ما هو مفهوم الغذاء الآمن؟

هو الغذاء الخالي من الملوثات والذي لن يسبب الأذى أوالإصابة أو المرض

هوالإصابة بالمرض نتيجة تناول غذاء ملوث أو سام

هو الغذاء الخالي من المخاطر الفيزيائية

هو نظام إدارة سلامة غذاء ويوفر سلامة المنتجات

ما هي أعراض التسمم الغذائي ؟

الحرارة ،الاسهال، التقيؤ،وممكن الوفاة

سيلان في الأنف، ألم في المعدة، تبقع الجلد

الحرارة ، مغص في البطن ، ألم في الأذن ، وممكن الوفاة

التقيؤ،ألم في العضلات، الحرارة

يجب التحقق من سلامة وجودة المواد الأولية على سبيل المثال الماء ،و زيت القلي لضمان صحة و سلامة المنتج الغذائي النهائي

لن تؤثر سلامة وجودة المواد الأولية على صحة وسلامة المنتج الغذائي النهائي

أي من التالية تعتبر من ايجابيات تطبيق ممارسات ضمان سلامة وجودة الغذاء؟

تقليل كمية الغذاء التالف وزيادة الأرباح

ازدياد حالات التسمم الغذائي

خسارة السمعة ورضا الزبون

أي من التالية هي الظروف التي تساعد البكتيريا على التكاثر ؟

طعام، أوساخ و رطوبة

عتمة،دفىء، وطعام

رطوبة،طعام،انارة

أي من التالية تعتبر جميعها الأكثر تهديدا لسلامة الغذاء؟

الفئران، الصراصير، الجرذان

الصراصير،الفئران،الوطواط

العناكب،الحمام،الجنادب

الفئران، الجرذان،النحل

: أي من الحالات التالية هي الأهم لمتداول الغذاء أن يغسل يديه

قبل البدء بتداول الغذاء

عند لمس طعام مطبوخ ثم طعام نيء

بعد لمس معدات و أدوات نظيفة

وقت اختبار المعلومات في سلامة الغذاء

وقت اختبار سلامة الغذاء

PROMPT QUIZILIZE AI Create an Arabic listening quiz (Istima') for beginner students. Requirements: Generate a female Arabic voice reading the text slowly and clearly. Do not display the reading text before students answer. Students must listen to the audio first. Create 10 multiple-choice questions based on the audio. Each question has 4 answer choices (A, B, C, D). Only one answer is correct. Show the correct answer after students submit. Randomize answer positions. Use simple Arabic suitable for middle school students. After answering correctly, automatically move to the next question without requiring a "Next" button. At the end, display the final score and a congratulatory message in Arabic. Listening Text: اِسْمِي عَائِشَةُ. أَنَا طَالِبَةٌ فِي الصَّفِّ السَّابِعِ. أُحِبُّ مَدْرَسَتِي لِأَنَّ فِيهَا مَرَافِقَ جَمِيلَةً. فِي الصَّبَاحِ أَذْهَبُ إِلَى الفَصْلِ لِلدِّرَاسَةِ. وَفِي وَقْتِ الِاسْتِرَاحَةِ أَذْهَبُ إِلَى المَكْتَبَةِ لِقِرَاءَةِ القِصَصِ. أَحْيَانًا أَذْهَبُ إِلَى المَلْعَبِ مَعَ صَدِيقَاتِي. أَنَا سَعِيدَةٌ فِي مَدْرَسَتِي. Questions: مَا اسْمُ الطَّالِبَةِ؟ A. فَاطِمَةُ B. عَائِشَةُ C. زَيْنَبُ D. مَرْيَمُ Correct Answer: B فِي أَيِّ صَفٍّ تَدْرُسُ عَائِشَةُ؟ A. الصَّفُّ الخَامِسُ B. الصَّفُّ السَّادِسُ C. الصَّفُّ السَّابِعُ D. الصَّفُّ الثَّامِنُ Correct Answer: C هَلْ تُحِبُّ عَائِشَةُ مَدْرَسَتَهَا؟ A. نَعَمْ B. لَا C. أَحْيَانًا D. لَا تَعْرِفُ Correct Answer: A لِمَاذَا تُحِبُّ عَائِشَةُ مَدْرَسَتَهَا؟ A. لِأَنَّهَا كَبِيرَةٌ B. لِأَنَّ فِيهَا مَرَافِقَ جَمِيلَةً C. لِأَنَّهَا قَرِيبَةٌ D. لِأَنَّ فِيهَا مَطْعَمًا Correct Answer: B إِلَى أَيْنَ تَذْهَبُ عَائِشَةُ فِي الصَّبَاحِ؟ A. إِلَى المَلْعَبِ B. إِلَى البَيْتِ C. إِلَى الفَصْلِ D. إِلَى المَكْتَبَةِ Correct Answer: C مَاذَا تَفْعَلُ عَائِشَةُ فِي الفَصْلِ؟ A. تَلْعَبُ B. تَقْرَأُ القِصَصَ C. تَدْرُسُ D. تَأْكُلُ Correct Answer: C إِلَى أَيْنَ تَذْهَبُ فِي وَقْتِ الِاسْتِرَاحَةِ؟ A. إِلَى المَكْتَبَةِ B. إِلَى البَيْتِ C. إِلَى المَسْجِدِ D. إِلَى المَطْعَمِ Correct Answer: A لِمَاذَا تَذْهَبُ إِلَى المَكْتَبَةِ؟ A. لِلَّعِبِ B. لِلكِتَابَةِ C. لِقِرَاءَةِ القِصَصِ D. لِلنَّوْمِ Correct Answer: C مَعَ مَنْ تَذْهَبُ إِلَى المَلْعَبِ؟ A. مَعَ أُسْرَتِهَا B. مَعَ مُعَلِّمَتِهَا C. مَعَ أَخَوَاتِهَا D. مَعَ صَدِيقَاتِهَا Correct Answer: D كَيْفَ تَشْعُرُ عَائِشَةُ فِي مَدْرَسَتِهَا؟ A. حَزِينَةٌ B. مُتْعَبَةٌ C. سَعِيدَةٌ D. غَاضِبَةٌ Correct Answer: C Final Message: أَحْسَنْتَ! لَقَدْ أَنْهَيْتَ اخْتِبَارَ الِاسْتِمَاعِ بِنَجَاحٍ. 🎉

اختبار تقييم فهم الوقت - Exit Quiz

اختبار تقييم فهم الوقت - Starter Quiz

اختبار عن تنظيم الوقت اخيار من متعدد

قراءة الأعداد وكتابتها ضمن 9 منازل مفهوم العدد السالب أقارنُ بينَ الأعدادِ النِّسبيَّةِ، وأرتِّبُها تقريب العدد لأقرب 1000000 جمع وطرح أعداد رأسياً وافقياً ضمن 9 منازل أجْمَعُ الأعدادَ النِّسبِيَّةَ، وأطْرَحُها ضرب الأعداد بـ 10 ، 100 ، 1000 ضرب عدد كلي من 4 منازل في عدد من منزلتين أَضْرِبُ عَدَدَيْنِ صَحيحَيْنِ، وَأَقْسِمُهُما قسمة عدد من من 4 منازل على عدد من منزلتين بدون باقي ومع باقي اختبار قابلية قسمة الأعداد على 2 ، 3 ، 4 ، 6 ، 9 ، 10 أستخدمُ أولويّاتِ العمليّاتِ الحسابيّةِ وقوانينَ الأسسِ في تبسيطِ المقاديرِ العدديّةِ أَجِدُ ناتِجَ جَمْعِ الْْأَعْدادِ الْكَسْرِيَّةِ وَطَرْحِها في أَبْسَطِ صورَةٍ أَجِدُ ناتِجَ ضَرْبِ وقسمة الْْأَعْدادِ الْكَسْرِيَّةِ في أَبْسَطِ صورَةٍ بِطَرائِقَ عِدَّةٍ أَتَعَرَّفُ النِّسْبَةَ، وَأَكْتُبُها بِصُوَر مُخْتَلِفَةٍ أَضْرِبُ وأَقْسِمُ كَسْرَيْنِ عَشْرِيَّيْنِ أَجِدُ النِّسْبَةَ الْمِئَوِيَّةَ مِنْ عَدَدٍ أُحَوِّلُ الْْأعَدادَ الْعَشْريَّةَ إلِى كُسورٍ وَباِلْعَكْسِ أُقَرِّبُ الْْأَعْدادَ الْعَشْرِيَّةَ إِلى أَقْرَبِ عَدَدٍ كُلِّيٍّ، أَوْ إلِى أَقْرَبِ جُزْءٍ مِنْ عَشْرَةٍ أَضْرِبُ أَعْدادًا عَشْرِيَّةً في 1000, 100 , 10 ، وَأَقْسِمُها على 1000, 100 , 10 أُكْمِلُ نَمَطًا عَلِمْتُ قاعِدَتَهُ و وَأَصِفُ قاعِدَتَهُ أُبسِّطُ المقاديرَ الجبريّةَ بجَمْعِ الحدودِ المتشابهةِ وطَرْحِها أضربُ المقاديرَ الجبريَّةَ، وأُبسِّطُها أَسْتَعْمِلُ الْخَصائِصَ: التَّوْزيعِيَّةَ؛ لِتَبْسيطِ مَقاديرَ جَبْرِيَّةٍ أَجِدُ قيمَةَ مِقْدارٍ جَبْرِيٍّ أحلُّ معادلةً بمتغيِّرٍ واحدٍ أَتَعَرَّفُ مَجْموعَ قِياساتِ الزَّوايا عَلى مُسْتَقيمٍ وَحَوْلَ نُقْطَةٍ أَتَعَرَّفُ الْمُسْتَوى الْْإِحْداثِيَّ، ثُمَّ أُحَدِّدُ إِحْداثِيّاتِ نِقاطٍ عَلَيْهِ أَتَعَرَّفُ الدّائِرَةَ وَأَجْزاءَها أتعرَّفُ العلاقاتِ بينَ الزوايا الناتجةِ منْ تقاطعِ مستقيمٍ معَ مستقيمينِ متوازيينِ أبرّرُ العلاقاتِ بينَ الزوايا الداخليةِ والزوايا الخارجيةِ في مثلّثٍ أَحُلُّ مَسائِلَ عَلَى مَجْموعَ قِياساتِ زَوايا الشَّكْلِ الرُّباعِيِّ. أَحْسُبُ مِساحَةَ مُتَوازي الْْأَضْلاعِ و مِساحَةَ الْمُثَلَّثِ أحسبُ محيطَ الدائرةِ و مساحةَ الدائرةِ أَحْسُبُ الْوَقْتَ بِوَحْداتِهِ الْمُخْتَلِفَةِ أَحْسُبُ مُحيطَ و مساحة الْمُرَبَّعِ أَوْ الْمُسْتَطيلِ أَحْسُبُ الْوَسَطَ الْحِسابِيَّ الْوَسيطَ وَالْمِنْوال لِبَياناتٍ مُفْرَدَةٍ أُفَسِّرُ الْبَياناتِ بِاسْتِعْمالِ الْجَداوِلِ وَالْمُخَطَّطاتِ التَّكْرارِيَّةِ ذاتِ الْفِئاتِ و أَقْرَأُ بَياناتٍ مُمَثَّلَةٍ بِالْقِطاعاتِ الدّائِرِيَّةُ أَجِدُ احْتِمالاتِ وُقوعِ الْحَوادِثِ

درس الوقت في حياة المسلم ، هذا نشاط اثرائي يقيس اثر التعلم و ليس اختبار ، اعداد : أ. مريم القلاف

اختيار الوقت المناسب للزيارة - Starter Quiz

Related quizzes

Related quizzes