Propor Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, nas quais a concepção de conhecimento é fundamentada na episteme, e na empiria, assim como nas disciplinas que a sistematiza, é eleger um conhecimento que desenvolverá o intelecto dos estudantes da Educação Básica com vistas ao desenvolvimento:

Nas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015) constam, dentre outras, as seguintes concepções fundantes: 1. Igualdade de condições para o acesso, a inclusão, a permanência e o sucesso na escola. 2. Os sujeitos da educação de jovens e adultos reconhecidos como atores sociais. 3. A infância como categoria social relevante da educação básica. 4. As relações como eixo secundário do processo educativo. 5. O educar e o cuidar como dissociáveis e centro da ação pedagógica.

Complete o excerto abaixo extraído das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015): De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, o currículo se configura como o conjunto de................................. e ...............................................que proporcionam a produção, a socialização de significados no........................................... , além de ser um meio pelo qual se constroem identidades.................por parte dos educandos.

Consta no artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394, de 20 de dezembro de 1996) que a educação básica tem por finalidades: 1. Disciplinar o educando e impor as regras estabelecidas pelo órgão gestor de cada unidade educativa. 2. Desenvolver o educando. 3. Assegurar ao educando a formação comum indispensável para o exercício da cidadania. 4. Fornecer ao educando meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 5. Formar o educando na perspectiva tecnicista voltada às exigências do mercado de trabalho.

No artigo 3o da Resolução no 4, de 13 de julho de 2010, consta que as Diretrizes urriculares Nacionais específicas para as etapas e modalidades da Educação Básica devem evidenciar o seu papel de indicador de opçõ es políticas, sociais, culturais, educacionais, e a função da educação, na sua relação com um projeto de Nação, tendo como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se:

A Lei no 7.508, de 27 de dezembro de 2007, que dispõe sobre a organização, o funcionamento e a manutenção do sistema municipal de ensino de Florianópolis, em seu artigo 9o destaca que a Gestão Democrática do Ensino Público Municipal dar-se-á pela participação da comunidade educativa nas decisões e nos encaminhamentos, fortalecendo a vivência da cidadania, garantindo: 1. Processo de legitimação da direção da Unidade Educativa. 2. Poder para substituir, a qualquer momento, o servidor que não estiver realizando o seu trabalho de acordo com as determinações da direção de ensino de cada estabelecimento educacional. 3. Autonomia para elaborar, executar, avaliar e reelaborar seu projeto político pedagógico. 4. Autonomia para escolha dos critérios de seleção dos estudantes que podem ser matriculados em cada unidade de ensino. 5. Autonomia na organização dos pais ou responsáveis, profissionais da educação e corpo discente, na forma da legislação vigente. 6. Realização do Fórum Municipal de Educação.

O artigo 20 da Lei no 7.508 de 27 de dezembro de 2007, que dispõe sobre a organização, o funcionamento e a manutenção do sistema municipal de ensino de Florianópolis, estabelece que a avaliação do processo educativo será ...................... , baseada em objetivos educacionais definidos, de forma a orientar a prática educativa, em função das necessidades de aprendizagem e desenvolvimento da criança, do adolescente e do adulto.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394, de 20 de dezembro de 1996) a educação escolar deverá vincular-se:

De acordo com o artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394, de 20 de dezembro de 1996) a educação básica é formada:

De acordo com o artigo 23 da Lei Municipal 7508/07 a Educação Especial destina-se à criança, ao adolescente e ao adulto... (1)... , oferecendo atendimento ...(2)... com serviços e recursos que garantam ao educando ...(3)... .

Com relação aos estudos que tratam dos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano pode-se dizer que a cultura é um conceito fundamental e revolucionário na teoria de:

Para Vigotski a atividade é um processo que se transforma, que dá origem a novas necessidades e motivos, que gera outras atividades estruturalmente novas e propicia a emergência de:

De acordo com o artigo 2o da Lei Municipal no 2.517/1986, o Magistério Público Municipal é constituído por: 1. Docentes 2. Discentes 3. Administradores públicos 4. Especialistas em Assuntos Educacionais

Sobre a organização das classes e a matriz curricular no ensino fundamental, considere as seguintes afirmativas: 1. As classes do 1o ano serão formadas, exclusivamente, por estudantes novos, que ingressarem no Ensino Fundamental aos seis anos, completados até a data limite de 31 de janeiro do ano de ingresso e por estudantes que completarem sete anos de idade até dezembro do mesmo ano. 2. A partir do 2o ano, todos os componentes curriculares devem utilizar a informática como ferramenta de informação, comprometida com o ensino e a aprendizagem dos conhecimentos disciplinares e interdisciplinares. 3. O 1o e 2o anos deverão contemplar componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física com ênfase no brincar como modo de ser e estar no mundo.

A concepção fundante das diretrizes curriculares para a educação básica da rede municipal de ensino de Florianópolis (SC) que trata das relações como eixo central do processo educativo refere-se às relações: 1. Das crianças entre si 2. Dos profissionais com as crianças 3. Da instituição com a comunidade

Sobre o currículo do ensino fundamental, considere as seguintes afirmativas: 1. O desenvolvimento do currículo deve estar articulado tanto com as áreas do conhecimento como com as dimensões da vida cidadã: saúde, ética, sexualidade, trabalho, cultura, e outras. 2. O ensino da História do Brasil deve levar em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, destacando a portuguesa e a indígena. 3. O ensino de música constitui conteúdo facultativo a partir do 5o ano e pode ser ministrado pelo professor de artes.

A Resolução do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis 02/2011 define que: 1. Um bimestre deve possuir ao menos cinquenta dias letivos uma vez que o ano letivo deve possuir pelo menos duzentos dias de efetivo trabalho escolar. 2. Um ano letivo pode ser organizado tanto em bimestres quanto em trimestres educativos, desde que não comprometa a totalidade dos dias de efetivo trabalho escolar. 3. A avaliação visa tanto o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem quanto a aferição do desempenho do estudante.

A Resolução 01/2010 do Conselho Municipal de Educação de Florianópolis tem como objetivo:

Sobre os sistemas de avaliação previstos pela CME 02/2011 de Florianópolis, considere as seguintes afirmativas: 1. A verificação do rendimento escolar deve ser expressa em forma de percentos conceituais de aprendizagem através de numerais indo-arábicos variáveis de 1 a 10. 2. Os estudantes que ao final do ano apresentarem desempenho médio inferior a 50% após o período de recuperação, deverão repetir a mesma série no próximo ano letivo. 3. O Projeto Político Pedagógico deverá prever adequações curriculares e adoção de estratégias, recursos e procedimentos diferenciados, quando necessário, para a avaliação da aprendizagem dos alunos com necessidades especiais.

São concepções fundantes das diretrizes curriculares para a educação básica da rede municipal de ensino de Florianópolis (SC): 1. A valorização da cultura local e o direito ao acesso à cultura global. 2. O letramento digital e o direito de acesso à internet e às redes sociais. 3. O respeito e o desenvolvimento de novos multiletramentos. 4. A elevação dos níveis de letramento e de participação cidadã.

No âmbito das Políticas Públicas de Educação e Comunicação, com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta

Constitui objetivo do ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, capacitar os alunos para: 1. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos. 2. Questionar a realidade formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, e a capacidade de análise crítica. 3. Utilizar as diferentes linguagens – verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar ecomunicar suas ideias.

Como o professor mediador deve ser preparado para uso do computador no processo de ensino -aprendizagem de acordo com os preceitos da abordagem construtivista? 1. A preparação do professor deve priorizar sobretudo o(s) software(s) que serão utilizados e o melhor uso dos seus recursos. 2. O professor deve aprimorar principalmente as técnicas de passagem de informações através do computador. 3. O professor deve focar em propiciar ao aluno a vivência de uma experiência por intermédio da utilização do computador.

Qual o principal objetivo do projeto UCA, do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FUNDE)?

Dentre as Políticas Públicas de Educação e Comunicação estão os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que preveem o tema transversal de Orientação Sexual. Sobre esse tema, considere as seguintes afirmativas: 1. Consta nos parâmetros curriculares nacionais somente a partir da 5a série. 2. Busca considerar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano. 3. Engloba o papel social do homem e da mulher, o respeito por si e pelo outro, e as discriminações e os stereótipos atribuídos e vivenciados em seus relacionamentos.

A abordagem que permite ao aluno depurar suas ideias e pensamentos com a utilização do computador é a

Assinale a alternativa na qual todos os tipos de software educacional são característicos da abordagem instrucionista.

Sobre o processo de avaliação para o Ensino Fundamental da Rede de Ensino de Florianópolis, considere as seguintes afirmativas: 1. A verificação do rendimento escolar será expressa em forma de per centos conceituais de aprendizagem das competências e habilidades assimiladas pelo estudante no decorrer dos períodos avaliados, na forma de numerais indo-arábicos de 1 a 10 e/ou parecer descritivo que revele o diagnóstico do processo de aprendizagem. 2. Os estudantes que concluírem o ano em curso e no final do ano letivo apresentarem um desempenho médio inferior a 50% deverão submeter-se à recuperação e não irão para o ano subsequente se não obtiverem um desempenho satisfatório na recuperação. 3. Na apreciação dos aspectos qualitativos de aprendizagem deverão ser considerados a compreensão, o discernimento dos fatos, a percepção de suas relações, a aplicabilidade dos conhecimentos, as atitudes e valores, a capacidade de análise, argumentação e de síntese, além de outras competências comportamentais, intelectivas e habilidades para atividades práticas

Quais das seguintes afirmações constituem razões para ensinar as mídias? 1. O consumo elevado das mídias. 2. O surgimento de uma gestão da informação nas organizações. 3. O crescimento nacional e internacional das privatizações de todas as tecnologias de informação. 4. A importância da comunicação visual e da informação em diversos campos.