A Organização Mundial da Saúde (OMS) propôs a seguinte definição: “É quando estudantes ou profissionais de dois ou mais cursos, ou núcleos profissionais, aprendem sobre os outros, com os outros e entre si”. Se trata de:

COMPLETE: A fragmentação do cuidado é comum na ________________________, a qual seria a justaposição de disciplinas distintas, em que os saberes especializados balizarão a atuação de cada profissional.

COMPLETE: A _______________________, vincula-se à noção do trabalho em equipe de saúde, marcado pela reflexão sobre os papéis profissionais, a resolução de problemas e a negociação nos processos decisórios, a partir da construção de conhecimentos.

As competências colaborativas na Educação Interprofissional (EIP) fornecem clareza dos papeis que cada profissional desempenha, reconhecendo e respeitando a diversidade de pensamentos de todos os profissionais.

A Educação Interprofissional (EIP) não apoia a participação de usuários, famílias e comunidades na produção dos serviços de saúde, sendo essa responsabilidade restrita aos profissionais da área da saúde.

A Educação Interprofissional (EIP) faz-se desenvolver dentro da equipe um clima de confiança entre seus membros e para com os usuários.

É um exemplo de comunicação interprofissional efetiva: “Na equipe da Estratégia Saúde da Família (ESF) e do Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF) utilizamos muito o WhatsApp para passar informações dos pacientes entre os profissionais na maior parte do tempo”.

O uso do prontuário do paciente é uma fonte que favorece o diálogo entre profissionais, pois mesmo que eu não tenha contato de maneira direta com a ESF, ou a ESF com o NASF, se cada profissional evoluiu e anotou tudo ali, os profissionais conseguem saber o que foi feito

A Educação Interprofissional (EIP) é uma intervenção em que os membros de mais de uma profissão da saúde aprendem em conjunto, de forma interativa, com o propósito explícito de melhorar a colaboração interprofissional ou a saúde/bem-estar de pacientes/clientes, ou ambos.