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Sprachsensibler unterricht

Quiz by Bibiana Buchtele-Sorli

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7 questions
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  • Q1
    Was ist eine m�gliche Methode zur F�rderung sprachlicher Kompetenzen im sprachsensiblen Unterricht?
    Die Beschr�nkung auf rein grammatikalische �bungen ohne praktische Anwendung der Sprache.
    Die Verwendung von spielerischen und interaktiven Aktivit�ten zur Erweiterung des Wortschatzes und zur F�rderung der m�ndlichen Kommunikation.
    Die ausschlie�liche Nutzung von schriftlichen Aufgaben zur Verbesserung der sprachlichen F�higkeiten.
    Die Reduzierung der m�ndlichen Interaktion zugunsten individueller Sprach�bungen.
    30s
  • Q2
    Was sind m�gliche Merkmale eines sprachsensiblen Unterrichts?
    Sprachsensibler Unterricht verwendet komplexe und schwer verst�ndliche Sprache.
    M�gliche Merkmale eines sprachsensiblen Unterrichts sind die Verwendung klarer und einfacher Sprache, die Integration von Kommunikations�bungen, die F�rderung der aktiven Beteiligung aller Sch�lerinnen und Sch�ler und die Ber�cksichtigung der unterschiedlichen Sprachniveaus.
    Sprachsensibler Unterricht vermeidet jegliche Art von m�ndlicher Kommunikation.
    Sprachsensibler Unterricht ignoriert individuelle Sprachunterschiede.
    30s
  • Q3
    Was sind die Vorteile eines sprachsensiblen Unterrichts?
    Ein sprachsensibler Unterricht f�hrt zu Verwirrung bei den Sch�lerinnen und Sch�lern.
    Ein sprachsensibler Unterricht ist zeitaufwendig und ineffektiv.
    Ein sprachsensibler Unterricht hat keine Vorteile.
    Die Vorteile eines sprachsensiblen Unterrichts sind unter anderem die F�rderung der sprachlichen Entwicklung, eine verbesserte Teilhabe am Unterricht, eine St�rkung der interkulturellen Kompetenz und die Unterst�tzung von Sch�lerinnen und Sch�lern mit Sprachdefiziten.
    30s
  • Q4
    Welche Ma�nahmen k�nnen zur F�rderung der Lesekompetenz im sprachsensiblen Unterricht ergriffen werden?
    Im sprachsensiblen Unterricht spielt die Lesekompetenz keine Rolle.
    M�gliche Ma�nahmen zur F�rderung der Lesekompetenz im sprachsensiblen Unterricht sind unter anderem das Lesen von altersgerechten Texten in verschiedenen Sprachniveaus, das Anbieten von Lesestrategien und Lesetechniken, sowie die F�rderung von Lesemotivation und Leseverst�ndnis.
    Im sprachsensiblen Unterricht wird das Lesen von komplexen Texten zum �ben vermieden.
    Im sprachsensiblen Unterricht wird nur das H�ren von Geschichten gef�rdert.
    30s
  • Q5
    Was versteht man unter sprachsensibler Unterricht?
    Sprachsensibler Unterricht bedeutet, dass nur Deutsch im Unterricht gesprochen wird.
    Sprachsensibler Unterricht bedeutet, dass nur grammatikalische Regeln im Unterricht ge�bt werden.
    Sprachsensibler Unterricht bedeutet, dass nur schriftliche Aufgaben im Unterricht verwendet werden.
    Sprachsensibler Unterricht bedeutet, dass in allen F�chern auf die Sprachentwicklung der Sch�lerinnen und Sch�ler geachtet wird und sprachf�rderliche Ma�nahmen integriert werden.
    30s
  • Q6
    Was ist das Ziel sprachsensiblen Unterrichts?
    Das Ziel sprachsensiblen Unterrichts ist die Fokussierung auf grammatikalische Fehler.
    Das Ziel sprachsensiblen Unterrichts ist die Reduzierung des Sprachgebrauchs im Unterricht.
    Das Ziel sprachsensiblen Unterrichts ist die F�rderung der Sprachkompetenz aller Sch�lerinnen und Sch�ler.
    Das Ziel sprachsensiblen Unterrichts ist die Vermeidung von Mehrsprachigkeit.
    30s
  • Q7
    Was sind m�gliche Ma�nahmen im sprachsensiblen Unterricht?
    M�gliche Ma�nahmen im sprachsensiblen Unterricht sind die Reduzierung von m�ndlichen Aktivit�ten, das Ignorieren von individuellen sprachlichen Bed�rfnissen und die ausschlie�liche Verwendung von Fachsprache.
    M�gliche Ma�nahmen im sprachsensiblen Unterricht sind unter anderem: die F�rderung eines aktiven Wortschatzes, die Anpassung von Texten an unterschiedliche Sprachniveaus und die Integration sprachlicher �bungen in allen F�chern.
    M�gliche Ma�nahmen im sprachsensiblen Unterricht sind das �berspringen von sprachlichen �bungen, das Vermeiden von schriftlichen Aufgaben und die Vernachl�ssigung des Wortschatzaufbaus.
    M�gliche Ma�nahmen im sprachsensiblen Unterricht sind das Erlernen einer Fremdsprache, das �berfrachten der Sch�lerinnen und Sch�ler mit Texten und das Verzichten auf Sprachreflexion.
    30s

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