Características importantes del debate son:

La intencionalidad, la planificación y la argumentación de la tesis

La especificación, la planificación y la argumentación de la tesis

La organización, la planificación y la exposición de las ideas

La intencionalidad, la planificación y la exposición de la tesis

Tipos de argumentación:

subjetiva (humanística y periodística) y objetiva (humanística y científico-técnica)

subjetiva (periodística y científico-técnica) y objetiva (humanística y periodística)

subjetiva (científico-técnica) y objetiva (humanística)

subjetiva (humanística) y objetiva (humanística y científico-técnica)

¿Existen diferentes tipos de argumentos?

Sí. Existen distintos tipos según la valoración de su fiabilidad.

No. Un argumento se limita al conjunto de ideas utilizadas para demostrar una tesis.

Entre los subjetivos encontramos:

Tópicos, analogías (comparaciones), refranes, generalizaciones, experiencias personales

valores sociales, el sentido común, argumentos de autoridad (citas de personalidades importantes)

hechos probados, ejemplos probatorios, razonamiento lógico

El resto pertenecen a los argumentos objetivos o dependerán de la credibilidad del argumento según la situación

La oración compuesta está formada por:

un verbo principal y uno subordinado

dos verbos de la misma importancia

¿Cuál de estas opciones se encuentra en un estilo directo?

Rosa dijo: <<Qué bien me sé la teoría>>

Rosa dijo que se sabía muy bien la teoría

OPINIÓN DE EXPERTOS

verbos de opinion + indicativo o subjuntivo

verbos de opinion + indicativo o subjuntivo 2

escribimos nuestro articulo de opinión

Locura de Marzo Opinion Vocab.

Here is the vocabulary I am teaching:I would not try Je n'essayerais pas because parce que I like J'aime are sont street food la cuisine de rue a food une nourriture to eat manger has a main ingredients les ingrédients principaux a drink une boisson I love J'adore without sans I would eat Je mangerais I prefer Je préfère with avec delicious délicieux to drink boire it looks ça a l'air at a food stand au stand de nourriture fries les frites I don't like Je n'aime pas at a food truck au camion-restaurant I would like Je voudrais to me that seems cela me semble disgusting dégoûtant I would not eat Je ne mangerais pas please s'il vous plaît brown sauce la sauce brune interesting (negatively) particulier I would not drink Je ne boirais pas I prefer to eat Je préfère manger I prefer to drink Je préfère boire I'm hungry J'ai faim in my opinion à mon avis I would drink Je boirais good bon is est cheese le fromage have ont I'm thirsty J'ai soif at a restaurant au restaurant I would try J'essayerais buckwheat very thin pancake like food une galette I don't like Je n'aime pas a meat une viande strawberries aux fraises the sauce la sauce the topping la garniture I prefer Je préfère sweet sucrée mushrooms aux champignons savory/salty salée chicken au poulet an other item une autre chose a vegetable une légume raspberries aux framboises hazelnut cream à la crème de noisette I love J'adore spinach aux épinards peaches aux pêches cheese au fromage I don't know Je ne sais pas ham au jambon thin pancake like food that has fillings une crêpe a fruit un fruit without sans I like J'aime cottage cheese au fromage cottage with avec banana à la banane chocolate au chocolat white chocolate au chocolat blanc

Hay una muchacha. Se llama Akna y tiene 15 años. Vive en Guatemala en el campo. Su familia habla k'iche' (una lengua indígena maya), pero Akna habla español también. Hoy es su primer día de escuela. La mayoría de los estudiantes no van a la escuela secundaria después de la escuela primaria. Akna es una excepción. Su familia le dice: «Akna, tienes suerte». Pero en su opinión, no tiene suerte. Ella está muy nerviosa por ir a la escuela secundaria. Tiene sus libros y sus lápices y tiene su suerte, pero no es suficiente. Akna necesita confianza. Ella corre a la escuela y entra por la puerta. Su maestra le dice: «¡Hola! Me llamo maestra Rose. Ve a una mesa, por favor». Akna está nerviosa, pero va a una mesa donde hay un muchacho. El muchacho le dice: «Hola. ¿Cómo estás?» Akna dice: «Estoy muy nerviosa». «¿Por qué?», dice el muchacho. «Porque soy nueva en la escuela secundaria y no tengo amigos», le dice Akna. «Pero tienes suerte», dice el muchacho. «¿Qué?», dice Akna. Está confundida. «Sí, tienes suerte porque yo también soy nuevo en la escuela secundaria y ahora tienes un amigo». Luego dice: «Me llamo Antonio». Y sonríe. «Hola, me llamo Akna». Finalmente, Akna no está nerviosa y no necesita un amigo. Ella ya tiene un amigo: Antonio. Akna tiene suerte.

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