¿Para qué sirve un SGA?

Para decidir los elementos que la empresa debe tener en cuenta en materia de protección ambiental

Para la protección de sus trabajadores con el medio ambiente

Para que el gobierno les cobre menos impuestos.

Para mejorar el ambiente laboral en la empresa y por lo tanto la buena convivencia entre ellos.

¿Cuáles son los pasos necesarios para la identificación de aspectos ambientales?

Determinar condiciones de funcionamientos y circunstancias – identificar las operaciones del proceso – analizar las etapas – identificar aspecto y registrar los aspectos identificados.

Registrar – analizar – hacer e implementar mejorar

Identificar posibles focos de contaminación – registrar todos los procesos – crear conciencia en la empresa sobre el medio ambiente

Documentar todo – generar cultura en la empresa – identificar malos usos que generen contaminación en la empresa – involucrar a todas las áreas de la empresa en el mejoramiento continuo.

¿Cuál es el ciclo de vida de un producto?

Producción, transporte, consumo y reciclaje.

Producción, crecimiento, madurez y declive.

Producción, lanzamiento, saturación y reciclaje.

Lanzamiento, crecimiento, madurez, declive y reciclaje.

¿Cuáles son los recursos que la empresa debe determinar y proporcionar de forma continua, para el SGA?

Recursos humanos, conocimiento e infraestructura.

Conocimiento, capital y gestiones financieras.

Infraestructura, tecnología de punta y todo su personal.

Líderes de áreas, materias primas necesarias y capital.

¿Cuál debe de ser la documentación mínima de un SGA?

Alcance del SGA, política ambiental, riesgos y oportunidades necesaria abordar, aspectos e impactos ambientales, requisitos legales, objetivos y evidencia.

Alcance del SGA, evidencia, requisitos legales, oportunidades y listado de los empleados.

Documentación al día, políticas ambientales, objetivos, alcance del SGI, entre otros.

Alcance de la política de calidad, objetivos, impactos ambientales, oportunidades de mejora.

Numerales 6 y 7 - Norma ISO 14000

Numerales 6 y 7 Norma ISO 14000

Numerals 6-10

Formation of numerals 6-10

Project All Numerates Grade 6

Can you make multiple choice 2nd grade questions that cover the following: Demonstrate understanding of the ten-to-one relationships among ones, tens, and hundreds, using manipulatives. (a)  Write numerals, using a model or pictorial representation (i.e., a picture of base-10 blocks). (a)  Read three-digit numbers when shown a numeral, a model of the number, or a pictorial representation of the number. (a)  Identify and write the place (ones, tens, hundreds) of each digit in a three-digit numeral. (a)  Determine the value of each digit in a three-digit numeral (e.g., in 352, the 5 represents 5 tens and its value is 50). (a)  Use models to represent numbers in multiple ways, according to place value (e.g., 256 can be 1 hundred, 14 tens, and 16 ones, 25 tens and 6 ones, etc.). (a)  Use place value understanding to identify the number that is 10 more, 10 less, 100 more, or 100 less than a given number, up to 999. (b)  Compare two numbers between 0 and 999 represented with concrete objects, pictorially or symbolically, using the symbols (>, <, or =) and the words greater than, less than or equal to. (c)  Order three whole numbers between 0 and 999 represented with concrete objects, pictorially, or symbolically from least to greatest and greatest to least. (c)  Round two-digit numbers to the nearest ten. (d)?

1. Osserva queste immagini (fornite con la verifica, a colori e ben visibili). Collega con una linea l'immagine alla parola giusta: - Famiglia in fuga - Soldato - Esplosione bomba atomica - Campo di concentramento 2. Scegli un’immagine che ti ha colpito. Racconta con parole semplici cosa vedi e come ti fa sentire. 3. Completa queste frasi con l’aiuto delle parole (ritaglia o incolla): - La guerra è stata molto ___________ (dura / allegra / corta) - Le persone hanno vissuto nei ___________ (rifugi / parchi / negozi) - I soldati combattevano con ___________ (armi / fiori / giochi) 4. Osserva il cartellone della tua classe. Indica con una X le cose che hai fatto: ☐ Ho incollato immagini ☐ Ho scritto parole ☐ Ho aiutato i compagni ☐ Ho spiegato qualcosa durante la mostra 5. Metti in ordine le immagini: (inserire 3 immagini in sequenza temporale, l’alunno deve numerarle). 6. Disegna tu una scena che secondo te rappresenta la guerra. Poi spiegala a voce. 7. Leggi con l’insegnante la frase: “Durante la guerra molte famiglie hanno perso la casa.” Scrivi (o detta) cosa vuol dire questa frase secondo te. 8. Vero o falso (cerchia la risposta): - La guerra è un gioco. (V / F) - Tutti erano felici durante la guerra. (V / F) - I bambini erano in pericolo. (V / F)

Numerales ordinales

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