eight
eighty
eighteen
eighgy-eight
A quoi correspond forty?
Comment s’ecrit 80?Â
En anglais 100 se dit one hundredÂ
Comment écris-tu 11?
Toutes les dizaines se terminent par ”-ty”Â
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Les nombres de 1 Ă 69
Les Nombres de 1 Ă 10
les nombres de 1 Ă 7o
Français A - Les nombres de 1 -12
EVALUER LE RISQUE CLIENT I Les enjeux liés au risque client II la prise de renseignements pendant la phase commerciale III L’évaluation de la solvabilité d’un prospect ou client 1. A partir du bilan comptable 2. A l’aide d’indicateurs internes IV Les outils d’évaluation des risques I Les enjeux liés au risque client 1. Définition et critères de risques On entend par risque client l’ensemble des situations dans lesquelles le client pourrait compromettre la pérennité du fournisseur. Quelques critères permettent de repérer le risque client : - la taille et l’âge de l’entreprise - le produit qu’elle propose, - son client avec ses propres clients (la sous traitance par exemple induit un lien de dépendance) - le secteur sur lequel elle évolue - la concurrence qu’elle subit - et le montant de ses disponibilités On peut ainsi répartir les degrés de risque : 2. Les impayés clients : première cause de faillite des entreprises Par principe, l’entreprise dépense avant d’encaisser. En accordant des délais de paiement, elle se prive de trésorerie. Elle a alors un besoin en fonds de roulement (BFR), c'est-à -dire besoin de disposer d’une trésorerie d’avance. Tout retard de paiement engendre donc une augmentation du BFR que l’entreprise n’est parfois plus en état de couvrir (découvert bancaire).Lorsque le client est insolvable, c’est un manque de trésorerie qui pèse sur l’entreprise et donc sur sa pérennité. La PME limite donc les risques si certains de ses clients payent comptant. Les entreprises activent donc plusieurs stratégies pour faire face à leurs impayés : 29% gèrent les relances en interne, 24% négocient des facilités de caisse avec leur banque et 19% négocient avec les fournisseurs. II la prise de renseignements pendant la phase commerciale L’entreprise qui souhaite conclure un contrat avec un prospect professionnel peut consulter un certain nombre de documents disponibles auprès d’organismes. Les organismes les plus sollicités sont : - la greffe du tribunal de commerce : elle délivre gratuitement des informations sur les entreprises immatriculées au registre du commerce et des sociétés telles que les statuts, les comptes annuels, l’état d’endettement, l’extrait kbis. L'extrait Kbis représente la véritable « carte d'identité » à jour d'une entreprise immatriculée au Registre du Commerce et des Sociétés (RCS). - les sociétés spécialisées fournissent des informations commerciales et financières, des documents comptables et des analyses payantes permettant de vérifier l’état de santé des entreprises : - les cabinets de recouvrement et sociétés d’assurance : ils réalisent des enquêtes de solvabilité et émettent un avis sur le risque de défaillance sous forme de score ou de note. - Les banques : les entreprises sont notées par les banques. La cotation de la banque mesure la capacité de l’entreprise à honorer ses engagements financiers sur 3 ans. Grâce à cette cotation, la PME peut ainsi , par l’intermédiaire de la banque, vérifier si le prospect ou client est solide financièrement. III L’évaluation de la solvabilité d’un prospect ou client La solvabilité correspond à la capacité de l’entreprise à faire face à ses engagements à long terme. L’entreprise est solvable si la valeur de ses actifs (immobilisations, créances, stocks et disponibilités) est supérieure à ses emprunts et dettes. Une entreprise peut être solvable mais peut manquer de liquidités, c'est-à -dire d’argent disponible au quotidien. La liquidé mesure donc la capacité de l’entreprise à faire face à ses engagements à court terme. 1. A partir du bilan comptable Le bilan comptable fournit des indications sur la santé financière de l’entreprise prospect Les définitions que vous devez maitriser : • Pour l’actif : C’est quoi une Immobilisation ? La notion d'immobilisation intègre l'ensemble des biens durables détenus par une entreprise sur plus d'un exercice comptable et qui ne sont pas destinés à la revente. Les immobilisations financières correspondent aux actifs financiers d'utilisation durable possédés par l'entreprise. Il s'agit notamment des titres de participation, des prêts accordés… Les immobilisations incorporelles comprennent les frais d'établissement, les frais de recherche et développement, les concessions, brevets, licences, marques, logiciels et autres droits similaires, le droit au bail, le fonds commercial. Une immobilisation corporelle correspond à un actif physique que l’entreprise entend utiliser au-delà de la clôture de l’exercice comptable en cours : les terrains, les constructions, l’agencement et les installations générales, l’outillage, le matériel, les véhicules, le mobilier et les équipements informatiques. Que signifie disponibilités ? Le poste "Disponibilités" est constitué des montants détenus en caisse (pièces et billets que l'entreprise possède) et des avoirs en banque (argent détenu sur les comptes bancaires de l'entreprise). On utilise également le terme de trésorerie. C’est quoi une valeur mobilière de placement ? Ce sont des titres financiers, actions ou obligations. En comptabilité, elles correspondent aux excédents de trésorerie placés par l'entreprise. • Pour le passif : Que signifie capitaux propres ? Les capitaux propres sont les ressources financières que possède l'entreprise Le capital social d’une entreprise est égal au montant total des apports de biens et d’argent des associés Que signifie réserves ? Cumul des bénéfices des exercices antérieurs qui n'ont pas été redistribués aux propriétaires de l'entreprise, ni intégrés dans son capital Que signifie résultat ? Il correspond aux ressources restantes à l'entreprise une fois les charges déduites du chiffre d'affaires. 2 A l’aide d’indicateurs internes Une entreprise manque souvent de temps et de moyens pour suivre l’ensemble des ses encours clients. Toutefois, il est nécessaire d’analyser régulièrement certains supports pour anticiper les problèmes de trésorerie. Elle peut - analyser son portefeuille clients via la méthode ABC (vu dans un chapitre précédent), - prendre du recul sur les retards de paiement : le service comptable signale les retards de paiement ou les demandes régulières de report d’échéances. La balance âgée permet de visualiser les clients à relancer Exemple : - mettre en place des indicateurs de suivi des impayés via un tableau Excel Exemple : IV Les outils d’évaluation des risques Les entreprises peuvent se procurer des logiciels dédiés au risque client mais il sont souvent très complexes à utiliser. Certaines entreprises utilisent le crédit management : c’est l’ensemble des procédures financières ou juridiques visant à optimiser le chiffre d’affaires de l’entreprise en accélérant les règlements clients. Une des méthodes de crédit management s’appelle la méthode des points de risque. Elle consiste à classer les clients selon leur risque afin de leur fixer des modalités de paiement adaptés. Elle permet donc d’évaluer les risques de coopération et de se prémunir au cas par cas. Exemple de tableau des points de risque
Tipo de noticia ÂżDe quĂ© trata? Ejemplo breve Informativa general Cualquier hecho real y actual Calendario escolar PolĂtica Gobiernos, elecciones, leyes Plan de seguridad EconĂłmica Precios, empleos, comercio Sube el gas Deportiva Deportes, partidos, torneos Gana campeonato Cultural MĂşsica, arte, fiestas, cultura local Festival musical CientĂfica / tecnolĂłgica Descubrimientos, ciencia, avances tech App contra incendios De sociedad Comunidad, salud, educaciĂłn Unidad mĂ©dica De sucesos Accidentes, robos, incendios Incendio en casas 1. Plantilla: Análisis de una noticia Puedes imprimir o proyectar esto para que los estudiantes completen al trabajar con una noticia real: ________________________________________ Análisis de una noticia TĂtulo de la noticia: ___________________________ Autor o fuente: ___________________________ Fecha de publicaciĂłn: ___________________________ 1. ÂżCuál es el TITULAR? ✍️ Escribe el titular completo: ________________________________________ 2. ÂżQuĂ© dice el LEAD o entrada? ✍️ Escribe el primer párrafo: ________________________________________ 3. ÂżQuiĂ©nes son los protagonistas de la noticia? 👤 ___________________________________________________________ 4. ÂżQuĂ© ocurriĂł? đź“° ___________________________________________________________ 5. ÂżDĂłnde ocurriĂł? 📍 ___________________________________________________________ 6. ÂżCuándo ocurriĂł? đź•’ ___________________________________________________________ 7. ÂżPor quĂ© ocurriĂł? âť“ ___________________________________________________________ 8. ÂżQuĂ© parte de la noticia te pareciĂł más interesante o importante? đź’ˇ ___________________________________________________________ 1. Encabezado • Es el nombre del medio o la secciĂłn donde aparece la noticia (por ejemplo, “Actualidad”, “Internacional”, “Deportes”, etc.). • No es parte del texto de la noticia, pero ayuda a ubicarla. 2. Titular (o tĂtulo) • Es la frase principal de la noticia. • Resume la informaciĂłn más importante de forma breve, clara y llamativa. • Debe captar la atenciĂłn del lector. Ejemplo: “Estudiantes colombianos ganan concurso de ciencia en MĂ©xico” 3. Bajada (o subtĂtulo) • Es una frase complementaria al titular. • AmplĂa o da más contexto antes de entrar al cuerpo del texto. • Aclara quiĂ©n, dĂłnde o cĂłmo pasĂł algo. Ejemplo: Participaron más de 200 jĂłvenes de 12 paĂses en la Feria Internacional de Ciencias Juveniles. 4. Entradilla (o lead) • Es el primer párrafo de la noticia. • Resume lo más importante del hecho y responde a las famosas 5 W del periodismo: o ÂżQuĂ© pasĂł? o ÂżQuiĂ©nes estuvieron involucrados? o ÂżCuándo? o ÂżDĂłnde? o ÂżPor quĂ©? Ejemplo: El equipo del Colegio Central de MedellĂn ganĂł la medalla de oro gracias a su proyecto de energĂa solar, en el evento realizado en Ciudad de MĂ©xico el pasado sábado. 5. Desarrollo (o cuerpo de la noticia) • Explica el hecho con más detalles, testimonios, cifras, descripciones o antecedentes. • Puede incluir citas, opiniones de expertos o datos especĂficos. Ejemplo: Los estudiantes crearon un sistema portátil de paneles solares que puede ser usado en zonas rurales. Su profesora, Laura GĂłmez, comentĂł que trabajaron durante seis meses en el proyecto. 6. Cierre (o remate) • Es el Ăşltimo párrafo. • Puede incluir: o Consecuencias del hecho o PrĂłximos pasos o Una reflexiĂłn final o InformaciĂłn adicional Ejemplo: La alcaldĂa de MedellĂn felicitĂł a los ganadores y anunciĂł apoyo econĂłmico para futuras competencias cientĂficas.
AquĂ tienes un cuestionario para enseñar inglĂ©s. Está diseñado para evaluar el nivel de los estudiantes en varias áreas clave del idioma, como vocabulario, gramática, comprensiĂłn lectora y habilidades de escritura. Puedes ajustarlo segĂşn el nivel de tus estudiantes: ### **Cuestionario de InglĂ©s** --- **Parte 1: Vocabulario** 1. **Escribe el equivalente en inglĂ©s de las siguientes palabras:** - Casa - Perro - Feliz - Escuela - Comida 2. **Elige la palabra correcta:** - She is very ____. (smart / smarts) - I like to play ____ football. (the / to) - This is my ____ book. (my / I) 3. **Completa las oraciones con la palabra correcta:** - My father _____ (is / are) a doctor. - I ____ (can / cans) speak three languages. --- **Parte 2: Gramática** 1. **Elige la opciĂłn correcta para completar la oraciĂłn:** - They ____ to the park every Saturday. (go / goes) - She ____ my best friend. (is / are) 2. **Escribe las preguntas correctas para las siguientes respuestas:** - ____ (Yes, I have three brothers.) - ____ (No, I don’t like pizza.) 3. **Pon en la forma correcta del verbo en presente continuo:** - He ____ (study) for his test right now. - They ____ (play) football at the moment. --- **Parte 3: ComprensiĂłn Lectora** Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. **Texto:** "Maria is a student. She lives in London with her parents. Every day, she goes to school at 8:00 in the morning. She likes reading books and playing the piano in her free time." 1. ÂżDĂłnde vive Maria? 2. ÂżA quĂ© hora va Maria a la escuela? 3. ÂżQuĂ© le gusta hacer en su tiempo libre? --- **Parte 4: Escritura** 1. **Escribe una breve presentaciĂłn sobre ti mismo (5-7 oraciones).** - Incluye tu nombre, edad, lo que te gusta hacer, y tu rutina diaria. 2. **Describe tu dĂa favorito de la semana y quĂ© actividades haces en ese dĂa.** --- Este cuestionario cubre una variedad de aspectos importantes para enseñar inglĂ©s y puede ser modificado o ampliado segĂşn las necesidades y el nivel de los estudiantes.
UtoevaluaciĂłn de Práctica Pre-Profesional Nombre del Estudiante: ________ Fecha: ________ ### Parte 1: Reflexiones sobre la experiencia 1. ÂżCĂłmo describirĂas tu experiencia general en el Hospital Escuela y ClĂnicas? - [ ] Excelente - [ ] Buena - [ ] Regular - [ ] Mala - [ ] Muy mala (Espacio para comentarios adicionales) _____________________ 2. ÂżQuĂ© habilidades o conocimientos consideras que has desarrollado durante tu práctica? (Selecciona todas las que apliquen) - [ ] Trabajo en equipo - [ ] ComunicaciĂłn efectiva - [ ] Manejo de situaciones clĂnicas - [ ] EvaluaciĂłn y diagnĂłstico - [ ] Otras: _______ (Espacio para comentarios adicionales) _____________________ 3. ÂżCuál fue el aspecto más valioso que te llevas de esta experiencia? (Respuesta abierta) _____________________ ### Parte 2: Sugerencias para el futuro 4. ÂżQuĂ© te gustarĂa que se mejorara o se añadiera en el programa para el prĂłximo año? (Respuesta abierta) _____________________ 5. ÂżQuĂ© tipo de actividades adicionales crees que podrĂan enriquecer la experiencia de los futuros estudiantes? (Respuesta abierta) _____________________ ### Parte 3: SupervisiĂłn Institucional 6. ÂżCĂłmo calificarĂas la supervisiĂłn institucional del área social durante tu práctica? - [ ] Excelente - [ ] Buena - [ ] Regular - [ ] Mala - [ ] Muy mala (Espacio para comentarios adicionales) _____________________ 7. ÂżQuĂ© aspectos de la supervisiĂłn consideras que fueron positivos? (Respuesta abierta) _____________________ 8. ÂżQuĂ© sugerencias tienes para mejorar la supervisiĂłn en el área social? (Respuesta abierta) _____________________ ### Parte 4: ExposiciĂłn Final 9. ÂżCĂłmo te sentiste con respecto a tu desempeño en la exposiciĂłn final? - [ ] Muy satisfecho/a - [ ] Satisfecho/a - [ ] Neutral - [ ] Insatisfecho/a - [ ] Muy insatisfecho/a (Espacio para comentarios adicionales) _____________________ 10. ÂżQuĂ© elementos crees que fueron tus puntos fuertes durante la exposiciĂłn? (Respuesta abierta) _____________________ 11. ÂżQuĂ© aspectos te gustarĂa mejorar en futuras exposiciones? (Respuesta abierta) _____________________ ### Parte 5: Comentarios finales 12. ÂżTienes algĂşn comentario adicional que te gustarĂa compartir sobre tu experiencia en la práctica pre-profesional? (Respuesta abierta) _____________________