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H.12.K.5 Identify the purpose of national holidays and describe the people or events celebrated (e.g., Thanksgiving, Veteranās Day, Presidentās Day, Martin Luther King, Jr. Day)
QuizĀ by Jayla Kelley
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Make these 12 words into a shorashim match the shorashim to the translation for me: quiz: 1. ___ ×,×,×Ø 2. ___ ×,×,× 3. ___ ×,×Ø,× 4. ___ ×,×,× 5. ___ ×,×,× / ×,×,× 6. ___ ×,×,×¢ 7. ___ ×,×Ø,× 8. ___ × ,×,× 9. ___ × ,×,×¢ 10. ___ צ,×,× 11. ___ ק,×Ø,× 12. ___ ש,×,× A. Kill B. Dwell/Live C. Be D. Know E. Strike/Touch/Plague F. Tell/Oppose G. Send/Send Away H. Command I. Live J. Come Close K. Go Down L. PraiseNarito ang 10 multiple choice questions para sa Lesson 3: Katipunan at Himagsikan (Grade 5 ā Araling Panlipunan): --- Katipunan at Himagsikan (10 Items ā Multiple Choice) 1. Ano ang ibig sabihin ng "Katipunan"? A. Samahan ng mga prayle B. Lihim na samahan ng mga Pilipinong nagnanais ng kalayaan C. Grupong nagtuturo ng relihiyon D. Samahan ng mga magsasaka 2. Sino ang nagtatag ng Katipunan? A. Jose Rizal B. Marcelo H. del Pilar C. Emilio Aguinaldo D. Andres Bonifacio 3. Anong taon itinatag ang Katipunan? A. 1896 B. 1892 C. 1872 D. 1901 4. Ano ang layunin ng Katipunan? A. Makipag-ayos sa mga Espanyol B. Palitan ang mga prayle C. Palayain ang Pilipinas mula sa Espanya sa pamamagitan ng himagsikan D. Itaguyod ang edukasyong Kastila 5. Ano ang tawag sa buong pangalan ng Katipunan? A. Kalayaan ng Katipunan ng Pilipinas B. Kataas-taasan, Kagalang-galangang Katipunan ng mga Anak ng Bayan C. Katipunan ng Malayang Bayan D. Katipunang Maka-Diyos at Maka-Bayan 6. Sino ang utak ng Katipunan na siyang sumulat ng Kartilya? A. Emilio Aguinaldo B. Apolinario Mabini C. Emilio Jacinto D. Marcelo del Pilar 7. Ano ang naging hudyat ng pagsisimula ng himagsikan noong 1896? A. Pagbitay kay Rizal B. Paglaladlad ng bandila C. Pagpunit ng mga sedula D. Pag-alis ng mga Kastila 8. Ano ang naging papel ni Emilio Aguinaldo sa Himagsikan? A. Nagtatag ng Katipunan B. Naging tagapagsalita ng Espanya C. Naging pinuno ng rebolusyon matapos si Bonifacio D. Naging tagapayo ni Rizal 9. Saan idineklara ang kasarinlan ng Pilipinas noong Hunyo 12, 1898? A. Malolos, Bulacan B. Biak-na-Bato C. Kawit, Cavite D. Maynila 10. Ano ang naging sagisag ng Katipunan? A. Pulang bandila na may araw at bituin B. Itim na watawat na may krus C. Watawat ng Espanya D. Tatlong K sa loob ng araw --- Sabihan mo lang ako kung gusto mo nang isunod ang Lesson 4: Mga Kababaihan ng Katipunan o kung kailangan mo ng answer key, worksheet format, o tagubilin sa sagutan!Narito ang 30 multiple choice questions in Tagalog para sa Araling Panlipunan ā Grade 5, nakabatay sa sumusunod na mga paksa: 1. Pag-usbong ng Liberal na Ideya 2. Kilusang Propaganda 3. Katipunan at Himagsikan 4. Mga Kababaihan ng Katipunan --- Pag-usbong ng Liberal na Ideya (Items 1ā8) 1. Ano ang layunin ng mga liberal na ideya noong panahon ng pananakop ng Espanyol? A. Magtayo ng bagong simbahan B. Palakasin ang kapangyarihan ng hari C. Bigyan ng karapatan at kalayaan ang mga mamamayan D. Magpalawak ng mga hacienda 2. Anong pangyayari sa Europa ang nagpalaganap ng liberal na ideya sa Pilipinas? A. Digmaang Pilipino-Amerikano B. Rebolusyong Pranses C. Pananakop ng Hapon D. Pagbagsak ng Maynila 3. Isa sa mga kaisipang liberal ay ang: A. Lahat ng utos ng pari ay absolute B. Ang edukasyon ay para lang sa mayayaman C. Ang pamahalaan ay dapat makatao at makatarungan D. Hindi na kailangan ng batas 4. Anong bansa ang naging inspirasyon ng mga Pilipino sa liberal na kaisipan? A. Tsina B. Amerika C. Pransiya D. India 5. Ano ang epekto ng liberal na ideya sa mga Pilipino? A. Nawalan sila ng interes sa kalayaan B. Natutong magtayo ng pabrika C. Naengganyo silang lumaban para sa karapatan D. Natutong magsalita ng Kastila 6. Paano pinalaganap ang liberal na ideya sa Pilipinas? A. Sa pamamagitan ng pananakop ng Hapon B. Sa pamamagitan ng mga aklat, pahayagan, at edukasyon C. Sa pamamagitan ng mga kastilang pari D. Sa pamamagitan ng pagtaas ng buwis 7. Sino ang unang nagpakilala ng liberal na pamumuno sa Pilipinas? A. Gobernador-Heneral Carlos Ma. de la Torre B. Heneral Luna C. Apolinario Mabini D. Emilio Aguinaldo 8. Ang liberal na pamumuno ay nagbibigay-diin sa: A. Digmaan at paghihiganti B. Paghihigpit sa edukasyon C. Kalayaan, karapatang pantao, at pagkakapantay-pantay D. Pag-aabuso sa kapangyarihan --- Kilusang Propaganda (Items 9ā16) 9. Ano ang layunin ng Kilusang Propaganda? A. Pagtatayo ng Katipunan B. Paghihimagsik laban sa mga Amerikano C. ReporĀmang pampulitika at panlipunan D. Pagsakop sa mga lalawigan 10. Saan isinagawa ng mga propagandista ang kanilang kampanya? A. Pilipinas B. Hong Kong C. Espanya D. Amerika 11. Isa sa mga tanyag na kasapi ng Kilusang Propaganda: A. Emilio Aguinaldo B. Andres Bonifacio C. Jose Rizal D. Gregoria de Jesus 12. Ano ang pangalan ng pahayagan ng Kilusang Propaganda? A. Kalayaan B. La Solidaridad C. La Liga Filipina D. Ang Katipunan 13. Ano ang isinulat ni Marcelo H. del Pilar? A. Noli Me Tangere B. El Filibusterismo C. Dasalan at Tocsohan D. Mi Ultimo Adios 14. Ano ang layunin ng La Liga Filipina? A. Pagtatatag ng Katipunan B. Mapayapang pagbabago sa lipunan C. Magsagawa ng rebolusyon D. Maging bahagi ng gobyernong Espanyol 15. Bakit nabigo ang Kilusang Propaganda? A. Nawalan ng pera B. Pumatay sila ng mga prayle C. Hindi pinakinggan ng pamahalaang Espanyol D. Umalis ang mga kasapi 16. Ano ang naging epekto ng Kilusang Propaganda? A. Nawalan ng tiwala ang mga Pilipino B. Naudyok ang mga Pilipino sa armadong himagsikan C. Nagustuhan ng mga prayle ang mga Pilipino D. Nawalan ng edukasyon ang kabataan --- Katipunan at Himagsikan (Items 17ā24) 17. Sino ang nagtatag ng Katipunan? A. Emilio Aguinaldo B. Apolinario Mabini C. Andres Bonifacio D. Gregorio del Pilar 18. Ano ang layunin ng Katipunan? A. Magbigay ng edukasyon B. Magpataw ng bagong buwis C. Palayain ang Pilipinas sa kamay ng Espanya D. Palawakin ang relihiyon 19. Anong taon itinatag ang Katipunan? A. 1896 B. 1889 C. 1892 D. 1901 20. Ano ang tawag sa lihim na pangalan ng Katipunan? A. KKK B. KKP C. AKK D. PPK 21. Ano ang naging sagisag ng Katipunan? A. Pulang bandila na may araw B. Itim na watawat C. Tatlong K sa gitna ng araw D. Watawat ng Espanya 22. Ano ang naging hudyat ng Himagsikan noong 1896? A. Pananakop ng Amerika B. Pagbitay kay Rizal C. Pagpunit ng sedula D. Pagkamatay ni Bonifacio 23. Sino ang pinalitan ni Aguinaldo bilang pinuno ng rebolusyon? A. Gregoria de Jesus B. Emilio Jacinto C. Andres Bonifacio D. Apolinario Mabini 24. Saan idineklara ang kasarinlan ng Pilipinas noong 1898? A. Cavite B. Malolos C. Biak-na-Bato D. Kawit --- Mga Kababaihan ng Katipunan (Items 25ā30) 25. Ano ang tungkulin ng mga kababaihan sa Katipunan? A. Magluto lamang B. Maging tagapagbantay sa mga kasulatan C. Magtayo ng paaralan D. Magsilbing sundalo 26. Sino ang kilalang āLakambini ng Katipunanā? A. Melchora Aquino B. Gregoria de Jesus C. Trinidad Tecson D. Gabriela Silang 27. Ano ang ginampanan ni Melchora Aquino? A. Pumirma ng tratado B. Nagpagamot sa mga rebolusyonaryo C. Sumulat ng tula D. Naging guro 28. Ano ang tawag kay Melchora Aquino? A. Ina ng Himagsikan B. Lakambini ng Katipunan C. Heneral ng Katipunan D. Guro ng Katipunan 29. Ano ang naging papel ng kababaihan sa pagpapalaganap ng Katipunan? A. Nagtago ng armas at dokumento B. Lumaban bilang mga heneral C. Nag-utos sa mga kalalakihan D. Naging gobernador 30. Ano ang ipinapakita ng paglahok ng kababaihan sa Katipunan? A. Mahinang pamahalaan B. Kakayahan ng kababaihan sa pakikibaka C. Ayaw nila sa edukasyon D. Umiwas sila sa gulo --- Kung gusto mo ng answer key o gawing printable worksheet ito, just let me know!TITOLO I PRINCIPI Art. 1 ā PersonalitĆ giuridica e principi fondamentali 1. In armonia con i principi costituzionali ed in attuazione della legislazione vigente, il presente Statuto disciplina l'ordinamento dell'UniversitĆ degli Studi di Napoli Federico II, nel seguito denominata "UniversitĆ ". 2. L'UniversitĆ ha personalitĆ giuridica di diritto pubblico che esercita per conseguire i propri fini istituzionali. 3. L'UniversitĆ ĆØ organizzata secondo i criteri di efficienza, di efficacia, di valutazione e di riconoscimento del merito, di trasparenza e di semplificazione e di decentramento funzionale ed organizzativo. 4. I poteri di indirizzo e di controllo spettano agli organi di governo dell'UniversitĆ , lāattivitĆ amministrativa e tecnica ĆØ svolta dai dirigenti, con autonomi poteri di spesa e di gestione delle risorse umane e strumentali. 5. Simboli dell'UniversitĆ sono la raffigurazione dell'Imperatore Federico II assiso sul trono e l'aquila sveva di Sicilia che compare sul gonfalone, tutelati ai sensi della vigente normativa in materia di marchio. Tali simboli possono essere utilizzati da altri soggetti pubblici o privati previa autorizzazione del Consiglio di Amministrazione, su proposta del Rettore. 6. Il sigillo ufficiale, raffigurante l'Imperatore Federico II assiso sul trono, ĆØ custodito dal Rettore. 7. LāUniversitĆ conserva i privilegi, gli onori ed i distintivi derivati da antiche leggi e consuetudini e si impegna ad armonizzare la tradizione con i valori ed i principi coevi cui si ispira. Art. 2 ā FinalitĆ istituzionali 1. LāUniversitĆ , a riconoscimento dellāinderogabile funzione e vocazione pubblica, afferma il proprio carattere laico, pluralistico ed indipendente da ogni orientamento ideologico, politico ed economico. 2. Fini primari dellāUniversitĆ sono la ricerca e la didattica che lāAteneo persegue promuovendo lāorganizzazione, lāelaborazione e la trasmissione delle conoscenze, la formazione culturale e professionale, la crescita della coscienza civile degli studenti. Il miglioramento della qualitĆ dei processi formativi viene assicurato anche con lāausilio delle tecniche di apprendimento a distanza e di altre tecnologie innovative. 3. LāUniversitĆ garantisce la libertĆ di manifestazione del pensiero, di associazione e di riunione, allo scopo di realizzare il pieno concorso di tutte le sue componenti alla vita democratica dellāAteneo. 4. LāUniversitĆ si impegna ad assicurare paritĆ e pari opportunitĆ di genere, rafforzando la tutela dei lavoratori e delle lavoratrici e garantendo l'assenza di qualunque forma di violenza morale o psicologica, di discriminazione diretta e indiretta relativa al genere, all'etĆ , all'orientamento sessuale, all'origine etnica, alla disabilitĆ , alla religione e alla lingua. A garanzia dellāeffettivitĆ delle tutele riconosciute ĆØ istituito il āComitato Unico di Garanzia per le pari opportunitĆ , la valorizzazione del benessere di chi lavora e contro le discriminazioniā. 5. LāUniversitĆ si impegna a perseguire i propri fini nel rispetto dei principi di ecosostenibilitĆ , di sicurezza e salubritĆ dei luoghi di lavoro. 6. LāUniversitĆ garantisce ai singoli professori e ricercatori, rispettandone lo stato giuridico, la libertĆ e lāautonomia della ricerca e dellāinsegnamento, tenendo conto delle esigenze di coordinamento e degli obiettivi formativi degli ordinamenti didattici previsti dalle strutture di appartenenza. 7. LāUniversitĆ , soggetto autonomo ed unitario, riconosce la pluralitĆ delle culture che concorrono a costituire la sua identitĆ . 8. LāUniversitĆ promuove il trasferimento delle conoscenze attraverso la ricerca, la formazione, le attivitĆ di certificazione, di brevetto e di spin-off, nel conseguimento della qualitĆ e dell'eccellenza. 9. LāUniversitĆ avversa lāutilizzo dei risultati delle proprie attivitĆ per applicazioni che perseguano scopi contrari ai principi della dignitĆ e libertĆ dellāuomo e della pacifica convivenza fra i popoli. 10.LāUniversitĆ concorre allo sviluppo della cultura, del benessere sociale ed economico e del livello produttivo del Paese, anche attraverso forme di collaborazione con soggetti nazionali ed internazionali, pubblici e privati, che promuovono attivitĆ culturali e di ricerca. A tal fine sostiene in particolare programmi europei e di cooperazione e favorisce la piĆ¹ ampia fruizione delle proprie strutture. 11.LāUniversitĆ garantisce il principio dellāaccesso pieno ed aperto alla letteratura scientifica e promuove la libera diffusione in rete dei risultati delle ricerche prodotte in Ateneo, per assicurarne la piĆ¹ ampia diffusione; partecipa al processo di costruzione ed implementazione dello Ā«spazio europeo dellāapprendimento permanenteĀ». 12.LāUniversitĆ contrasta il conflitto di interessi in tutte le sue forme. 13.LāUniversitĆ puĆ² partecipare, per una migliore realizzazione delle proprie finalitĆ istituzionali e nei limiti delle stesse, a consorzi e ad altre forme associative di diritto privato, ivi comprese le societĆ di capitali, anche mediante partecipazione finanziaria secondo la disciplina dettata con Regolamento di Ateneo. Art. 3 ā Ricerca e didattica 1. L'UniversitĆ garantisce la pari rilevanza del sapere umanistico, scientifico e tecnico; programma, mediante piani di sviluppo, le attivitĆ di ricerca e di insegnamento e ne valuta i risultati. 2. LāUniversitĆ adotta criteri e fissa principi che consentano una equilibrata distribuzione delle risorse finanziarie destinate alla ricerca, tenuto conto di tutte le fonti di finanziamento, delle obiettive articolazioni dei settori di ricerca e delle loro effettive esigenze, nonchĆ© della qualitĆ e della produttivitĆ delle ricerche, valutate secondo specifici criteri ed indicatori disancorati da logiche esclusivamente economiche. L'UniversitĆ incoraggia e favorisce, comunque, la ricerca di base in ogni disciplina. 3. LāUniversitĆ eroga formazione permanente, sulla base di criteri e standard formativi univocamente riconosciuti a livello nazionale, comunitario ed internazionale. 4. LāUniversitĆ promuove la valutazione bioetica della ricerca sperimentale, con particolare riguardo alla sperimentazione clinica riferita ai problemi biomedici connessi con la vita e la salute dellāuomo, nonchĆ© la valutazione etico-scientifica della sperimentazione animale. 5. LāUniversitĆ promuove la gestione in qualitĆ delle attivitĆ di ricerca, didattiche e di servizio, garantendo il loro sviluppo organico e uniforme. A tal fine lāUniversitĆ incentiva, anche attraverso meccanismi premiali, la certificazione di qualitĆ e lāaccreditamento delle sue strutture e delle attivitĆ collegate. 6. L'UniversitĆ puĆ² beneficiare di contributi, lasciti e donazioni. 7. L'UniversitĆ , nel rispetto delle funzioni istituzionali di ricerca e di insegnamento e nei limiti e con le modalitĆ fissate da Regolamento, puĆ² svolgere attivitĆ di ricerca, di consulenza e di servizio nellāinteresse prevalente di soggetti pubblici e privati, anche dotandosi di apposite risorse umane e strumentali, i cui oneri finanziari ed economici siano previsti nei relativi contratti e assunti secondo la normativa vigente. I proventi derivanti da contratti e convenzioni per conto terzi sono ripartiti secondo le modalitĆ disciplinate con Regolamento di Ateneo, che dovrĆ riservarne una quota a copertura delle spese di carattere generale delle strutture interessate, una quota destinata al finanziamento della ricerca scientifica ed una quota destinata al Fondo comune di Ateneo. Nessun professore e ricercatore, senza il proprio consenso, puĆ² essere tenuto a svolgere attivitĆ di ricerca, di consulenza e di servizio per conto terzi, oggetto di contratti e convenzioni stipulati nell'interesse prevalente del committente. 8. L'UniversitĆ puĆ² commissionare a proprie strutture lo svolgimento di attivitĆ di ricerca, di consulenza e di servizio. Art. 4 ā Rapporti Internazionali 1. LāUniversitĆ ha tra i suoi obiettivi prioritari la promozione della dimensione internazionale della ricerca scientifica e della didattica. A tal fine: a) stipula accordi e convenzioni con Atenei ed istituzioni culturali e scientifiche di alta qualitĆ di altri Paesi; b) promuove ed incoraggia gli scambi internazionali di professori, ricercatori e studenti, anche con interventi di natura economica; c) sostiene i progetti di ricerca internazionali e le reti internazionali di dottorato; d) tende alla dimensione internazionale della formazione dei laureati per arricchirne la preparazione e potenziarne le prospettive occupazionali; e) favorisce lāattrazione dallāestero di professori e ricercatori, borsisti post-dottorato, studiosi di chiara fama e studenti particolarmente capaci e meritevoli. 2. LāUniversitĆ collabora con organismi nazionali ed internazionali a definire ed a realizzare programmi di cooperazione scientifica e di formazione, avendo particolare attenzione a quelli rivolti ai Paesi meno sviluppati. 3. LāUniversitĆ provvede a strutture per lāospitalitĆ anche in collaborazione con altri enti, specialmente con quelli preposti ad assicurare il diritto allo studio. Articolo 5 ā Diritto allo studio 1. L'UniversitĆ promuove il diritto allo studio e ne favorisce il concreto esercizio, anche predisponendo spazi ed attrezzature adeguati e ricorrendo, se necessario, a strutture decentrate. 2. LāUniversitĆ favorisce la partecipazione attiva degli studenti alla vita universitaria. In applicazione dei principi costituzionali si impegna a rimuovere condizioni di disparitĆ e disagio, in particolare, degli studenti meno abbienti, diversamente abili, stranieri e fuori sede. Attua le iniziative necessarie ad assicurare agli studenti una preparazione culturale e scientifica idonea a soddisfare le domande di formazione, anche in relazione alle diverse esigenze della societĆ . 3. L'UniversitĆ collabora con Stato, Regioni, altri enti ed istituzioni al fine di stimolare la crescita culturale degli studenti e valorizzare l'offerta didattica, di assistenza, di orientamento e di inserimento nel mondo del lavoro. Articolo 6 āPrincipi organizzativi 1. LāUniversitĆ assicura il rispetto dei principi di efficienza ed efficacia attraverso lāutilizzo di modelli procedimentali ed organizzativi ispirati alla ottimizzazione dei tempi dei processi decisionali, privilegiando lāuso degli strumenti telematici e di semplificazione. 2. LāUniversitĆ , in attuazione dei principi di autonomia, di decentramento e di sussidiarietĆ , si articola in Dipartimenti e Scuole. I Centri di ricerca, i Centri di Servizio interdipartimentali ed i Centri di Servizio costituiscono ulteriori articolazioni dellāAteneo. 3. In attuazione dei principi di efficienza, efficacia e semplificazione, ĆØ ammessa la delega delle funzioni. Gli atti di delega, in forma scritta obbligatoria, devono riguardare materie determinate, oggetto e durata definiti e sono pubblicati nellāAlbo Ufficiale on line di Ateneo. 4. Ai professori o ricercatori che ricoprano incarichi e funzioni ufficiali, non rientranti nei compiti istituzionali di didattica e di ricerca, puĆ² essere riconosciuta, nei casi previsti dal presente Statuto, una indennitĆ di funzione nella misura determinata dal Consiglio di Amministrazione, sentito il Collegio dei Revisori dei Conti. (Comma cosƬ modificato dal D.R. n. 4763 del 23/11/2019) 5. LāUniversitĆ ĆØ rappresentata e difesa in giudizio dallāAvvocatura dello Stato ovvero da legali interni iscritti allāelenco speciale annesso allāalbo degli avvocati. LāUniversitĆ puĆ² altresƬ avvalersi del patrocinio di avvocati del libero foro nei limiti e con le modalitĆ previste da apposito regolamento di Ateneo. Resta ferma la rappresentanza e difesa in giudizio dellāUniversitĆ da parte di propri funzionari nei casi previsti dalla legge. (Comma introdotto dal D.R. n. 2320 del 13/07/2016) Articolo 7 ā Trasparenza e Informazione 1. L'UniversitĆ riconosce nella corretta e tempestiva informazione una delle condizioni essenziali per garantire la trasparenza. 2. Strumenti di effettivo rispetto dei principi di informazione, pubblicitĆ e trasparenza sono il sito web di Ateneo e lāAlbo ufficiale on line di Ateneo, sui quali vanno pubblicati gli atti di interesse generale, secondo modalitĆ stabilite da Regolamento. 3. L'accesso ai documenti amministrativi ĆØ disciplinato secondo modalitĆ stabilite da Regolamento ai sensi della normativa nazionale vigente. 4. Gli appartenenti alla comunitĆ universitaria di cui allāart. 9 comma 2, possono consultare, nel rispetto delle previsioni di legge, i verbali delle adunanze degli organi collegiali dell'UniversitĆ concernenti l'organizzazione, gli indicatori relativi agli andamenti gestionali e all'utilizzo delle risorse per il perseguimento delle funzioni istituzionali, i risultati dell'attivitĆ di misurazione e valutazione svolta dagli organi competenti. Tale consultazione puĆ² essere effettuata negli uffici presso i quali i verbali sono custoditi o mediante accesso al sito web di Ateneo nellāarea riservata al personale, secondo modalitĆ stabilite da Regolamento. Articolo 8 ā Altre attivitĆ 1. L'UniversitĆ favorisce le attivitĆ sociali, culturali, ricreative e sportive, anche quelle autogestite dagli studenti, attraverso la predisposizione, nei limiti consentiti dalle disposizioni di legge vigenti in materia e compatibilmente con le risorse finanziarie disponibili, di strutture e servizi necessari al loro svolgimento. Collabora, altresƬ, con gli enti sportivi universitari legalmente riconosciuti. TITOLO II SOGGETTI Art. 9 ā ComunitĆ Universitaria 1. LāUniversitĆ realizza i fini istituzionali attraverso la sua comunitĆ . 2. La comunitĆ universitaria ĆØ formata dagli studenti, dai professori, dai ricercatori, dal personale dirigente e tecnico-amministrativo e da tutti coloro che trascorrono periodi di ricerca, di insegnamento e di studio presso l'UniversitĆ e/o concorrono allo svolgimento delle sue funzioni istituzionali. 3. I valori fondamentali della ComunitĆ Universitaria sono determinati dal Codice Etico dellāAteneo. Sulle violazioni del Codice Etico, qualora non ricadano sotto la competenza del Collegio di Disciplina, decide, su proposta del Rettore, il Senato Accademico, previa istruttoria da parte di una Commissione Etica di Garanzia nominata dal Senato Accademico su proposta del Rettore e composta secondo le modalitĆ previste dal Codice Etico. (Comma cosƬ modificato dal D.R. n. 2175 del 17/06/2015) 4. Le componenti della comunitĆ partecipano alla vita universitaria con pari dignitĆ , secondo le funzioni previste dalla normativa vigente ed in base al ruolo di appartenenza. 5. Tutti coloro che hanno conseguito un titolo di studio presso lāUniversitĆ Federico II possono continuare a far parte della comunitĆ universitaria attraverso lāAssociazione Federiciana āEx Alumniā. Art. 10 ā Studenti 1. Sono studenti dellāUniversitĆ coloro che risultano regolarmente iscritti ai corsi di laurea, di laurea magistrale, di specializzazione e di dottorato di ricerca. Fatta eccezione per lāelettorato attivo e passivo in ordine alla rappresentanza allāinterno degli Organi collegiali, sono equiparati agli studenti: gli iscritti ai master universitari ed ai corsi di perfezionamento, nonchĆ© gli studenti stranieri la cui mobilitĆ sia prevista e disciplinata da accordi e convenzioni internazionali. 2. Al fine di consentire un proficuo rapporto tra docenti e studenti e favorire un miglior inserimento degli studenti nella comunitĆ universitaria, l'UniversitĆ puĆ² determinare, con le procedure e nei casi previsti dalla vigente normativa, il numero massimo delle iscrizioni ai corsi di studio, che viene fissato dal Consiglio di Amministrazione, sentiti il Nucleo di Valutazione, il Consiglio degli Studenti e il Senato accademico. 3. I criteri, le modalitĆ di ammissione e le condizioni per il mantenimento dello status di studente, sono stabiliti dal Regolamento didattico di Ateneo. 4. Il numero massimo e le modalitĆ di ammissione alle Scuole di specializzazione ed ai corsi di dottorato di ricerca sono definiti sulla base delle norme di legge nonchĆ© delle risorse economiche, didattiche e strutturali dell'UniversitĆ . 5. Gli studenti possono partecipare all'attivitĆ di ricerca funzionale alla loro formazione, nei limiti previsti dalla normativa vigente. 6. Gli studenti partecipano alla gestione dell'UniversitĆ attraverso le proprie rappresentanze negli Organi collegiali ove previsto nel presente Statuto. 7. L'UniversitĆ puĆ² stabilire collaborazioni studentesche per la gestione di servizi per i quali, secondo quanto previsto dalla normativa vigente, ĆØ possibile il ricorso a singoli studenti, alle associazioni studentesche, nonchĆ© alle cooperative studentesche. 8. Gli studenti sono tenuti a contribuire all'ordinato funzionamento delle attivitĆ universitarie, alla partecipazione agli Organi collegiali, al corretto uso delle strutture e alla piena valorizzazione delle opportunitĆ culturali. Art. 11 ā Professori e Ricercatori 1. In conformitĆ ai compiti previsti per ciascun ruolo o funzione, i professori ed i ricercatori assicurano la loro attivitĆ , nei limiti del proprio impegno didattico, in qualsiasi corso di studio attivato nellāAteneo. 2. I professori e i ricercatori concorrono al raggiungimento delle finalitĆ istituzionali dellāUniversitĆ . Le attivitĆ di didattica, ricerca nonchĆ© gli incarichi gestionali eventualmente attribuiti definiscono il quadro complessivo per la valutazione di ciascun professore e ricercatore. (Comma cosƬ modificato dal D.R. n. 4763 del 23/11/2019) 3. Ai professori e ai ricercatori puĆ² essere riconosciuta la titolaritĆ di fondi finalizzati di ricerca. 4. La carica di Rettore, Prorettore, Direttore di Dipartimento, Presidente di Scuola, Coordinatore del Nucleo di Valutazione e Coordinatore di Corso di studio ĆØ riservata ai professori a tempo pieno. Eā altresƬ riservata ai ricercatori e professori a tempo pieno la carica di componenti del Consiglio di Amministrazione. Un Regolamento di Ateneo disciplina le modalitĆ di svolgimento delle attivitĆ per i professori e i ricercatori a tempo pieno e a tempo definito. Art. 12 ā Personale dirigente e tecnico-amministrativo 1. Il personale tecnico-amministrativo e il personale dirigente dellāAteneo, secondo quanto disposto dallāart. 23, comma 1, del D. Lgs. 30/3/2001 n. 165 e s.m.i., svolgono i compiti propri delle rispettive aree di competenza, nellāambito dellāAmministrazione centrale e delle altre strutture previste dal presente Statuto. 2. Il personale partecipa alla gestione dell'UniversitĆ attraverso le proprie rappresentanze negli Organi collegiali, ove previsto dal presente Statuto. 3. LāUniversitĆ , nel rispetto delle previsioni normative vigenti, garantisce periodicamente lo svolgimento di corsi di formazione e aggiornamento professionale, volti a promuovere il miglioramento dei servizi e ad accrescere le buone pratiche, favorendo la piĆ¹ ampia partecipazione. 4. I Dirigenti, nellāambito delle proprie competenze, collaborano con il Direttore generale nella gestione ed organizzazione dei servizi, delle risorse strumentali e del personale tecnico-amministrativo. In particolare: a) formulano proposte ed esprimono pareri al Direttore generale; b) curano l'attuazione dei progetti e svolgono lāattivitĆ di gestione ad essi assegnati dal Direttore generale, adottando i relativi atti e provvedimenti amministrativi ed esercitano i poteri di spesa nei limiti fissati dal Regolamento per lāAmministrazione e la ContabilitĆ ; c) emanano i provvedimenti amministrativi di autorizzazione, concessione o di analoga natura il cui rilascio presupponga accertamenti e valutazioni da eseguire secondo criteri predeterminati dalla Legge, dallo Statuto, dai Regolamenti o da deliberazioni degli organi dellāuniversitĆ ; d) svolgono tutti gli altri compiti ad essi delegati dal Direttore generale; e) dirigono, coordinano e controllano l'attivitĆ degli uffici che da essi dipendono e dei responsabili dei procedimenti amministrativi, anche con poteri sostitutivi in caso di inerzia; f) effettuano la valutazione del personale assegnato ai propri uffici, nel rispetto del principio del merito; g) esercitano, nei casi previsti dalla legge, lāazione disciplinare nei confronti del personale tecnico-amministrativo che da essi dipende. 5. Per particolari esigenze di carattere specialistico, l'UniversitĆ puĆ² affidare a personale dipendente, nei limiti previsti dalla vigente normativa e sulla base di criteri predefiniti e valutazioni comparative per titoli, prestazioni lavorative non rientranti tra le funzioni o mansioni svolte da detto personale in ragione dellāufficio; tali prestazioni non costituiscono obbligo per il dipendente e possono essere assegnate solo previo assenso dellāinteressato. 6. Gli incarichi dirigenziali a tempo determinato a personale non appartenente al ruolo della dirigenza sono disciplinati dallāart. 19, commi 6, 6 bis, e 6 ter, del D. Lgs. 30/3/2001 n. 165 e s.m.i. con le modalitĆ stabilite da apposito Regolamento di Ateneo. TITOLO III ORGANI CAPO I ORGANI DI GOVERNO Art. 13 ā Organi 1. Sono organi dellāUniversitĆ : a) Il Rettore; b) Il Senato accademico; c) Il Consiglio di Amministrazione; d) Il Direttore generale; e) Il Nucleo di Valutazione; f) Il Collegio dei Revisori dei Conti. Art. 14 ā Il Rettore 1. Il Rettore ha la rappresentanza legale dellāUniversitĆ , esercita le funzioni di indirizzo, iniziativa e coordinamento delle attivitĆ scientifiche e didattiche, ĆØ responsabile del perseguimento delle finalitĆ dellāUniversitĆ secondo criteri di qualitĆ e nel rispetto dei principi di efficacia, efficienza, trasparenza e promozione del merito. 2. Svolge, in particolare, le seguenti funzioni: a) convoca e presiede il Senato accademico e il Consiglio di Amministrazione; b) emana i Regolamenti; c) propone il documento di programmazione triennale di Ateneo ai sensi della normativa vigente, tenuto conto delle proposte e dei pareri del Senato accademico; d) propone la programmazione finanziaria annuale e triennale e la programmazione del personale; e) propone il bilancio di previsione annuale e triennale e il conto consuntivo; f) propone il conferimento dellāincarico di Direttore generale ed assegna allo stesso gli obiettivi strategici, secondo le linee di programmazione stabilite dal Consiglio di Amministrazione. g) assume lāiniziativa dei procedimenti disciplinari, anche di quelli relativi alle violazioni del Codice Etico, nei confronti dei professori e dei ricercatori; h) accerta la legittimitĆ degli atti relativi alle proposte di chiamata avanzate dai Dipartimenti dei professori di prima e seconda fascia e dei ricercatori; i) stipula i contratti per il conferimento di assegni per lo svolgimento di attivitĆ di ricerca, per lāattivitĆ di insegnamento e per il reclutamento di ricercatori a tempo determinato; j) in casi di necessitĆ e di urgenza adotta i provvedimenti opportuni e li sottopone alla ratifica dellāorgano competente nella prima adunanza successiva; k) assume tutte le determinazioni di sua competenza relative ai rapporti con il Servizio sanitario nazionale e regionale previste dalle norme e dalle convenzioni vigenti; l) provvede alle nomine e alle designazioni di sua competenza; m) conferisce procura alle liti; (Comma cosƬ modificato dal D.R. n. 2320 del 13/07/2016). n) esercita ogni ulteriore funzione non espressamente attribuita ad altri Organi dal presente Statuto. (Comma introdotto dal D.R. n. 2320 del 13/07/2016). 3. Lāufficio di Rettore ĆØ incompatibile con ogni altra carica elettiva dellāUniversitĆ , con incarichi elettivi presso altre UniversitĆ italiane, statali, non statali legalmente riconosciute e telematiche, incarichi e nomine presso Fondazioni universitarie ed incarichi di natura politica e sindacale. 4. Il Rettore, su sua richiesta, ha diritto ad una limitazione dellāattivitĆ didattica. Art. 15 ā Elezione del Rettore 1. Il Rettore ĆØ eletto tra i professori ordinari a tempo pieno in servizio presso le UniversitĆ italiane. 2. Lāelezione avviene sulla base della presentazione di candidature e di un programma, con modalitĆ stabilite dal Regolamento generale di Ateneo. 3. Il Rettore dura in carica sei anni; il mandato non ĆØ rinnovabile. 4. Sono elettori del Rettore: i professori e i ricercatori a tempo indeterminato, i ricercatori a tempo determinato di cui allāart. 24, comma 3, lett. b) della Legge 30/12/2010, n. 240; i componenti del Consiglio degli studenti; i rappresentanti del personale tecnicoamministrativo e dirigenziale nel Senato Accademico, nel Consiglio di Amministrazione ove presenti, nei Consigli di Dipartimento, ed i rappresentanti eletti del personale dellāAmministrazione Centrale in numero pari al 2% dei professori e ricercatori con diritto di voto. 5. Lāelezione ĆØ indetta dal Decano dei professori ordinari. Nel caso di pari anzianitĆ nel ruolo prevale la maggiore anzianitĆ anagrafica. 6. Il corpo elettorale ĆØ convocato dal Decano non prima di centottanta giorni dalla scadenza del mandato del Rettore in carica e in modo che le operazioni elettorali siano completate in tempo utile rispetto al termine di scadenza. Il Decreto di convocazione riporta il calendario delle votazioni, con lāindicazione di tre date, compresa quella dellāeventuale turno di ballottaggio. Lāavviso di convocazione ĆØ pubblicato nellāAlbo Ufficiale on line dellāUniversitĆ disponibile sul sito internet istituzionale della stessa, almeno trenta giorni prima della data fissata per la prima votazione ed ĆØ inviato negli stessi termini agli aventi diritto al voto. 7. Ciascuna votazione ĆØ valida se vi partecipa la metĆ piĆ¹ uno degli aventi diritto. Nelle prime due votazioni risulta eletto il candidato che abbia ottenuto la maggioranza assoluta dei voti. Qualora per due votazioni nessun candidato abbia conseguito tale maggioranza, si procede a votazione di ballottaggio tra i due candidati piĆ¹ votati nella seconda votazione; risulta eletto il candidato che ottiene il maggior numero di voti. In caso di paritĆ prevale il piĆ¹ anziano nel ruolo e, in caso di ulteriore paritĆ , il piĆ¹ anziano per etĆ anagrafica. Lāeletto ĆØ proclamato dal Decano ed ĆØ nominato con Decreto del Ministro competente per lāUniversitĆ . 8. Nel caso di anticipata cessazione, le funzioni di ordinaria amministrazione vengono assunte dal Prorettore e il Decano dei professori ordinari convoca il corpo elettorale tra il trentesimo e il sessantesimo giorno successivo alla data di cessazione, notificando lāavviso di convocazione almeno venti giorni prima della data stabilita per lo svolgimento della prima votazione. 9. Nel caso di elezione per anticipata cessazione, il Rettore eletto assume la carica allāatto della nomina e resta in carica per i sei anni successivi. 10.Il Rettore ĆØ obbligato alle dimissioni in caso di motivata mozione di sfiducia proposta dal Senato accademico e approvata dal corpo elettorale. La mozione di sfiducia deve essere proposta dal Senato accademico ā comunque non prima che siano trascorsi due anni dallāinizio del mandato del Rettore ā a maggioranza dei due terzi dei suoi componenti. La votazione del corpo elettorale sulla mozione di sfiducia ĆØ valida se vi prende parte la metĆ piĆ¹ uno degli aventi diritto al voto, come individuati dal precedente comma 4. Il corpo elettorale ĆØ convocato secondo modalitĆ analoghe a quelle previste per lāelezione del Rettore. La mozione deve essere approvata con la maggioranza dei tre quinti dei votanti. Art. 16 ā Il Prorettore e i delegati del Rettore 1. Il Rettore nomina, tra i professori ordinari a tempo pieno presso lāAteneo, un Prorettore che lo sostituisce in caso di assenza o impedimento. 2. Il Prorettore puĆ² richiedere al Rettore una limitazione dellāattivitĆ didattica. 3. Il Prorettore partecipa, senza diritto di voto, alle adunanze del Senato accademico e del Consiglio di Amministrazione. 4. Il Rettore puĆ² delegare specifiche funzioni a professori e ricercatori in servizio presso lāAteneo, tra quelli esperti nel settore oggetto della delega. La delega viene resa pubblica sul sito internet dellāAteneo. Il Rettore puĆ² revocare la delega. Art. 17 ā Il Senato accademico 1. Il Senato accademico ĆØ lāorgano che esercita la funzione di alta vigilanza sulla ricerca, la didattica e i servizi agli studenti. Il Senato accademico promuove e coordina la complessiva programmazione strategica a garanzia della politica culturale dell'Ateneo. 2. In particolare, il Senato accademico: a) formula proposte ed esprime pareri obbligatori in materia di didattica, di ricerca e di servizi agli studenti e di attivitĆ culturali nel quadro del documento di programmazione triennale di Ateneo ai sensi della normativa vigente, nonchĆ© in materia di attivazione, modifica o soppressione di corsi di studio, sedi, Dipartimenti e Scuole; b) approva, a maggioranza assoluta dei componenti, previo parere favorevole del Consiglio di Amministrazione, il Regolamento generale di Ateneo; c) approva, previo parere favorevole del Consiglio di Amministrazione, il Regolamento dei Centri di Ricerca e dei Centri di Servizio interdipartimentali; d) approva, previo parere favorevole del Consiglio di Amministrazione, i Regolamenti, compresi quelli di competenza dei Dipartimenti e delle Scuole, in materia di didattica e ricerca; e) approva, previo parere favorevole del Consiglio di Amministrazione, il Codice Etico e vigila sul conflitto di interessi; f) svolge funzioni di coordinamento e di raccordo tra i Dipartimenti e tra le Scuole; g) predispone le linee guida ed approva il Regolamento didattico dei corsi di studio istituiti presso i Dipartimenti; h) predispone le linee guida ed approva i Regolamenti di funzionamento delle Scuole di dottorato e dei singoli corsi di dottorato ed esprime parere sulla loro attivazione; i) esprime parere obbligatorio sul bilancio di previsione annuale e triennale e sul conto consuntivo dellāUniversitĆ ; j) esprime parere obbligatorio sulla programmazione finanziaria annuale e triennale e sulla programmazione del personale; k) esprime parere obbligatorio sul documento di programmazione triennale; l) esprime parere obbligatorio sulla proposta del Rettore di conferimento dellāincarico di Direttore generale; m) esprime parere obbligatorio in merito allāammontare delle tasse e dei contributi degli studenti, sentito il Consiglio degli studenti di Ateneo; n) stabilisce il calendario accademico; o) esprime parere obbligatorio sulla programmazione degli accessi ai corsi di studio proposta dai Dipartimenti; p) designa il coordinatore del Nucleo di Valutazione tra i professori a tempo pieno dellāAteneo; q) designa cinque membri nel Consiglio di Amministrazione appartenenti ai ruoli dellāAteneo; r) determina i criteri generali per la promozione e lāattuazione dei programmi nazionali ed internazionali di cooperazione in campo scientifico e didattico proponendo al Consiglio di Amministrazione il piano strategico per lāinternazionalizzazione; s) definisce la politica dellāAteneo per il diritto allo studio; t) puĆ² proporre al corpo elettorale, con la maggioranza di almeno due terzi dei suoi componenti, una motivata mozione di sfiducia al Rettore non prima che siano trascorsi due anni dallāinizio del suo mandato. Lāadunanza convocata per la mozione di sfiducia ĆØ presieduta dal Decano del Senato che provvede alla convocazione quando ne facciano richiesta i componenti nella percentuale di cui al successivo comma 3); u) puĆ² conferire alle Scuole specifiche deleghe nei settori di propria competenza, per finalitĆ di maggiore efficacia ed efficienza; v) esprime parere al Rettore sulle determinazioni che questi ritenga di sottoporgli e, su proposta del Rettore, decide in merito alle violazioni del Codice Etico che non ricadono nelle competenze del Collegio di Disciplina; w) adotta, a maggioranza assoluta dei componenti, il proprio Regolamento, che ne disciplina lāorganizzazione e il funzionamento. 3. Il Senato accademico ĆØ convocato dal Rettore di sua iniziativa o su motivata richiesta di almeno un terzo dei componenti con diritto di voto. Art. 18 ā Composizione del Senato accademico 1. Il Senato accademico ĆØ composto da: a) il Rettore che lo presiede; b) 8 Direttori di Dipartimento; c) 16 eletti in un collegio unico costituito tra gli appartenenti alle categorie di professori ordinari, professori associati, ricercatori a tempo indeterminato e ricercatori di cui all'art. 24 comma 3, lettera b) della legge 240/2010; d) 6 rappresentanti degli studenti tra cui il Presidente del Consiglio degli Studenti; e) 4 rappresentanti del personale tecnico-amministrativo e dirigenziale. 2. Per la componente di cui alla lett. b) e per quella di cui alla lett. c) occorre garantire la rappresentanza delle diverse aree culturali individuate nellāAteneo; per i membri di cui alla lett. c) deve essere, altresƬ, garantita la presenza di almeno tre professori ordinari, tre professori associati, tre ricercatori di cui almeno uno a tempo indeterminato. 3. I componenti elettivi del Senato accademico durano in carica quattro anni, ad eccezione degli studenti, il cui mandato ĆØ biennale, nonchĆ© dei Direttori di Dipartimento, il cui mandato ĆØ triennale, e dei ricercatori di cui all'art. 24 comma 3, lettera b) della Legge 240/2010, la cui carica ĆØ correlata alla durata del contratto. Il mandato di tutti i componenti ĆØ rinnovabile una sola volta. 4. Le modalitĆ di elezione sono disciplinate dal Regolamento generale di Ateneo. 5. Alle adunanze del Senato accademico possono partecipare, senza diritto di voto, il Pro Rettore ed i Presidenti delle Scuole se convocati. Alle adunanze del Senato Accademico partecipa, senza diritto di voto, il Direttore Generale con funzione di Segretario verbalizzante. Art. 21 ā Collegio dei Revisori dei Conti 1. Il Collegio dei Revisori dei Conti ĆØ composto da tre componenti effettivi e due supplenti ed ĆØ nominato con Decreto del Rettore. 2. Un membro effettivo, con funzioni di Presidente, deve essere scelto tra i magistrati amministrativi e contabili e gli avvocati dello Stato ed ĆØ designato dal Rettore. 3. Un membro effettivo ed uno supplente vengono designati dal Ministero dellāEconomia e delle Finanze. 4. Un membro effettivo ed uno supplente vengono scelti dal Ministero dellāIstruzione, dellāUniversitĆ e della Ricerca. 5. Almeno due dei componenti effettivi devono essere iscritti al Registro dei Revisori contabili. 6. Eā vietato il conferimento dellāincarico al personale dipendente dellāUniversitĆ . 7. Il Collegio dei Revisori dei Conti dura in carica quattro anni e i suoi componenti possono essere confermati per una sola volta. 8. Ai componenti effettivi e supplenti del Collegio dei Revisori ĆØ corrisposta una indennitĆ di carica annuale, nella misura determinata dal Consiglio di Amministrazione e non modificabile per lāintero periodo di durata del loro ufficio. 9. I compiti e le modalitĆ di funzionamento del Collegio dei Revisori sono stabiliti dal Regolamento di Amministrazione e ContabilitĆ . Art. 22 ā Nucleo di Valutazione 1. Il Nucleo di Valutazione ha il compito di valutare le attivitĆ didattiche, di ricerca, di trasferimento delle conoscenze, nonchĆ© quelle relative agli interventi di sostegno al diritto allo studio e quelle attinenti allāattivitĆ gestionale ed organizzativa svolta dai professori e ricercatori ed alla complessiva organizzazione funzionale ed amministrativa, per garantire il costante miglioramento del livello di qualitĆ , efficacia ed efficienza. 2. Il Nucleo ĆØ organo indipendente e lāAteneo ne assicura l'autonomia operativa, il diritto di accesso ai dati e alle informazioni necessari, nonchĆ© la pubblicitĆ e la diffusione degli atti, nel rispetto della normativa a tutela della riservatezza. 3. Il Nucleo di Valutazione, tenendo anche conto dei criteri di valutazione fissati dallāANVUR: a) verifica la qualitĆ e lāefficacia dellāofferta didattica, anche sulla base degli indicatori individuati dalle Commissioni paritetiche docenti-studenti di cui allāart.32; b) verifica lāattivitĆ di ricerca svolta dai Dipartimenti e la congruitĆ dei curricula scientifici o professionali dei titolari dei contratti di insegnamento di cui allāart. 23 della Legge 240/2010; c) nellāarea medica e veterinaria verifica anche lāintegrazione fra lāattivitĆ didattica, di ricerca e clinico-assistenziale; d) svolge, in raccordo con lāattivitĆ dellāANVUR, le funzioni di cui allāart. 14 del D. Lgs. 27/10/2009 n. 150, relative alle procedure di valutazione delle strutture e del personale, al fine di promuovere nellāAteneo, in piena autonomia e con modalitĆ organizzative proprie, il merito ed il miglioramento della performance organizzativa ed individuale; e) esprime pareri e valutazioni sulla sostenibilitĆ della organizzazione delle attivitĆ di didattica e di ricerca, nonchĆ© sui progetti culturali, scientifici e didattici posti alla base delle proposte di costituzione di Dipartimenti e di Scuole; f) formula al Senato accademico ed al Consiglio di Amministrazione proposte per il miglioramento e lāottimizzazione della organizzazione delle attivitĆ di didattica e di ricerca; g) esprime valutazioni sulla strategia di reclutamento operata dai Dipartimenti; h) esprime pareri in ordine alle chiamate per chiara fama ed al conferimento di lauree honoris causa; i) monitora il funzionamento del sistema complessivo della valutazione, il rispetto della trasparenza ed integritĆ dei controlli interni; j) trasmette al Rettore un rapporto annuale sullāattivitĆ svolta. Art. 23 ā Composizione del Nucleo di Valutazione 1. Il Nucleo di Valutazione ĆØ composto da sette membri: a) un professore dellāAteneo a tempo pieno; b) un rappresentante degli studenti; c) cinque componenti non appartenenti ai ruoli dellāAteneo a decorrere dai tre anni precedenti la designazione. Tali membri, inoltre, non devono essere professori o ricercatori di UniversitĆ che abbiano stipulato un accordo di programma o federativo con lāAteneo, nĆ© debbono ricoprire, o aver ricoperto, cariche politicoelettive nei tre anni precedenti lāassunzione della carica; non devono, altresƬ, trovarsi in una posizione di conflitto di interessi, attuale o potenziale, con lāAteneo. 2. I componenti esterni del Nucleo di Valutazione devono essere esperti nel campo della valutazione anche in ambito non accademico e comunque in possesso di elevata qualificazione professionale. 3. La funzione di Coordinatore del Nucleo ĆØ attribuita al professore di ruolo dellāAteneo designato dal Senato accademico. 4. I componenti esterni sono scelti dal Rettore, previa emanazione di un avviso pubblicato sul sito web di Ateneo ed esame dei curricula dei soggetti che hanno manifestato la propria disponibilitĆ . I curricula dei candidati sono resi pubblici sul sito web dellāAteneo. Dallāesame dei curricula degli aspiranti deve risultare che lāesperienza maturata sia coerente con le aree culturali presenti nellāAteneo. 5. Il rappresentante degli studenti viene eletto dal Consiglio degli studenti. 6. I componenti durano in carica quattro anni, con lāeccezione del rappresentante degli studenti che dura in carica due anni. Lāincarico puĆ² essere rinnovato immediatamente una sola volta. (Comma cosƬ modificato dal D.R. n. 2320 del 13/07/2016). 7. Le modalitĆ di organizzazione e funzionamento del Nucleo di Valutazione sono disciplinate da apposito Regolamento. Art. 24 ā Direttore generale 1. Fatte salve le competenze attribuite dalle vigenti disposizioni ad altri soggetti, organi o strutture, il Direttore generale assicura, sulla base degli indirizzi forniti dal Consiglio di Amministrazione, la complessiva gestione ed organizzazione dei servizi, delle risorse strumentali e del personale dirigente e tecnico-amministrativo dellāAteneo, nonchĆ© lo svolgimento, in quanto compatibili, dei compiti di cui allāart. 16 del D. Lgs. 30/3/2001 n. 165 e s.m.i.. 2. Lāincarico di Direttore generale dellāAteneo ĆØ conferito dal Consiglio di Amministrazione su proposta del Rettore, sentito il Senato accademico, mediante contratto di lavoro a tempo determinato di diritto privato. 3. Il Direttore generale viene scelto tra personalitĆ di elevata qualificazione professionale e comprovata esperienza pluriennale con funzioni dirigenziali. 4. Il contratto ha la durata di tre anni. Lāincarico puĆ² essere rinnovato, tenendo conto del grado di raggiungimento degli obiettivi assegnati al Direttore generale dal Rettore, nonchĆ© dellāeconomicitĆ , efficienza ed efficacia e funzionalitĆ delle prestazioni rese, anche per il tramite dei Dirigenti, dallāapparato amministrativo di competenza esclusiva del Direttore generale. Il trattamento economico spettante al Direttore generale ĆØ definito in conformitĆ ai criteri e parametri fissati dal Ministero dellāIstruzione, dellāUniversitĆ e della Ricerca di concerto con il Ministero dellāEconomia e delle Finanze. Qualora lāincarico sia conferito ad un dipendente pubblico, lo stesso ĆØ collocato in aspettativa senza assegni per tutta la durata del contratto. 5. Il Direttore generale partecipa, senza diritto di voto, alle sedute del Senato accademico e del Consiglio di Amministrazione e svolge le funzioni di segretario verbalizzante. 6. Il Direttore generale esercita tutte le funzioni attribuitegli dalla legge, dal presente Statuto e dai Regolamenti. In particolare: a) cura lāattuazione dei programmi e delle direttive degli organi di governo dellāUniversitĆ e definisce gli obiettivi che i dirigenti devono perseguire, attribuendo agli stessi le conseguenti risorse umane, finanziarie e materiali; b) nel rispetto delle norme amministrativo-contabili previste dal Regolamento di Amministrazione e ContabilitĆ e delle altre disposizioni vigenti in materia, esercita i poteri di spesa di sua competenza; c) provvede alla istituzione ed alla organizzazione degli uffici e delle ripartizioni e dei servizi amministrativi e tecnici, definendone, tra lāaltro, gli orari di servizio e di apertura al pubblico; d) nellāambito della programmazione del personale e nel rispetto delle indicazioni date dagli organi di governo dellāUniversitĆ , provvede al reclutamento del personale tecnico-amministrativo e dirigente, stipula i conseguenti contratti individuali di lavoro subordinato, adotta tutti gli atti di gestione dello stesso che non siano di competenza delle strutture dotate di autonomia amministrativa e contabile, ivi compresi quelli attinenti allāattribuzione dei trattamenti economici, anche accessori. Resta ferma la specifica disciplina prevista dal Protocollo UniversitĆ ā Regione stipulato ai sensi dellāart. 1 del D. Lgs. 21/12/1999 n. 517 e s.m.i. per il personale universitario tecnico-amministrativo utilizzato dallāAzienda ospedaliera universitaria Federico II; e) procede, anche mediante mobilitĆ , allāassegnazione del personale tecnico- amministrativo agli uffici, alle Ripartizioni ed alle strutture dellāAteneo, fatta eccezione per il personale tecnicoāamministrativo utilizzato presso lāAzienda ospedaliera universitaria Federico II, secondo quanto previsto nel Protocollo di Intesa Regione ā UniversitĆ , stipulato, ai sensi dellāart. 1 del D. Lgs. 21/12/1999 n. 517 e s.m.i., per la disciplina del rapporto tra servizio sanitario regionale e UniversitĆ per lo svolgimento delle attivitĆ assistenziali; f) nomina i responsabili delle Ripartizioni e degli Uffici; g) ĆØ responsabile del raggiungimento degli obiettivi strategici assegnati dal Rettore sulla base degli indirizzi formulati dal Consiglio di Amministrazione, nonchĆ© delle prestazioni rese, anche per il tramite dei Dirigenti, dallāapparato amministrativo di propria esclusiva competenza; h) indirizza, coordina, controlla e valuta lāattivitĆ degli altri dirigenti, assegnando loro gli obiettivi operativi e di comportamento, secondo il modello di valutazione adottato dal Nucleo di Valutazione e approvato dal Consiglio di Amministrazione, compatibilmente con quanto previsto dal D. Lgs. 27/10/2009 n. 150. Il Direttore generale, con provvedimento motivato, puĆ² procedere alla sostituzione dei dirigenti in caso di loro inerzia o ritardo. Con provvedimento motivato, per particolari esigenze di necessitĆ ed urgenza, puĆ² avocare a sĆ© specifici atti di competenza dei Dirigenti; i) esercita, nei casi previsti dalla legge, lāazione disciplinare nei confronti del personale tecnico-amministrativo e dirigente, fermo restando quanto previsto dal Protocollo di Intesa Regione ā UniversitĆ stipulato ai sensi dellāart. 1 del D. Lgs. 21/12/1999 n. 517 e s.m.i. per il personale universitario tecnico-amministrativo utilizzato presso lāAzienda ospedaliera universitaria Federico II; j) stipula i contratti relativi alla fornitura di beni e servizi ed ai lavori, fatte salve le competenze dei Dirigenti o di altre strutture di Ateneo previste dal Regolamento di Amministrazione e ContabilitĆ ; k) propone al Consiglio di Amministrazione eventuali transazioni alle liti; l) chiede pareri agli organi delle altre amministrazioni anche internazionali; m) fornisce chiarimenti agli organi di controllo sugli atti di sua competenza; n) nellāambito degli atti di propria competenza, fornisce pareri e consulenze agli organi di governo dellāUniversitĆ ed agli organi delle altre strutture di Ateneo. o) propone al Rettore la nomina di legali interni per la rappresentanza e la difesa in giudizio dellāUniversitĆ . (Comma introdotto dal D.R. n. 2320 del 13/07/2016) 7. Il contratto con il Direttore generale puĆ² essere risolto a seguito di provvedimento motivato del Consiglio di Amministrazione, su proposta del Rettore, previo parere del Senato accademico, nelle ipotesi e con le procedure previste dalla legge e dal contratto. 8. Il Direttore generale puĆ² nominare ā nellāambito dei Dirigenti in servizio presso lāAteneo ā un proprio Vicario che esercita, in caso di assenza o impedimento, tutte le funzioni di competenza del Direttore generale. CAPO II ALTRI ORGANI Art. 25 ā Consiglio degli Studenti 1. Al fine di valorizzare e favorire la partecipazione studentesca nellāambito dei processi decisionali degli organi di governo dellāUniversitĆ , il Consiglio degli Studenti esprime parere su: a) il Regolamento didattico di Ateneo e il Regolamento degli studenti; b) gli indirizzi concernenti la disciplina delle attivitĆ e dei servizi didattici; c) le tasse e i contributi degli studenti; d) i criteri di attuazione del diritto allo studio, anche in relazione alla formazione e alle prospettive professionali; e) la destinazione di risorse ad iniziative ed attivitĆ sociali, culturali, ricreative e sportive degli studenti ed allāutilizzo delle stesse; f) le proposte del Rettore, del Senato accademico, del Consiglio di Amministrazione e delle Commissioni paritetiche docenti-studenti, nelle materie di cui alle precedenti lettere. 2. Il Consiglio rende il parere sulle predette questioni entro venti giorni dal ricevimento della richiesta; decorso inutilmente tale termine, si procede indipendentemente dallāespressione del parere. 3. Il Consiglio puĆ² esprimere parere su ogni altra questione sottoposta allo stesso dagli organi di governo dellāAteneo; formula, altresƬ, proposte agli Organi di governo dellāUniversitĆ su tutto quanto attiene alle libertĆ , alla formazione culturale e professionale ed allo sviluppo della coscienza civile degli studenti. 4. Il Consiglio elegge tra i suoi componenti il rappresentante nel Nucleo di Valutazione. Art. 26 ā Composizione del Consiglio degli studenti 1. Il Consiglio degli studenti ĆØ composto, in numero non superiore a 45, dai rappresentanti degli studenti in seno al Senato accademico ed al Consiglio di Amministrazione e da una equilibrata rappresentanza elettiva degli studenti afferenti alle diverse strutture didattiche. 2. La prima adunanza del Consiglio degli studenti ĆØ convocata dal Rettore. 3. Il Consiglio elegge al proprio interno il Presidente, che convoca le adunanze e provvede a trasmettere pareri e proposte agli organi competenti. Il Presidente ĆØ membro del Senato accademico. 4. Le modalitĆ di elezione, nonchĆ© di organizzazione e funzionamento del Consiglio degli studenti di Ateneo sono stabilite con Regolamento di Ateneo. I membri durano in carica due anni e sono rieleggibili una sola volta. Art. 27 ā Comitato Unico di Garanzia 1. Ć istituito il āComitato Unico di Garanzia per le pari opportunitĆ , la valorizzazione del benessere di chi lavora e contro le discriminazioniā, di seguito CUG, che: a) promuove le pari opportunitĆ per tutte le componenti che studiano e lavorano nellāUniversitĆ , proponendo misure e azioni dirette a prevenire e a contrastare ogni forma di discriminazione fondata sul genere, sullāorientamento sessuale, lāorigine etnica, la religione, le convinzioni personali e politiche, le condizioni di disabilitĆ , lāetĆ ; b) promuove, in particolare, la paritĆ effettiva fra i generi, individuando le eventuali discriminazioni, dirette e indirette, nella formazione professionale, nellāaccesso al lavoro, nelle condizioni di lavoro, nelle progressioni di carriera e nella retribuzione e proponendo le iniziative necessarie a rimuoverle; c) predispone piani di azioni positive dirette a prevenire le discriminazioni e a promuovere condizioni di effettiva paritĆ per il genere sottorappresentato; d) promuove la diffusione della cultura delle pari opportunitĆ , anche attraverso la valorizzazione degli studi di genere e lo svolgimento di attivitĆ a carattere scientifico, formativo e culturale; e) attua azioni dirette a favorire la realizzazione di un ambiente lavorativo improntato al benessere organizzativo, contrastando qualsiasi forma di discriminazione e di violenza morale, fisica o psicologica; f) assicura lāadozione di politiche di conciliazione tra tempi di vita e di lavoro. 2. Il CUG assume, altresƬ, nellāambito di competenza, compiti consultivi e di monitoraggio. 3. Ciascuna delle organizzazioni sindacali maggiormente rappresentative a livello di Amministrazione indica un componente del CUG ed il collegio ĆØ integrato da ulteriori componenti in egual numero, nominati dal Rettore a seguito di procedura elettorale ed appartenenti, nella misura del cinquanta per cento per ciascuna categoria, ai ruoli dei professori/ricercatori e del personale dirigente/tecnico-amministrativo. Nel caso in cui il numero dei componenti di spettanza sindacale sia dispari, al fine di rendere paritaria la composizione del CUG, avrĆ diritto ad un ulteriore seggio la componente meno rappresentata complessivamente tra quelle dei professori/ricercatori e del personale dirigente/tecnico-amministrativo. Sono altresƬ membri del CUG due studenti eletti in rappresentanza della componente studentesca iscritta ai corsi di studio ed un componente eletto in rappresentanza dei dottorandi e degli specializzandi. La componente studentesca partecipa alle riunioni del CUG con pieni diritti, fatta eccezione per le deliberazioni inerenti il benessere organizzativo e la gestione del rapporto di lavoro. In ogni caso la composizione complessiva del CUG dovrĆ assicurare, nel complesso, compatibilmente con il numero dei componenti del CUG medesimo, la presenza paritaria di entrambi i generi. 4. I componenti del CUG devono essere in possesso di: a) adeguate conoscenze ed esperienze nelle materie di competenza del CUG; b) adeguate esperienze nellāambito delle pari opportunitĆ o del mobbing, del contrasto alle discriminazioni; c) adeguate attitudini, intendendo per tali le caratteristiche personali, relazionali e motivazionali. 5. Il possesso dei predetti requisiti viene accertato sulla base del curriculum degli interessati, che va presentato e pubblicizzato sia ai fini della designazione da parte sindacale sia per la componente elettiva ai fini della candidatura. 6. Le modalitĆ di svolgimento delle votazioni e dello scrutinio sono definite con Regolamento di Ateneo. 7. Il Presidente ĆØ eletto dal CUG tra i propri componenti. 8. Il CUG ha la medesima durata fissata per il Consiglio di Amministrazione e si rinnova contemporaneamente ad esso; la rappresentanza della componente studentesca rimane in carica per un periodo di due anni accademici. Il mandato ĆØ rinnovabile per una sola volta. 9. Il CUG ĆØ organo indipendente e lāAteneo ne assicura l'autonomia operativa, il diritto di accesso ai dati e alle informazioni necessari, nonchĆ© la pubblicitĆ e la diffusione degli atti, nel rispetto della normativa a tutela della riservatezza. 10.Il CUG puĆ² dotarsi di un proprio Regolamento di funzionamento. Art. 28 ā Collegio di Disciplina 1. Il Collegio di Disciplina ĆØ competente a svolgere la fase istruttoria dei procedimenti disciplinari nei confronti dei professori e dei ricercatori e ad esprimere parere conclusivo sulla proposta avanzata dal Rettore, sia in relazione alla rilevanza dei fatti sul piano disciplinare sia in relazione al tipo di sanzione da irrogare. 2. Il Collegio di Disciplina ĆØ composto da tre professori di prima fascia, di cui uno presidente, due professori di seconda fascia e due ricercatori, tutti in regime di tempo pieno. I componenti del Collegio sono designati dal Senato Accademico in composizione limitata ai professori e ricercatori, di concerto con il Rettore, previa emanazione di un avviso pubblicato sul sito web di Ateneo per almeno 15 giorni e recante lāinvito a manifestare la disponibilitĆ ad assumere la carica rivolto ai professori e ricercatori a tempo pieno in servizio presso lāAteneo. Il Rettore, sulla base dei curricula che devono essere presentati dagli interessati, propone, laddove possibile, al Senato Accademico una rosa di numero doppio rispetto ai componenti del Collegio da nominare. I componenti sono nominati con decreto rettorale, durano in carica quattro anni e non sono rinnovabili. Per ciascuna categoria di membri sono designati altrettanti membri supplenti che sostituiscono i titolari in caso di impedimento o di assenza. (Comma cosƬ modificato dal D.R. n. 2175 del 17/06/2015) 3. Il presidente, in caso di assenza o impedimento, ĆØ sostituito dal professore piĆ¹ anziano nel ruolo. A paritĆ di anzianitĆ nel ruolo prevale il piĆ¹ anziano di etĆ . 4. Il Collegio opera secondo il principio del giudizio fra pari, esprimendosi unicamente con la presenza di componenti di qualifica almeno pari a quella del soggetto sottoposto al procedimento, nel rispetto del principio del contraddittorio. 5. Lāavvio del procedimento disciplinare spetta al Rettore che, per ogni fatto che possa dar luogo all'irrogazione di una sanzione piĆ¹ grave della censura tra quelle previste dall'articolo 87 del testo unico delle leggi sull'istruzione superiore di cui al R.D. 31/8/1933 n. 1592, entro trenta giorni dal momento della conoscenza dei fatti, trasmette gli atti al Collegio, formulando motivata proposta. 6. Il Collegio, uditi il Rettore o un suo delegato, nonchĆ© il professore o il ricercatore sottoposto ad azione disciplinare, eventualmente assistito da un difensore di fiducia, entro trenta giorni esprime parere sulla proposta avanzata dal Rettore, sia in relazione alla rilevanza dei fatti sul piano disciplinare sia in relazione al tipo di sanzione da irrogare e trasmette gli atti al Consiglio di Amministrazione. 7. Il Consiglio di Amministrazione, senza la rappresentanza degli studenti, entro trenta giorni dalla ricezione del parere, applica la sanzione ovvero dispone lāarchiviazione del procedimento, in conformitĆ al parere vincolante espresso dal Collegio di Disciplina. 8. Il procedimento si estingue se la decisione di cui al comma precedente non intervenga nel termine di centottanta giorni dalla data di avvio del procedimento stesso. Tale termine e' sospeso fino alla ricostituzione del collegio di disciplina ovvero del Consiglio di Amministrazione nel caso in cui siano in corso le operazioni preordinate alla formazione dello stesso che ne impediscono il regolare funzionamento. Il termine ĆØ, altresƬ, sospeso, per non piĆ¹ di due volte e per un periodo non superiore a sessanta giorni in relazione a ciascuna sospensione, ove il collegio ritenga di dover acquisire ulteriori atti o documenti per motivi istruttori; il Rettore dĆ esecuzione alle richieste istruttorie avanzate dal collegio. 9. La partecipazione al Collegio non dĆ luogo alla corresponsione di compensi, emolumenti, indennitĆ o rimborsi delle spese. 10. Il Collegio di Disciplina vigila sul rispetto del Codice Etico. (Comma abrogato dal D.R. n. 2175 del 17/06/2015). TITOLO IV RICERCA E DIDATTICA Art. 29 ā Dipartimenti 1. I Dipartimenti, strutture portanti dellāAteneo, svolgono funzioni finalizzate allo svolgimento: a) della ricerca scientifica; b) delle attivitĆ didattiche e formative; c) delle attivitĆ rivolte allāesterno, correlate o accessorie a quelle di cui alle lettere a) e b) quali, la diffusione dei risultati della ricerca, la formazione permanente certificata, il trasferimento delle conoscenze come fattore di sviluppo socioeconomico. Tali attivitĆ sono svolte, nellāarea medica, anche con specifico riferimento alla salute nei suoi aspetti preventivi, diagnostici, terapeutici ed organizzativi. 2. Nei Dipartimenti dellāarea medica, alle funzioni di didattica e di ricerca si affiancano le funzioni assistenziali che sono svolte in modo inscindibile. 3. Il Dipartimento ĆØ costituito da professori e ricercatori sulla base dellāappartenenza ad una medesima area scientifico-disciplinare ovvero a settori omogenei dal punto di vista culturale, didattico e scientifico, secondo i criteri stabiliti nella proposta di costituzione, al fine di condividere un progetto di formazione e ricerca, sul quale esprime parere il Nucleo di Valutazione. Nel progetto vanno individuati i settori scientifico-disciplinari di riferimento del Dipartimento, che devono essere indicati nel Regolamento di funzionamento della struttura. I professori e i ricercatori devono afferire ad un solo Dipartimento. I professori e i ricercatori afferiscono al Dipartimento che ne ha proposto la chiamata; la successiva richiesta di afferenza ad altro Dipartimento puĆ² essere formulata sulla base dei medesimi criteri previsti in sede di prima costituzione dei Dipartimenti. Nel rispetto dello stato giuridico dei professori e ricercatori e della libertĆ di insegnamento, il Dipartimento cui si chiede lāafferenza si esprime sulla coerenza della richiesta di afferenza con il progetto culturale, con la dimensione organizzativa e con gli obiettivi formativi dellāordinamento didattico secondo quanto previsto dallāart. 2, comma 6, del presente Statuto. Su tale richiesta delibera il Consiglio di Amministrazione, sentiti il Dipartimento di destinazione ed il Senato accademico. 4. La proposta di costituzione del Dipartimento ĆØ approvata dal Consiglio di Amministrazione, previo parere del Nucleo di Valutazione, sentito il Senato accademico. 5. Il numero minimo di professori e ricercatori per la costituzione di un Dipartimento ĆØ di cinquanta unitĆ . Qualora dopo la sua costituzione il numero degli afferenti al Dipartimento dovesse scendere sotto la soglia indicata, sarĆ concesso un periodo di tre anni per il riequilibrio della consistenza numerica, oltre il quale il Dipartimento sarĆ automaticamente disattivato. In nessun caso, comunque, ĆØ possibile scendere sotto la soglia di quaranta componenti. 6. I Dipartimenti hanno autonomia gestionale, organizzativa, regolamentare. Hanno altresƬ autonomia di spesa, secondo quanto previsto dal Regolamento di Amministrazione e ContabilitĆ . Dispongono degli spazi, delle strutture e del personale tecnicoamministrativo occorrenti al proprio funzionamento, nonchĆ© di una dotazione ordinaria assegnata dal Consiglio di Amministrazione, sulla base della valutazione effettuata dal Nucleo di Valutazione. ModalitĆ di funzionamento e di esercizio delle loro attivitĆ sono definite da ciascun Dipartimento con apposito Regolamento. 7. I Dipartimenti, in ragione di specifiche esigenze di carattere scientifico ed organizzativo possono essere strutturati in sezioni che ne rappresentano una mera articolazione. Lāorganizzazione amministrativa ĆØ definita con provvedimento del Direttore Generale, sentito il Direttore del Dipartimento. 8. Uno o piĆ¹ Dipartimenti possono proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione e lāattivazione dei corsi di studio, secondo le procedure disciplinate dalla normativa vigente e purchĆ© siano in grado di soddisfare i requisiti di sostenibilitĆ di seguito prefissati. Per i corsi di laurea e di laurea magistrale ĆØ necessario che il Dipartimento o lāinsieme di dipartimenti assicuri la copertura di almeno i due terzi dei Crediti Formativi Universitari delle materie caratterizzanti con i professori e ricercatori ad esso afferenti. Motivate deroghe a tale soglia potranno essere autorizzate, in casi particolari, dal Consiglio di Amministrazione, su parere favorevole del Nucleo di Valutazione, sempre che il Dipartimento proponente o lāinsieme di dipartimenti assicuri la copertura di piĆ¹ del 50% dei Crediti Formativi Universitari delle materie caratterizzanti. Il Consiglio di Amministrazione delibera lāattivazione del corso e lo incardina nel Dipartimento proponente. Il Senato esprime parere preventivo sullāattivazione del Corso e approva il relativo Regolamento Didattico. In caso di proposizione da parte di un insieme di dipartimenti il corso sarĆ coordinato dalla Scuola cui appartengono i Dipartimenti che concorrono alla sua attivazione ovvero dalla Scuola individuata di comune accordo qualora i Dipartimenti appartengano a Scuole diverse. Nellāarea medica la Scuola formula la proposta didattica integrata con il necessario contributo di tutti i Dipartimenti ad essa afferenti, nel rispetto dei vincoli normativi. 9. Il Dipartimento puĆ² proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione di uno o piĆ¹ corsi di dottorato anche in collaborazione con altri Dipartimenti, Scuole e altri Atenei. Un Dipartimento non inserito in una Scuola puĆ² proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione di una Scuola di Dottorato, anche in collaborazione con altri Dipartimenti. 10.Il Dipartimento puĆ² proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione di Scuole di Specializzazione con lāobiettivo di favorire la formazione professionalizzante nei settori previsti dalla legge. Nellāarea medica le Scuole di Specializzazione sono istituite su proposta della Scuola, secondo la procedura prevista dalla normativa vigente. 11.Il Dipartimento puĆ² proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione di corsi di Master universitario, che, una volta istituti, sono organizzati e gestiti dal Dipartimento proponente al pari di un corso di studio. 12.Il Consiglio di Dipartimento, per ciascuno dei corsi di studio in esso incardinati, istituisce una Commissione per il Coordinamento didattico. A tale Commissione prendono parte tutti i professori e i ricercatori afferenti al Corso di studio. Alla medesima Commissione il Dipartimento stesso puĆ² delegare parte delle proprie funzioni in ordine alle attivitĆ didattiche. Qualora il Dipartimento non istituisca la Commissione, tali funzioni vengono esercitate dal Consiglio di Dipartimento: alle adunanze del Consiglio convocate esclusivamente per esercitare la funzione di coordinamento delle attivitĆ didattiche, partecipano tutti i professori e ricercatori del Corso di Studio. Le modalitĆ di partecipazione sono fissate dal regolamento. Il Coordinatore ĆØ individuato ai sensi dellāarticolo 46, comma 2. La funzione di coordinatore puĆ² essere esercitata dal Direttore di Dipartimento. Il Consiglio di Dipartimento approva i Manifesti degli Studi dei corsi incardinati nel Dipartimento previo parere delle Commissioni per il Coordinamento didattico. 13.I Dipartimenti: a) svolgono le attivitĆ didattiche relative agli insegnamenti dei settori scientificodisciplinari funzionali al progetto culturale del Dipartimento, mettendo a disposizione spazi, attrezzature e personale propri; b) assegnano i compiti didattici a ciascun professore e ricercatore ad essi afferenti nel rispetto della normativa vigente. I Dipartimenti che fanno parte di una Scuola, per lāassegnazione di tali compiti didattici, devono tener conto del coordinamento fissato dalla Scuola. Il Senato accademico, laddove necessario, esercita il coordinamento didattico tra Scuole o tra Dipartimenti che non afferiscono a Scuole. I Dipartimenti comunicano al Senato accademico la distribuzione dei carichi didattici relativi ai professori e ricercatori afferenti a ciascuno di essi ai fini della funzione di alta vigilanza spettante al medesimo Senato accademico; c) nei propri settori scientifico-disciplinari di riferimento, sulla base delle proprie esigenze di ricerca e di didattica, richiedono al Consiglio di Amministrazione le risorse per lāattivazione dei procedimenti di chiamata di professori ordinari, associati e ricercatori. Su tali richieste, ai soli fini del coordinamento, della razionalizzazione e dellāequilibrio delle attivitĆ didattiche, esprime parere il Consiglio di Scuola, ove costituita. Per i Dipartimenti non appartenenti ad una Scuola, tale parere viene espresso dal Senato accademico. La strategia di reclutamento dei Dipartimenti viene valutata dal Nucleo di Valutazione che nellāarea medica e veterinaria terrĆ conto anche dellāattivitĆ integrata di didattica, di ricerca e clinico-assistenziale; d) richiedono strutture, personale tecnico-amministrativo e risorse finanziarie al Consiglio di Amministrazione sulla base dell'attivitĆ di ricerca svolta o programmata e dei necessari servizi di supporto alla didattica; su tali richieste la Scuola formula al Consiglio di Amministrazione proposte organizzative e pareri. Per i Dipartimenti non afferenti ad una Scuola tale funzione ĆØ svolta dal Senato accademico; e) nellāambito delle proprie competenze e nei limiti fissati dal Regolamento di Ateneo in materia, i Dipartimenti possono stipulare contratti e convenzioni con soggetti pubblici e privati per attivitĆ di ricerca, di consulenza e di servizio in conto terzi. 14.Gli organi del Dipartimento sono: a) il Consiglio del Dipartimento; b) il Direttore del Dipartimento; c) la Giunta del Dipartimento. Allegato n. 1 15. Il Consiglio di Dipartimento ĆØ composto da: a) i professori e i ricercatori afferenti al Dipartimento; b) un segretario con voto consultivo e con funzioni verbalizzanti scelto tra gli appartenenti almeno alla categoria D secondo le modalitĆ indicate nel Regolamento di Ateneo in materia; c) rappresentanti degli studenti iscritti ai corsi di laurea, di laurea magistrale e di dottorato di ricerca incardinati nel Dipartimento in numero pari al 15% dei professori e dei ricercatori, secondo modalitĆ stabilite dal Regolamento che deve prevedere la presenza di almeno un rappresentante per i corsi di dottorato. Tali rappresentanti durano in carica due anni; il mandato ĆØ rinnovabile una sola volta. Le modalitĆ di partecipazione alle sedute sono fissate da apposito Regolamento ; d) rappresentanti del personale tecnico-amministrativo in una misura non superiore al 10 % della componente dei professori e dei ricercatori afferenti al Dipartimento. Tali rappresentanti durano in carica tre anni; il mandato ĆØ rinnovabile una sola volta; e) un rappresentante degli assegnisti di ricerca. 16. Il Direttore del Dipartimento: a) viene eletto dal Consiglio fra i professori ordinari a tempo pieno o, ricorrendo le condizioni previste dalla normativa vigente, fra i professori associati a tempo pieno afferenti al Dipartimento stesso; b) viene nominato con Decreto rettorale e dura in carica tre anni. Al Direttore del Dipartimento puĆ² essere riconosciuta una indennitĆ di funzione nella misura determinata secondo le modalitĆ previste allāart. 6.4 dello Statuto ( ). c) l'incarico ĆØ rinnovabile per una sola volta. 17. La Giunta di Dipartimento coadiuva il Direttore nell'esercizio delle sue funzioni ed ha compiti istruttori e propositivi. 18. Fanno parte della Giunta il Direttore e il segretario di cui al precedente comma 15 lett. b), questāultimo con voto consultivo e con funzioni verbalizzanti. I membri della Giunta restano in carica tre anni; il loro mandato ĆØ rinnovabile una sola volta. 19. Nellāarea medica lāattivitĆ assistenziale si svolge secondo quanto previsto dallo schema di intesa Regione-UniversitĆ ai sensi della normativa vigente. 20. Il Dipartimento che rappresenta al suo interno lāarea medico-veterinaria, ferme restando le competenze di legge del Rettore, svolge, in particolare, le seguenti funzioni: a) cura e gestisce il sistema di certificazione e di accreditamento europeo del Corso di laurea in Medicina veterinaria sottoponendo alla Scuola, cui eventualmente afferisce, ed al Consiglio di Amministrazione, le eventuali necessitĆ di potenziamento dellāattivitĆ formativa dettate dal sistema di valutazione comunitario; b) pone in essere con le strutture del servizio sanitario regionale le iniziative necessarie al fine di realizzare la coessenzialitĆ del sistema di assistenza sanitaria e del sistema universitario della formazione. 21. Le funzioni e le modalitĆ di elezione del Direttore sono disciplinate da apposito Regolamento di Ateneo. 22. Il Regolamento disciplina il funzionamento del Consiglio del Dipartimento. Composizione, modalitĆ di elezione della Giunta di Dipartimento nonchĆ© le regole di funzionamento della stessa sono disciplinate dal Regolamento di funzionamento del Dipartimento, garantendo una equilibrata rappresentanza delle componenti. Art. 30 ā Scuole 1. Le Scuole sono strutture di coordinamento costituite da piĆ¹ Dipartimenti che vi aderiscono sulla base di criteri di affinitĆ culturale, didattica, scientifica e disciplinare. Ciascun Dipartimento puĆ² fare parte di una sola Scuola. Nellāarea medica la Scuola deve garantire il principio di inscindibilitĆ delle funzioni assistenziali da quelle di insegnamento e di ricerca e realizzare la piena integrazione delle attivitĆ assistenziali, formative e di ricerca svolte in collaborazione con il Servizio Sanitario Nazionale. 2. La richiesta di afferenza di un Dipartimento ad una Scuola ĆØ deliberata dal Consiglio di Amministrazione, sentito il parere del Senato accademico. 3. Le Scuole coordinano le attivitĆ didattiche comuni fra i Dipartimenti che ne fanno parte per una razionale gestione dellāofferta formativa e per la tutela della qualitĆ della didattica. Nellāarea medica la Scuola deve garantire lāintegrazione delle attivitĆ formative con le politiche di programmazione e di formazione poste in essere dal Servizio Sanitario. La Scuola deve favorire lāaccesso e lo svolgimento dellāattivitĆ assistenziale dei professori e ricercatori sulla base della loro qualificazione e competenza scientifica ed assistenziale, nel rispetto del loro stato giuridico, al fine di salvaguardare lāespletamento dei doveri di insegnamento e di ricerca. 4. Le Scuole favoriscono al loro interno la ricerca interdisciplinare, promuovendo lāinternazionalizzazione e i grandi progetti di ricerca che coinvolgano le aree culturali dei vari Dipartimenti afferenti. Promuovono ed incoraggiano le attivitĆ di trasferimento delle conoscenze sul territorio, amplificando e coordinando le singole iniziative dei Dipartimenti. 5. La Scuola, nellāassolvimento dei propri compiti istituzionali, per un piĆ¹ efficace ed efficiente funzionamento, puĆ² ricevere dal Senato accademico deleghe nei settori di propria competenza. 6. Le Scuole esercitano la gestione dei servizi comuni loro affidati. Nellāarea medica la Scuola interagisce con lāAzienda ospedaliera universitaria per la gestione dei servizi comuni di sua competenza. 7. Le Scuole sono dotate di autonomia organizzativa e gestionale e di spesa in relazione alle funzioni ad esse assegnate e nei limiti delle norme vigenti. Dispongono di spazi, strutture e personale tecnico-amministrativo occorrenti al proprio funzionamento. Hanno autonomia regolamentare nelle materie di propria competenza. ModalitĆ di funzionamento e di esercizio delle loro attivitĆ sono definite da apposito regolamento approvato dal Senato Accademico, previo parere del Consiglio di Amministrazione. 8. Una Scuola puĆ² essere costituita se il numero complessivo dei professori e ricercatori dei Dipartimenti costituenti ĆØ pari ad almeno 300 unitĆ . 9. Il Consiglio ĆØ lāorgano deliberante della Scuola. Fanno parte del Consiglio della Scuola: a) tutti i Direttori dei Dipartimenti facenti parte della Scuola; b) rappresentanti dei professori e dei ricercatori afferenti ai Dipartimenti costituenti la Scuola in misura pari al 10% dei componenti dei Consigli dei Dipartimenti stessi cosƬ individuati: b1) coordinatori dei corsi di studio, di dottorato e delle scuole di specializzazione nella misura prevista dal regolamento della scuola; in ogni caso, il loro numero, non puĆ² essere superiore al 50% dei componenti di cui alla lettera b); b2) professori e ricercatori membri delle Giunte di Dipartimento, in modo che sia garantita complessivamente nel Consiglio la rappresentanza dei Dipartimenti costituenti e la rappresentanza delle fasce; c) rappresentanti degli studenti iscritti ai corsi di laurea, di laurea magistrale e di dottorato di ricerca incardinati nei Dipartimenti aderenti alla Scuola in numero pari al 15% dei professori e dei ricercatori componenti del Consiglio della Scuola, secondo modalitĆ stabilite dal Regolamento di Ateneo, purchĆ© sia prevista la presenza di almeno un rappresentante per i corsi di dottorato e di scuola di specializzazione. Tali rappresentanti durano in carica due anni; il mandato ĆØ rinnovabile una sola volta. Le modalitĆ di partecipazione alle sedute sono fissate da apposito Regolamento ; 10.Le funzioni di Presidente del Consiglio della Scuola sono attribuite ad un professore ordinario a tempo pieno eletto in seno al Consiglio secondo quanto previsto da apposito Regolamento di Ateneo. 11.La carica ha durata di tre anni ed ĆØ rinnovabile per una sola volta. 12.La Scuola puĆ² proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione di una o piĆ¹ Scuole di Dottorato anche in collaborazione con Dipartimenti esterni alla Scuola, con altre Scuole e altri Atenei. 13.La Scuola puĆ² proporre al Consiglio di Amministrazione lāistituzione, secondo la procedura prevista dalla normativa vigente, di Scuole di Specializzazione con lāobiettivo di favorire la formazione professionalizzante post lauream nei settori previsti dalla legge, ivi compresa lāarea medica e quella veterinaria di concerto con i competenti Ministeri. 14.Il Consiglio della Scuola verifica la distribuzione dei carichi didattici, compresi contratti e affidamenti di incarichi di insegnamento, effettuata dai Dipartimenti per garantire il soddisfacimento ottimale dei fabbisogni; nel caso di Dipartimenti non afferenti ad una Scuola tale funzione ĆØ esercitata dal Senato accademico. 15.Ai soli fini del coordinamento, della razionalizzazione e dellāequilibrio delle attivitĆ didattiche, le Scuole esprimono parere al Consiglio di Amministrazione in ordine alle richieste di risorse formulate dai Dipartimenti afferenti per lāattivazione dei procedimenti di chiamata di professori ordinari, associati e ricercatori. In assenza della Scuola tale funzione ĆØ esercitata dal Senato accademico. 16.Nellāarea medica la Scuola ĆØ lāunica struttura competente ad esprimere pareri al Rettore, al Senato accademico e al Consiglio di Amministrazione su tutte le deliberazioni dellāUniversitĆ attinenti i rapporti con il Servizio sanitario nazionale e regionale e sulla programmazione in materia di reclutamento dei Dipartimenti tenendo conto della congruitĆ e del necessario equilibrio delle aree per la dovuta integrazione delle attivitĆ didattiche, di ricerca e clinico-assistenziali. 17.Nellāarea medica, al fine di promuovere lāapprofondimento e la diffusione di tematiche etiche, deontologiche e giuridiche concernenti la ricerca biomedica di base ed applicata e la prassi clinico-assistenziale nei suoi aspetti diagnostici e terapeutici, ĆØ istituito il Centro di Bioetica per la sperimentazione biomedica disciplinato da apposito Regolamento. Al Centro afferisce il Comitato Etico per le attivitĆ biomediche. 18.Al fine di realizzare economie di scala e di scopo e migliorare lāefficienza nellāuso delle risorse e delle strutture, le Scuole formulano proposte organizzative ed esprimono pareri sulle richieste di strutture, grandi attrezzature e personale tecnico-amministrativo avanzate dai Dipartimenti, esprimendosi sulla base dellāattivitĆ di ricerca svolta e programmata e dei necessari servizi di supporto alla didattica. Per i Dipartimenti non afferenti ad una Scuola tale funzione ĆØ svolta dal Senato accademico. 19.Le Scuole possono sovrintendere al patrimonio edilizio di pertinenza, di concerto con i Servizi centrali di Ateneo, e possono gestire i relativi servizi comuni. Ai fini di una maggiore efficienza possono essere stipulati accordi per la gestione dei servizi comuni fra Dipartimenti, anche se non hanno costituito una Scuola, e fra Scuole e Dipartimenti non afferenti ad esse. 20.Le Scuole, nel caso di particolari condizioni di localizzazione territoriale delle strutture afferenti, possono delegare alcune delle funzioni di cui al comma precedente ai Dipartimenti interessati. Il Consiglio di Amministrazione per le stesse motivazioni puĆ² assegnare alcune delle predette funzioni direttamente ai Dipartimenti. 21.LāAteneo, attraverso il Nucleo di Valutazione, esercita i poteri di controllo e di valutazione dei risultati prodotti dalle Scuole in tutte le loro attivitĆ . Art. 31 ā Centri speciali per la didattica 1. Il Consiglio di Amministrazione, previo parere del Senato Accademico, puĆ² istituire Centri speciali per la didattica, collocati ad un livello interscuola, in relazione alla particolare complessitĆ organizzativa della didattica derivante dalla presenza diffusa in molteplici strutture delle competenze necessarie a realizzare lāattivitĆ formativa in determinati ambiti culturali, allo scopo di assicurare le necessarie attivitĆ di coordinamento dei relativi corsi di studio incardinati in piĆ¹ Dipartimenti afferenti a Scuole diverse. 2. Le modalitĆ di organizzazione e funzionamento di tali Centri sono disciplinate in sede di proposta istitutiva sul modello dipartimentale. Art. 33 ā Centri di ricerca 1. I Centri di ricerca sono strutture aggregative interdipartimentali o interuniversitarie, istituite per la promozione e la realizzazione di ricerche interdisciplinari e multidisciplinari di rilevante interesse scientifico, sulla base di un progetto condiviso, anche sotto il profilo finanziario, tra piĆ¹ Dipartimenti, anche di Atenei diversi. I Centri di ricerca possono essere incardinati nelle Scuole quando il progetto istitutivo le individui come sede elettiva per la gestione e lāorganizzazione delle attivitĆ di comune interesse e possono concorrere allo svolgimento di attivitĆ didattiche integrative secondo quanto previsto nel Regolamento del Centro. 2. L'istituzione e lāattivazione dei Centri di ricerca ĆØ deliberata dal Consiglio di Amministrazione, senza maggiori oneri a carico del bilancio dellāUniversitĆ , su proposta di almeno due Dipartimenti e sentito il Senato accademico ovvero, su delega dello stesso, i Consigli delle Scuole alle quali afferiscono i Dipartimenti proponenti. 3. Le strutture proponenti devono determinare preventivamente il fabbisogno economico e le risorse acquisibili per il funzionamento dei Centri, garantirne lāefficienza, anche attraverso la ripartizione di quote tra le medesime strutture proponenti e lāattribuzione di spazi a carico delle stesse, nonchĆ© verificare la sussistenza di unāadeguata capacitĆ attrattiva di risorse dallāesterno. 4. I Centri hanno autonomia gestionale, regolamentare, organizzativa e di spesa. Possono stipulare contratti e convenzioni con soggetti pubblici e privati per attivitĆ in conto terzi. 5. L'attivitĆ dei Centri, la sostenibilitĆ finanziaria e lāefficienza degli stessi sono sottoposte a verifica triennale da parte del Nucleo di Valutazione di Ateneo. Nel caso di valutazione negativa, il Nucleo di Valutazione assume le determinazioni conseguenti sottoponendole al Consiglio di Amministrazione, che delibera sentito il Senato accademico. Il Senato accademico puĆ² delegare tale funzione ai Consigli delle Scuole alle quali afferiscono i Dipartimenti che hanno proposto lāistituzione del Centro. Lāeventuale disattivazione del Centro interdipartimentale ĆØ disposta con Decreto del Rettore. 6. Lāorganizzazione interna ed il funzionamento dei Centri di ricerca sono regolati, sul modello organizzativo dei Dipartimenti, da un Regolamento interno. Per i Centri interdipartimentali, il Regolamento viene adottato sulla base di uno schema-tipo approvato dal Senato accademico. Lāorganizzazione interna ed il funzionamento dei Centri interuniversitari sono regolati in conformitĆ alla convenzione istitutiva. Art. 34 ā Centri di servizio interdipartimentali 1. I Centri di servizio interdipartimentali sono strutture organizzative costituite allo scopo di sviluppare e potenziare i servizi per le attivitĆ di ricerca e di didattica, anche attraverso la migliore utilizzazione di risorse strumentali, laboratori e attrezzature complesse di interesse comune a piĆ¹ Dipartimenti dellāUniversitĆ . 2. L'istituzione e lāattivazione dei Centri di servizio interdipartimentali ĆØ deliberata dal Consiglio di Amministrazione, senza maggiori oneri a carico del bilancio dellāUniversitĆ , su proposta motivata e dettagliata di almeno due Dipartimenti e sentito il Senato accademico ovvero, su delega dello stesso, i Consigli delle Scuole alle quali afferiscono i Dipartimenti proponenti. 3. Lāorganizzazione interna ed il funzionamento dei Centri di servizio interdipartimentali sono regolati, sul modello organizzativo dei Dipartimenti, da un Regolamento interno adottato sulla base di uno schema-tipo approvato dal Senato accademico, previo parere del Consiglio di Amministrazione. 4. Ai Centri di servizio interdipartimentali si applicano, in quanto compatibili, le norme previste per i Centri di ricerca. Art. 35 ā Centri di servizio dellāAteneo 1. I Centri di servizio dellāAteneo sono strutture organizzative dirette alla realizzazione di scopi specifici di interesse generale per lāUniversitĆ , attraverso la gestione e l'utilizzazione di servizi comuni, al fine di promuoverne la qualitĆ dei processi. 2. I Centri di servizio operano secondo criteri di efficienza e di efficacia e i risultati dellāattivitĆ svolta sono valutati sulla base dei criteri fissati dal Nucleo di Valutazione. 3. Lāistituzione dei Centri di servizio dellāAteneo ĆØ deliberata dal Consiglio di Amministrazione su proposta del Rettore, sentito il Senato accademico. La proposta istitutiva deve indicare le finalitĆ istituzionali, nonchĆ© le modalitĆ di organizzazione e funzionamento del Centro sul modello dipartimentale. Tale proposta deve altresƬ contenere la previsione del fabbisogno economico e di personale occorrente per il suo funzionamento. 4. I Centri di servizio dellāAteneo dispongono di spazi, strutture e personale tecnicoamministrativo, occorrenti al proprio funzionamento, nonchĆ© di una dotazione ordinaria assegnata dal Consiglio di Amministrazione. I Centri hanno autonomia gestionale, organizzativa e di spesa e possono svolgere, nei limiti delle proprie disponibilitĆ e nel rispetto delle prioritĆ istituzionali, attivitĆ in conto terzi a favore di enti pubblici e privati, secondo quanto stabilito con apposite convenzioni. 5. I Direttori dei Centri di servizio dellāAteneo sono nominati dal Rettore tra i professori di ruolo dell'UniversitĆ con specifica qualificazione nelle materie oggetto dellāattivitĆ dei Centri medesimi. Lāincarico ha durata triennale e puĆ² essere rinnovato. Art. 36 ā Azienda agraria e zootecnica 1. LāAzienda agraria e zootecnica ĆØ una struttura ausiliaria per le attivitĆ dellāUniversitĆ nellāambito della ricerca, della didattica e della sperimentazione, nei settori disciplinari inclusi nellāarea delle scienze agrarie e di quelle veterinarie. LāAzienda, in particolare, ĆØ costituita allo scopo di organizzare, coordinare e implementare, anche mediante lāadozione di tecnologie innovative, i servizi a sostegno dei programmi di ricerca applicata e della didattica pratica. 2. LāAzienda ha autonomia gestionale, organizzativa e di spesa, dispone di spazi, strutture e personale tecnico-amministrativo occorrenti al proprio funzionamento, nonchĆ© di una dotazione ordinaria assegnata dal Consiglio di Amministrazione. 3. Le modalitĆ di funzionamento dell'Azienda sono disciplinate da Regolamento adottato in conformitĆ alla normativa vigente; ad essa si applicano, in quanto compatibili, le norme dei Centri di servizio. Art. 37 ā Orto botanico 1. L'Orto botanico dell'UniversitĆ ha lo scopo di introdurre, curare e conservare specie vegetali da diffondere e proteggere, nonchĆ© di assicurarne la ricerca e la divulgazione. 2. L'Orto ha, altresƬ, lo scopo di raccogliere e conservare collezioni di semi e di legni, oltre che collezioni di piante fossili e di oggetti di interesse etnobotanico nellāannesso Museo di Paleobotanica ed Etnobotanica. 3. L'Orto ha autonomia gestionale, organizzativa e di spesa. Ad esso si applicano, in quanto compatibili, le norme relative ai Centri di ricerca interdipartimentali. Le modalitĆ di funzionamento dell'Orto botanico sono disciplinate da Regolamento. Art. 38 ā Azienda ospedaliera universitaria 1. L'Azienda ospedaliera universitaria ĆØ costituita, con autonoma personalitĆ giuridica, dall'UniversitĆ d'intesa con la Regione. Essa opera con le modalitĆ e secondo quanto disposto dalla normativa vigente che disciplina i rapporti tra Servizio sanitario regionale e UniversitĆ . 2. L'UniversitĆ concorre alle attivitĆ assistenziali dellāAzienda ospedaliera universitaria con l'apporto di personale docente e non docente e di beni mobili ed immobili; la Regione concorre erogando il corrispettivo dellāattivitĆ svolta secondo quanto previsto dalla normativa vigente e dagli appositi accordi stipulati tra essa e lāUniversitĆ . 3. La gestione dellāAzienda ospedaliera universitaria ĆØ informata al principio dellāautonomia economico-finanziaria. 4. Il patrimonio immobiliare e mobiliare concesso in uso all'Azienda ospedaliera universitaria resta di proprietĆ dell'Ateneo e non puĆ² essere modificato nella propria consistenza e configurazione in mancanza di apposita autorizzazione del Consiglio di Amministrazione dell'UniversitĆ . 5. La gestione dellāAzienda ospedaliera universitaria deve essere informata allāesigenza di garantire le funzioni istituzionali delle strutture universitarie che vi operano. Art. 39 ā Sistema bibliotecario e Centro di Ateneo per le Biblioteche 1. Il Sistema bibliotecario di Ateneo ĆØ volto ad organizzare la raccolta, la conservazione, l'arricchimento, la classificazione e la fruizione del patrimonio bibliotecario e documentale dell'UniversitĆ , garantendo la razionalizzazione e lāefficacia dei servizi resi all'utenza. Il Sistema bibliotecario di Ateneo ĆØ formato dalle biblioteche dellāAteneo, nonchĆ© dai centri di documentazione dellāUniversitĆ , inclusa la Biblioteca Digitale, ed ĆØ coordinato dal Centro di Ateneo per le Biblioteche. 2. I principi di funzionamento del Sistema Bibliotecario di Ateneo sono stabiliti con Regolamento di Ateneo. 3. LāUniversitĆ garantisce al Sistema bibliotecario di Ateneo, mediante delibera assunta dal Consiglio di Amministrazione, sentiti il Senato accademico e il Centro di Ateneo per le Biblioteche, le risorse necessarie al suo funzionamento e al perseguimento dei suoi obiettivi. Art. 40 ā Sistema museale 1. Il Sistema museale dell'UniversitĆ , costituito da Centri Museali e da Musei Dipartimentali, organizza e coordina, anche mediante tecnologie innovative, la raccolta, la conservazione, l'arricchimento, la catalogazione, lo studio e la fruizione dei beni di interesse scientifico, storico e artistico dell'UniversitĆ . 2. I Centri museali hanno autonomia gestionale, organizzativa e di spesa; ad essi si applicano, in quanto compatibili, le norme relative ai Centri di servizio. 3. I principi di funzionamento del Sistema museale sono stabiliti con Regolamento di Ateneo. 4. Altri Musei e Centri museali possono essere costituiti con apposita convenzione o tra piĆ¹ UniversitĆ , o con soggetti pubblici e privati. Art. 41 ā Tutorato e monitoraggio sullāefficacia dellāofferta didattica 1. L'UniversitĆ organizza e disciplina, con Regolamento, il servizio di tutorato finalizzato a rimuovere, per tutto il corso degli studi, gli ostacoli alla proficua frequenza e a rendere gli studenti attivamente partecipi del processo formativo, secondo le esigenze e le attitudini dei singoli. Il servizio di tutorato ĆØ obbligatorio nei corsi erogati con la modalitĆ della formazione a distanza. 2. LāUniversitĆ , attraverso le proprie strutture organizza e disciplina, anche in collaborazione e con il sostegno finanziario di altri Atenei, il monitoraggio delle carriere degli studenti e degli sbocchi professionali dei laureati e dei dottori di ricerca, con il compito di: a) operare analisi delle tendenze delle iscrizioni; b) fornire ai Dipartimenti, alle Scuole ed al servizio di tutorato dati ed analisi su ritardi e tendenziali abbandoni, affinchĆ© se ne rimuovano le cause; c) cooperare con lāente preposto al diritto allo studio universitario, anche al fine di promuovere iniziative per il superamento di difficoltĆ personali, economiche, sociali ed ambientali; d) valutare anche attraverso lāanalisi dei tempi e dei modi dellā inserimento dei laureati e dei dottori di ricerca, le prospettive del mercato del lavoro, segnalando le opportunitĆ esistenti nei vari settori; e) provvedere, su segnalazione di relatori e commissioni, nel rispetto della vigente normativa, alla raccolta sistematica di titoli ed estratti di tesi di laurea e di dottorato, mettendoli a disposizione di enti ed imprese interessati. Art. 42 ā Altri servizi per gli studenti 1. L'UniversitĆ , anche in collaborazione con ordini professionali, enti e istituzioni pubbliche e private, organizza servizi volti a garantire a studenti e laureati informazioni sulle borse di studio, sugli scambi culturali e sulle opportunitĆ di lavoro in Italia e all'estero. I servizi sono gestiti dallāAmministrazione anche con la collaborazione degli studenti, secondo le modalitĆ previste dalla normativa vigente. 2. L'UniversitĆ istituisce per laureati e dottori di ricerca borse di studio anche per l'estero e puĆ² fornire sussidi per tirocini pratici presso strutture anche non universitarie, italiane e straniere, collaborando a curare i relativi adempimenti amministrativi. 3. L'UniversitĆ favorisce lo svolgimento di attivitĆ di servizio civile e di volontariato nelle forme previste dalla vigente normativa. Articolo 43 ā Formazione post lauream 1. LāUniversitĆ puĆ² attivare, anche in collaborazione con soggetti pubblici o privati, corsi di master universitario di primo e di secondo livello e corsi di perfezionamento tecnicoscientifico post lauream, nonchĆ© corsi di aggiornamento per la formazione continua. 2. Le modalitĆ di attivazione, di organizzazione e di funzionamento di tali corsi sono disciplinate, oltre che dalla vigente normativa ministeriale, dai Regolamenti di Ateneo. Art. 44 ā Titoli di studio universitari 1. L'UniversitĆ rilascia i seguenti titoli: a) laurea; b) laurea magistrale; c) master universitario di I e di II livello; d) diploma di specializzazione; e) dottorato di ricerca. Art. 45 āAttivitĆ didattica 1. LāattivitĆ didattica ĆØ erogata dai Dipartimenti. 2. Cooperano alle attivitĆ didattiche l'Orto Botanico, l'Azienda Agraria e Zootecnica, l'Azienda ospedaliera universitaria, le Biblioteche, i Musei, i Centri di ricerca, i Centri interdipartimentali di servizio, che mettono a disposizione, se necessario, anche spazi, attrezzature e personale propri. 3. I corsi di Laurea e di Laurea Magistrale, i corsi di Dottorato, i corsi delle Scuole di specializzazione e i corsi di Master universitario di I e II livello sono riportati nel sito ufficiale dellāAteneo. 4. L'attivitĆ didattica ĆØ disciplinata, nel rispetto della libertĆ di insegnamento, dalle normative di legge, dal Regolamento didattico di Ateneo e dai Regolamenti dei singoli corsi di studio istituiti da Dipartimenti. I Regolamenti garantiscono l'adozione di percorsi formativi coerenti e adeguati al valore legale dei titoli di studio rilasciati ed alla loro valenza nell'ambito dell'Unione europea. 5. Il Regolamento didattico di Ateneo disciplina l'ordinamento generale degli studi, dei corsi e delle attivitĆ formative. Ad esso si conformano, nel rispetto delle loro autonomie, i Regolamenti dei singoli corsi di studio istituiti dai Dipartimenti, secondo le linee guida formulate dal Senato accademico. Art. 46 ā Organizzazione dei corsi di laurea e di laurea magistrale 1. I Dipartimenti nominano un Coordinatore ed istituiscono una Commissione per il coordinamento didattico dei corsi di laurea e di laurea magistrale con lo scopo di assicurare unitarietĆ allāorganizzazione dei corsi. In alternativa, il Dipartimento puĆ² esercitare direttamente tale funzione secondo quanto disciplinato dallāart. 29, comma 12. 2. Il Coordinatore ĆØ eletto dal Consiglio del Dipartimento, a maggioranza degli aventi diritto al voto, tra i professori a tempo pieno responsabili di un insegnamento nel relativo corso di studio. Dura in carica tre anni ed il mandato ĆØ rinnovabile una sola volta. In caso di impedimento o di assenza, ne assume le funzioni il Decano dei professori della Commissione di coordinamento. 3. Il Coordinatore: a) convoca e presiede la Commissione; b) promuove e coordina l'attivitĆ didattica del corso di studio e riferisce al Consiglio di Dipartimento e di Scuola; c) sottopone al Consiglio di Dipartimento e di Scuola le proposte della Commissione e cura l'esecuzione delle delibere dei Consigli in materia didattica; d) collabora con il Direttore del Dipartimento o il Presidente della Scuola per i rapporti con il Nucleo di Valutazione e per la valutazione dei requisiti dellāofferta formativa. 4. La Commissione per il coordinamento didattico dei corsi di laurea e di laurea magistrale ĆØ istituita dal Dipartimento in cui il corso ĆØ incardinato. Ne fanno parte tutti i professori, inclusi i professori a contratto, e i ricercatori responsabili di un insegnamento nel corso di studio, anche se non afferenti al Dipartimento. Fanno parte della Commissione i rappresentanti degli studenti del corso di laurea eletti nel Consiglio di Dipartimento, iscritti al corso stesso. 5. La Commissione: a) coordina l'attivitĆ didattica; b) esamina e approva i piani di studio presentati dagli studenti e tutte le altre pratiche didattiche; c) sperimenta nuove modalitĆ didattiche; d) espleta tutte le funzioni istruttorie. Formula proposte e pareri in merito allāOrdinamento didattico, al Regolamento didattico e al Manifesto degli Studi dei corsi di studio, che il coordinatore trasmette per lāapprovazione al Consiglio di Dipartimento; e) elabora il documento annuale di autovalutazione del corso di studio che il Consiglio di Dipartimento trasmette alla Commissione paritetica docenti-studenti; f) svolge tutte le altre funzioni a essa delegate dal Consiglio di Dipartimento. 6. In caso di corsi di studio di nuova istituzione tutte le funzioni istruttorie sono svolte dal Consiglio di Dipartimento. Art. 47 ā Dottorato di ricerca 1. Un Dipartimento o una Scuola, o un insieme coordinato di queste strutture, propone lāattivazione dei corsi di Dottorato di ricerca nel rispetto della normativa vigente, prevedendo quanto necessario per lāorganizzazione ed il funzionamento degli stessi. La proposta di attivazione viene strutturata secondo quanto previsto da apposito Regolamento in materia. 2. L'organizzazione e il funzionamento dei corsi di dottorato sono disciplinati dalla legge, dal Regolamento in materia e da eventuali convenzioni, anche di tipo consortile, con altri Atenei italiani e stranieri. 3. I corsi di Dottorato sono obbligatoriamente riuniti in Scuole di Dottorato, in base ad affinitĆ tematiche, al fine dellāottimizzazione delle risorse e delle attivitĆ didattiche. Le Scuole di Dottorato sono istituite su proposta di un Dipartimento o di una Scuola, o di un insieme coordinato di essi, con delibera del Consiglio di Amministrazione, previo parere del Senato Accademico. 4. Il funzionamento delle Scuole di Dottorato, la attivazione o la disattivazione di singoli corsi di dottorato sono disciplinati dal Regolamento di funzionamento, adottato secondo le linee guida fissate dal Senato accademico e approvate dal Consiglio di Amministrazione. 5. I corsi e le scuole di dottorato sono oggetto di valutazione da parte del Nucleo. Received: 26 November 2019 Revised: 10 January 2020 Accepted: 19 January 2020 DOI: 10.1111/obr.13005 PEDIATRICS/PHYSIOLOGY Adipokines: A gear shift in puberty DesirĆ©e Nieuwenhuis | NatĆ lia Pujol-Gualdo Amanda J. Kiliaan Department of Anatomy, Radboud university medical center, Donders Institute for Brain, Cognition and Behaviour, Preclinical Imaging Center PRIME, Nijmegen, The Netherlands Correspondence Amanda J. Kiliaan, PhD, Associate Professor, Department of Anatomy, Donders Institute for Brain, Cognition, and Behaviour, Preclinical Imaging Center PRIME, Radboud university medical center, 6500 HB Nijmegen, Geert Grooteplein 21N 6525 EZ Nijmegen, The Netherlands. Email: amanda.kiliaan@radboudumc.nl Funding information Europees Fonds voor Regionale Ontwikkeling (EFRO), Grant/Award Number: BriteN 2016 1 | INTRODUCTION The prevalence of obesity in adolescents and children is increasing in | Ilse A.C. Arnoldussen | Summary In this review, we discuss the role of adipokines in the onset of puberty in children with obesity during adrenarche and gonadarche and provide a clear and detailed overview of the biological processes of two major players, leptin and adiponectin. Adipokines, especially leptin and adiponectin, seem to induce an early onset of puberty in girls and boys with obesity by affecting the hypothalamic-pituitary- gonadal (HPG) axis. Moreover, adipokines and their receptors are expressed in the gonads, suggesting a role in sexual maturation and reproduction. All in all, adipokines may be a clue in understanding mechanisms underlying the onset of puberty in child- hood obesity and puberty onset variability. KEYWORDS adipokines, obesity, puberty 1,2 the age of 5 years were overweight or were with obesity in 2016, and 3 Obesity is defined by an excessive accumulation of white adipose tissue (WAT), and it is often indicated by a body mass index (BMI) 4 above 30. Two main types of adipose tissue were described: WAT and brown adipose tissue (BAT), which differ in morphology and func- 5-7 Ilse A.C. Arnoldussen and Amanda J. Kiliaan contributed equally to this work. This is an open access article under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits use, distribution and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. Ā© 2020 The Authors. Obesity Reviews published by John Wiley & Sons Ltd on behalf of World Obesity Federation Obesity Reviews. 2020;21:e13005. wileyonlinelibrary.com/journal/obr 1 of 10 https://doi.org/10.1111/obr.13005 alarming rates. Specifically, worldwide, 41 million children below this number is expected to increase to 70 million in 2025. obesity is associated with various severe health complications, includ- ing increased risk of diabetes mellitus type 2, hypertension, heart dis- eases, and disturbances in sex hormone levels. 5,6 and mitochondria and plays a role in thermogenesis. Adipocytes in tion. BAT consists of adipocytes containing multiple lipid droplets WAT contain only a few mitochondria and a single lipid droplet. Adipose tissue has several functions including the storage of energy, thermogenesis, and the production and secretion of adipokines Generally, two physiological processes, adrenarche and gonadarche, 11,24 Childhood 5,7,8 a key role in puberty onset. Puberty is known as a period through which the body changes physically, being a physiological process resulting in the maturation of children, i.e. they develop sexual characteristics and obtain reproduc- 9,11 Adipokines are involved in a number of physiological processes including blood pressure, metabo- lism, glucose, and vascular homeostasis and may play amongst others 8-10 (hormones, cytokines, and peptides). tive functions. between obesity and puberty,2,12-23 the biological mechanisms under- lying obesity and puberty onset remain unclear. Hereafter, we review in detail the role of adipokines in the onset of puberty in childhood obesity. Although many studies have shown associations 2 | INITIATION OF PUBERTY PHYSIOLOGICAL PROCESSES IN THE interact to regulate the onset of puberty. During adrenarche, the adrenal cortex secretes steroid hormones (including 2 of 10 NIEUWENHUIS ET AL. androstenedione, dehydroepiandrosterone, dehydroepiandrosterone sulfate (DHEAS), androstenedione, and cortisol), insulin-like growth factor, and growth hormone, which contribute to the pubertal insights on new genetic loci (e.g. melanocortin-4 receptor, mitochon- drial carrier 2, and mitogen-activated protein kinase 13) and on sev- eral pathways that regulate the timing of puberty; however, it partly 34 9,24,25 Both adrenarche and gonadarche are involved in the development growth spurt, body odor, skin oiliness, and skeletal maturation. explains puberty timing variation. Thereby, defining the role of 25 adipokines is of importance in elucidating the variability in puberty as the expression of adipokines is sex-specific and is altered with body composition, adiposity, and during growth spurts. Moreover, adipokines and their receptors are expressed in gonads and several brain regions suggesting involvement in the onset of puberty and sex- ual maturation. Lastly, adipokines interfere in processes regulating timing and duration of puberty, for instance in the HPA and HPG axes which are both key players during adrenarche and gonadarche. Involvement of adipokines in the onset of puberty and specifically in individuals with obesity will be further reviewed in the next 2,24 3 | Puberty onset in girls is assessed using different markers, such as thelarche (breast development), menarche (the start of of pubic hair. pituitary-gonadal (HPG) axis is activated,2,26 and several hormones have been identified to participate in the activation of the HPG axis During gonadarche (Figure 1), the hypothalamic- 2,27 Kisspeptin, neurokinin B, and dynorphin are released by specialized including kisspeptin, neurokinin B, dynorphin, leptin, and ghrelin. 28 key regulator of the pulsatile secretion of gonadotropin releasing neurons, the KNDy neurons in the hypothalamus. Kisspeptin is a 29,30 B stimulates, and dynorphin inhibits the release of kisspeptin, which hormone (GnRH) from the hypothalamus. In addition, neurokinin implies that both coordinate a pulsatile release of kisspeptin. 31 Sub- sections. sequently, the activated HPG axis induces the pituitary gland to secrete luteinising hormone (LH) and follicle stimulating hormone (FSH). As a result, gametogenesis occurs, and the gonads will release sex hormones. Consequently, secondary sex characteristics develop including breast development in girls and an increased testicular vol- 2,26,32 is possibly due to differences in levels of body fat, hypothalamic-pitui- THE ONSET OF PUBERTY IN GIRLS ume in boys. The age at puberty onset varies greatly among individuals, which 19 35 menstruation), and pubic hair development. 33 genome-wide association studies have provided important new tary-adrenal (HPA) axis activity, and genetic background. Recent The average age of However, this age differs between cultures and ethnicities, and since 1980, age at menarche is girls at start of menarche is 12.4 years. 36 significantly decreasing. 36-39 F I G U R E 1 Hormonal regulation in the initiation of puberty in boys and girls. The secretion of kisspeptin, neurokinin B, and dynorphin from KNDy neurons initiate the release of gonadotropin releasing hormone (GnRH) from the hypothalamus. This activates the pituitary gland to produce and secrete luteinising hormone (LH) and follicle stimulating hormone (FSH), which in turn stimulate the gonads to produce estrogen and testosterone in girls and boys, respectively 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License NIEUWENHUIS ET AL. 3 of 10 T A B L E 1 Summary of included studies Authors Year Country Study Design Primary Outcome Sex Sample Size (n) Age (y) Data Collection Lian et al21 2019 China Cross-sectional Puberty starts earlier in Chinese Han girls with obesity compared with Chinese Han girls with normal weight. Girls 2996 9-19 2012 and 2013 Biro et al12 Lazzeri et al20 2018 USA 2018 Italy Longitudinal Cross-sectional Body mass index had a greater effect on age at menarche than did race and ethnicity. Girls 946 6-16 2004-2014 Li et al23 2018 China Longitudinal For both, boys and girls, a higher BMI (ie, overweight and obese) is associated with earlier onset of puberty Girls Girls Boys Girls 542 Deng et al22 Flom et al15 2017 China Cross-sectional Increased BMI is associated with early timing spermarche and menarche. Boys Girls Girls 1278258 9-15 2005-2012 He et al24 Holmgren et al17 2017 China 2017 Sweden Cross-sectional Longitudinal Onset of puberty is not related to obesity in boys. Boys Boys Girls Girls 782 7-17 972 929 5839 Kelly et al19 2017 UK 2016 Brazil 2016 USA Longitudinal prospective cohort Higher BMI in girls is associated with the onset of menstruation at an earlier age. 11 10-18 11-17 Barcellos Gemelli et al25 Cross-sectional Longitudinal Excess weight is associated with early age of menarche. Girls 727 2014 2003-2009 Glass et al16 Lee et al26 In girls, but not in boys, greater adiposity is associated with the earlier onset of puberty. Boys Girls 135 Cabrera et al27 Leonibus et al14 2014 USA 2013 Italy Cross-sectional Longitudinal Thelarche occurred earlier than recently reported, while age of menarche remained unchanged. Girls 610 3-17.9 2007 2005-2012 Currie et al13 2012 Europe, USA, Canada Cross-sectional Overweight/obesity during childhood predicts the early onset of puberty in girls. Girls 20410 11, 13, 15 2005-2006 2017 USA Prospective birth cohort Overweight/obese status at the age of 7 ye was associated with increased risk of early menarche 788 From birth to menarche occurred Pregnancies 1959-1966 2016 USA Cross-sectional Boys with overweight enter puberty earlier compared with boys with normal weight or obesity, while puberty starts later in boys with obesity compared with boys with normal weight and overweight. Boys 3872 6-16 2005-2010 Overweight during childhood shows a relation with the early onset of puberty in girls. 6535 4259 695 11 15 5.8-12.2 2009/2010 2013/2014 2014-2017 Higher BMI during childhood is associated with early puberty. 2008 and 2009 2000-2002 Obesity during childhood is related to the earlier onset of puberty. Boys Girls 84 123 71 (Continues) 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License 4 of 10 NIEUWENHUIS ET AL. 3.1 | Fat storage For the initiation of puberty, the timing of stimulation and/or inhibi- tion of different hormones is important, and additionally, a certain amount and distribution of body fat is needed in order to start menar- che, which emphasizes the importance of body fat. From an evolution- ary point of view, body fat increases in mammalian females during puberty onset, and it highlights the need to guarantee a healthy preg- 40 women with anorexia nervosa. particularly body fat localized predominantly on the gluteofemoral fat depots, is profoundly associated with start of menarche, more than nancy, offspring, and maternal survival. fat, sex-hormones, and neuroendocrine alterations can evolve in men- strual dysfunction, for instance, in women with severe obesity or in 41-43 44-46 to gluteofemoral fat depots suggesting that leptin may convey infor- amount of total body fat. mation on body fat distribution to the hypothalamus during puberty. An improper level of body Importantly, body fat distribution, Blood leptin levels are strongly related 45 3.2 | HPG axis The HPG axis is activated by the release of kisspeptin resulting in the release of GnRH from the hypothalamus, and LH and FSH from the pituitary gland. In girls, FSH is involved in the development of the folli- cles in the ovaries, and it promotes the secretion of estrogen. LH stim- ulates the production of androgen hormones and induces ovulation 48 9,47 the release of kisspeptin and neurokinin B, and kisspeptin thereby (Figure 1). The secretion of estrogen has an inhibitory effect on inhibits the GnRH release from the hypothalamus. pattern of GnRH is important for the regulation of the menstrual cycle. This roughly 28-day-cycle comprises several phases, including the follicular phase and luteal phase. During the follicular phase, increasing levels of FSH stimulate the maturation of follicles and the production of estrogen from the ovaries. This in turn inhibits the release of FSH from the pituitary gland. A high level of estrogen will induce the production of LH by the pituitary gland, resulting in ovula- tion. The matured follicle secretes progesterone thereby inhibiting the release of GnRH. When the corpus luteum is demolished, there is less 48 3.3 | Adipokines According to results from studies reported in Table 1, girls with obe- sity enter puberty earlier compared with girls with normal higher leptin concentrations inhibit the intake of food and increases inhibition of GnRH. As a consequence, the cycle will start again. whole process, starting from the activated HPG axis, results in the development of the secondary sex characteristics in girls including 9,47 thelarche and menarche. 13,14,16-23,49-51 weight. these girls might be found in the secretion of adipokines. For instance, leptin is positively associated with the amount of body fat. Generally, energy expenditure. 9,52-54 An explanation for the early onset of puberty in The expression This TABLE 1 (Continued) Authors Year Country Study Design Primary Outcome Sample Sex Size (n) Age (y) Data Collection Herman-Giddens et al28 2012 USA Cross-sectional Observed mean ages of beginning genital and pubic hair growth and early testicular volumes were earlier than in past studies, depending on the characteristic and race/ethnicity. Boys 4131 6-16 2005-2010 Sorensen et al29 Aksglaede et al30 2010 2009 Denmark Denmark Cross-sectional/longitudinal Longitudinal Puberty onset at earlier ages was associated with an increased BMI in boys. Boys 1528 5.8-19.9 1991-1993/2006-2008 1930-1969 Juul et al31 Ribeiro et al32 2007 2006 Denmark Portugal Retrospective cohort Cross-sectional Higher BMI is associated with early voice break. 11-15 10-15 1990-1999 Kaplowitz et al18 Abbreviation: BMI, body mass USA Cross-sectional The early onset of puberty in Caucasian girls is likely related to an increased BMI. 5-12 1992-1993 2001 index. The higher BMI in boys and girls at 7 y of age, the earlier they enter puberty. Boys 21 612 Girls 135 223 Boys 463 Boys 382 Girls 437 Girls 10 750 Early sexual maturation in boys and girls is associated with overweight. 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License NIEUWENHUIS ET AL. 5 of 10 Leptin may possibly play a role in adrenarche as its plasma level increases with higher levels of body fat and as it can modulate both girls. 33 ing adrenarche. In coherence, in children with obesity, the androgen These findings suggested that lower reproductive status was associated with higher total adiponectin concentrations and that a higher reproductive status was related to higher HMW adiponectin the HPA and HPG axes. These axes are functionally integrated dur- DHEAS was positively associated with leptin levels. Nevertheless, concentrations in girls. In addition, individuals with obesity often another study showed that enhanced adrenal androgen secretion in girls with premature adrenarche was not explained by leptin or BMI 55 ated with androgen levels in girls ; however, it was not related to levels. and IL-6. TNF-Ī± alters, and IL-6 inhibits the expression of 56 8 In addition, the adipokine adiponectin was negatively associ- 57 differences of adiponectin seem to develop during the progression of 56 adiponectin (Figure 2). Thereby, a low level of total adiponectin and/or high levels of inflammatory cytokines in individuals with obe- sity can promote the onset of puberty. Many more adipokines are secreted by WAT including omentin, 52,65-67 9,36,62,68 adrenarche in girls with Prader-Willi syndrome. Interestingly, sex puberty. adrenarche; however, both are not required factors. Thus, leptin and adiponectin might be able to influence In gonadarche, leptin can stimulate the secretion of kisspeptin, and subsequently activation of the HPG axis, which eventually increases the expression of estrogen and androstenedione in the ova- 58 2,60 65-67 The expression of these ries (Figure 2). Ob gene in WAT, resulting in the synthesis and secretion of leptin. Thus, high levels of leptin promote onset of puberty in girls via secre- tion of kisspeptin, and estrogen stimulates leptin secretion addition- ally. Moreover, adiponectin can affect the HPG axis due to the expression of adiponectin receptors in the hypothalamus, pituitary In return, estrogen stimulates the expression of the 59 gland, and gonads. onset as it inhibits the secretion of kisspeptin and GnRH in the hypo- thalamus and the release of GH and LH in the pituitary gland, and 2,60-62 52,60 63 girls with central precocious puberty (CPP). Moreover, total adiponectin had negative correlations with progression of puberty in girls (defined by Tanner stages), whereas HMW adiponectin had FIGURE 2 Adipokinesaffectingthe initiation of puberty in girls. Leptin stimulates the release of kisspeptin in KNDy neurons, which activates the hypothalamus to produce gonadotropin releasing hormone (GnRH). In response to the release of GnRH, the pituitary gland secretes follicle stimulating hormone (FSH) and luteinising hormone (LH), which stimulates the ovaries to release estrogen resulting in the formation of secondary sex characteristics in girls. Estrogen stimulates the production of leptin. Adiponectin inhibits GnRH release resulting in reduced levels of GnRH and thereby a delayed onset of puberty. TNF- Ī± and IL-6 inhibit the production of adiponectin and therefore stimulate the onset of puberty In detail, adiponectin is a regulator of puberty thereby inhibiting the onset of puberty (Figure 2). with obesity often have low levels of adiponectin. et al. showed that total adiponectin was significantly lower, whereas high molecular weight (HMW) adiponectin was significantly higher in ment. 55 63 develop a chronic low-grade inflammatory state, which can be indi- cated by a high level of circulating inflammatory cytokines like TNF-Ī± 64 Individuals Sitticharoon positive associations with LH levels and the progression of puberty in 63 visfatin, resistin, and chemerin. and visfatin are expressed in the ovaries. adipokines in the ovaries suggests a role within the reproductive sys- tem; however, the exact biological processes have to be examined. Thus, specifically leptin, adiponectin, and inflammatory cytokines pro- duced by WAT could be permissive key players during an early onset of puberty in girls with obesity. As an exception, HMW adiponectin seems to have a stimulatory effect on peripheral repro- ductive function as HMW is not able to cross the blood brain 63 barrier. 4 | Markers that are used to assess puberty onset in boys are THE ONSET OF PUBERTY IN BOYS spermarche, voice break, testicular volume, and pubic hair develop- 35 spermarche develop in the early stages of puberty onset, voice In women, omentin, chemerin, While pubic hair development, larger testicular volume, and 69 testicular volume increases, which occurs at an average age of break usually appears in later stages of puberty. Generally, first 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License 6 of 10 NIEUWENHUIS ET AL. 11.9 years, followed by the development of pubic hair at 12.2 years of average, and lastly, boys experience spermarche around an aver- 55 related with leptin levels. Thereby, leptin plausibly has a minor impact in adrenarche in boys. Since leptin receptors are found in the hypothalamus, pituitary gland, and testes, they might be involved in the onset of puberty by affecting the HPG axis during gonadarche. Leptin stimulates the release of kisspeptin and GnRH, and as a consequence, it accelerates the onset of puberty (Table 1, Figure 3). In contrast, adiponectin inhibits the secretion of GnRH, GH, LH, and FSH therewith delaying the onset of puberty. However, adiponectin levels are generally lower in men compared with women and even lower in men with obe- age age of 13.4 years. 70 4.1 | Fat storage Many aspects of the reproductive physiology are energetically demanding,71 and therefore, an adequate energy level is necessary. In boys, a dynamic change in body composition occurs around the age of 10 to 13 years, in which they gain approximately 40% of sity. culating inflammatory cytokines. levels can stimulate the HPG axis and therewith an early onset of puberty in boys. Nevertheless, leptin can inhibit the production of tes- 72 mostly consisting of lean mass, which causes exhaustion of most of fat. Subsequently, a growth spurt follows in which they gain tissue 72 in boys, an adequate amount of body fat is important in the onset of their body fat. These alterations in amount of body fat indicate that 4.2 | Puberty in boys is initiated by the release of kisspeptin. As mentioned before, this activates the HPG axis, resulting in the release of GnRH from the hypothalamus, and consequently the release of LH and FSH 9,74 puberty. tosterone from the testes, to estrogen (Figure 3). of the development of secondary sex characteristics in boys. Additionally, leptin can affect fertility in men as it can modulate the nutritional support of spermatogenesis, and moreover, dysfunction of spermatogenesis is associated with an increased leptin level and 73 58 2,60-62 HPG axis from the pituitary gland (Figure 1). and LH stimulates the secretion of testosterone from the testes, which inhibits the release of kisspeptin from the KNDy neurons and 9,48 in men, the release of kisspeptin is more consistent, causing a con- 29,48 subsequently GnRH from the hypothalamus. receptors expressed on KNDy neurons. In humans, KNDy neurons Contrarily to women, LH-induced testosterone levels lead to the stant release of LH. development of secondary sex characteristics in boys. differences between sexes in kisspeptin release are related to a sex- specific and sex steroid-dependent kisspeptin system as estrogen and progesterone modulate kisspeptin activity through the sex-steroid 48 in the infundibular nucleus are involved in negative and positive sex- 48 tal exposure to sex steroids and result in sex-specific differences in steroid feedbacks. kisspeptin release. These sexual dimorphisms are induced by perina- 75,76 4.3 | Adipokines The association between obesity and puberty onset in boys is rather controversial compared with findings in girls. Most studies reported an early onset of puberty in boys associated with increased ate adipose tissue from actual breast tissue. stages are more difficult to assess than female stages as boys lack a more determined marker such as menarche. Thirdly, puberty onset can be indicated by the activation of the HPG axis, and the presence of these secondary sex characteristics is the result of hormonal 2 14,17,22,23,50,51,77,78 BMI, 20,49 all while others reported no associations at Current markers used 79 16,80 or a delayed onset of puberty (Table 1). The presence of excessive adipose tissue can be involved in puberty onset in boys as the secretion of adipokines can modulate both adrenarche and gonadarche. Leptin can affect adrenarche by modulating both the HPG and HPA axes,33 and moreover, androgen levels were positively 55 nal androgen secretion in boys with premature adrenarche was not associated with plasma leptin levels. Nevertheless, enhanced adre- 9 In more detail, 61,62 adiponectin, and individuals with obesity often have high levels of cir- Moreover, inflammatory cytokines, TNF-Ī±, and IL-6, inhibit expression of the leptin receptor in the testis. FSH induces spermatogenesis, too. function and role still have to be examined. 64 High leptin and low adiponectin and fat tissue can convert testosterone Both processes might result in the delay 29,61,79 81,82 In men, other adipokines like chemerin are found in the gonads 65 Thus, particularly high leptin and low adiponectin levels stimulate the HPG axis and thereby accelerate the onset of puberty in boys. Additionally, leptin can dysregulate the development of secondary sex characteristics and spermatogenesis by affecting testosterone levels and nutritional sup- port of spermatogenesis. 5 | LIMITATIONS AND FUTURE RESEARCH DIRECTIONS Even though multiple epidemiological studies have shown the link between puberty onset and obesity, there are some important limita- tions. Firstly, determining both the onset and stage of puberty is rather difficult. For instance, assessing the stage of breast develop- ment in girls with obesity is complicated as clinicians should differenti- 2 changes in response to the activated HPG axis. to determine the onset of puberty refer to secondary sex characteris- tics, such as testicular volume in boys and breast development in girls. A more accurate measurement of puberty onset would be to combine secondary sex characteristics with plasma or serum hormone level measurements such as LH, FSH, adipokines, e.g. leptin. Thereby, differences in puberty measurements could explain variations in the age of puberty onset between boys and girls within different Thereby, resistin is expressed in the testes of rats, but its exact 83 Secondly, male pubertal 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License NIEUWENHUIS ET AL. 7 of 10 FIGURE 3 Adipokines affecting the initiation of puberty in boys. Leptin activates kisspeptin secretion in KNDy neurons, this activates the production of gonadotropin releasing hormone (GnRH) from the hypothalamus. GnRH stimulates the pituitary gland to secrete follicle stimulating hormone (FSH) and luteinising hormone (LH), activating the production of testosterone from the testes allowing the development of secondary sex characteristics. Leptin also inhibits the production of testosterone, which may cause a delayed onset of puberty. Adiponectin inhibits GnRH release. Low levels of adiponectin, as a result of TNF-Ī± and IL-6 expression, lead to a reduced inhibition of GnRH. In response to GnRH release, the pituitary gland will secrete FSH and LH, and the testes will produce testosterone resulting in the development of secondary sex characteristics in boys countries, and In addition, the inclusion of a of puberty. ferent time points is complicated, as subjects examined several decades ago presented pronounced differences concerning lifestyle patterns such as nutrition and exercise habits. Lastly, obesity or over- weight is often determined by BMI, a classification based on weight and height measurements. Additionally, it is important that all studies studies or across continents, ethnicities proper age range (8-16 years) is important when assessing the onset (Figure 4). 12-15,17,20-23,49,77-79,84,85 30,47 Furthermore, comparison between studies from dif- 86 Specifically in children, BMI is often dependent on age and growth use the same anthropometric standards and sex-specific cut-offs. 13,14,16-23,49-51,77-80 fat and would represent a more accurate measurement in its regard. Based on this review, several suggestions can be made for further research. Firstly, the roles of adipokines like resistin, chemerin, visfatin, and omentin in puberty onset, fertility, and sexual maturation should be examined in detail. Secondly, future research examining the onset of puberty should combine indicators of puberty onset (e.g. breast development or testicular volume) with plasma or serum hor- mone measurements such as LH, FSH, sex-steroids, adipokines (e.g. spurts. ment in case of growth spurts. distribution of body fat should be taken into account in determining puberty and obesity in children. For instance, the body adiposity index (BAI), which was introduced in 2011 by Bergman et al.,87 uses hip cir- cumference and height in order to estimate the percentage of body 87 Thereby, BMI is a less accurate measure- F I G U R E 4 87,88 Therefore, both percentage and Average age of puberty onset in Europe, China, and the United States according to several studies from Table 1. Age of puberty onset ranges from 8.47 to 13.33 years in girls and from 8.63 leptin), and body fat distribution (e.g. BAI,87 waist-hip ratio's and/or dual-energy X-ray absorptiometry (DXA)2). Additionally, defining con- sistent and general measurements of puberty in both boys and girls, combined with a proper age range (8-16 years), would facilitate the comparisons between different studies and their results. 12-15, 17, 20-23, 25-29, 31 to 13.7 years in boys. included if average age of markers used to assess puberty was not reported. Pink: girls. Blue: boys Studies (Table 1) were not 39, 56 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License 8 of 10 NIEUWENHUIS ET AL. 6 | CONCLUSION In conclusion, epidemiological data regarding obesity and puberty onset in girls show similar outcomes as adiposity results in the early onset of puberty in girls. The majority of the studies examining boys with obesity indicate an early onset of puberty, while not all reported an earlier onset of puberty. In detail, high leptin, TNF-Ī±, and IL-6 levels combined with low adiponectin levels stimulate the activation of the HPG axis in girls and boys with obesity, and 5, 45, 50, 51 REFERENCES 1. Kumar S, Kelly AS. Review of childhood obesity: from epidemiology, etiology, and comorbidities to clinical assessment and treatment. May- o Clin Proc. 2017;92(2):251-265. 2. Reinehr T, Roth CL. Is there a causal relationship between obesity and puberty? The Lancet Child & adolescent health. 2019;3(1):44-54. 3. WorldHealthOrganization. Facts and figures on childhood obesity. 2017. 4. Guglielmi V, Sbraccia P. Obesity phenotypes: depot-differences in adipose tissue and their clinical implications. Eat Weight Disord. 2018; 23(1):3-14. 5. Gomez-Hernandez A, Beneit N, Diaz-Castroverde S. Escribano O. 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FUNDING INFORMATION This research was funded by Europees Fonds voor Regionale Ontwikkeling (EFRO), project BriteN 2016. ORCID Ilse A.C. Arnoldussen Amanda J. Kiliaan https://orcid.org/0000-0002-7395-5284 https://orcid.org/0000-0002-2158-6210 13, 14, 16-26, 29-32 Furthermore, several receptors Nevertheless, We conclude Search strategy We searched PubMed for articles published before Novem- ber 15th, 2019 using relevant keywords, including āonset of puberty and adiposity/obesityā, āonset of pubertyā, āchildren with obesityā, āadipose tissueā, āchildhood obesityā, āadiposityā, āobesityā, āadipokine(s)ā, āHPG axisā, āadipokines ovary/ova- riesā, or āadipokines testesā, either alone or in combination. Selection criteria used were English language, longitudinal or cross-sectional studies assessing the onset of puberty, including menarche, thelarche, spermarche, or voice break, combined with high BMI or obesity/adiposity, and articles assessing or reviewing adipokines and its effects on the reproductive system. 1467789x, 2020, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.13005, Wiley Online Library on [10/03/2024]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License NIEUWENHUIS ET AL. 9 of 10 21. Lian Q, Mao Y, Luo S, et al. Puberty timing associated with obesity and central obesity in Chinese Han girls. BMC Pediatr. 2019; 19(1):1-7. 22. Deng Y, Liang J, Zong Y, et al. Timing of spermarche and menarche among urban students in Guangzhou, China: trends from 2005 to 2012 and association with Obesity. 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Wde. shorroge ocu.s when there is on ircreare of hu,nber of p@ple ro be $pptied. rn owr-popur.t d ore.s, woler is rdiorā¬d, Ir rEB rhoi supplies like ti,tWSS ond ,IWSI can'i $pply enoish worer. Do you hdve enough supply of sai.. in your oreo? Aside f.om food alld worer, shelier is olso ohe o, our inportant heeds. As the populoiion ihcre.!e!, building n.w hoLr!ā¬s or rheltā¬r is limit.i. To find solulion to this prcblā¬n, some goverihent og.ncies dnd orhs non{ovā¬Ihrehl offi.iofs (N6O) .onvefied sot@ ti.elields, du,np site. dnd nountcirlr inlo flbdivisions dnd relidentiols. Sut whot uould be ths effect o{ coMrtiig .i@fields to .6idā¬nri6l uits in our food supply? z , 2 Z Z :'", becouse there ore no enough space for prcpex garbage dkposol. ^s o rā¬sulr, sore peoPle lend to ihrow'their gorbdge onywh.fā¬. oorbdge baones brc{niry ond rursing ground of iEecrs and onidols ihot @se horm ro pe.ple. Dec.yiry garboge olso produces r,hpleaiant odor ard ehen burn if pmduces pois.nour qds @lled nelhohe As ihe populdtion incrā¬a3*, the 9d6.9e dso incraes. nris is T't ,,8 T H Wha you de living in on oa-populdi.d pla@, you moy oqaiae halrh prcblerns. Ir is be@@. the woi.r srpply is limit.d ihct will l..d you to poor hygi.ni. hobirs. In plo.4 like rhis, the surrouhdiigs naybe uniidy. o focrorthoi @uld oko cfFe.t your h4l'th. The common oilments rhot yd @uld oc$rire in ovesfDpllarā¬d ploces ore bEnchil is, o5l hnq. diqrrha and rube.culosis. 7,\ ,\\ \1" 6. Lnck of Herlrh sarvice llosi Pelple in 6n oM-populciā¬d 6ra 90 ro rubli. heilrh @trtas ond governhent hospirols be6u.e ii prcvides fr@ @Eulrorion oid los @sr rEdicdrions. A3 a ..suli, lhā¬sā¬ gow.nnenr dgā¬rciB b.@ne itud.4$re in mcetiig ihe n eds b..ou!ā¬ df ihsrfficiā¬nr funds. Lock of medicol personnel ,o odmaiisiā¬I is also s problen in mosr hosptols evā¬n rhere or. od.audtc supply of hedicire!. 7_ Do you how wlry rhe crimā¬ roiā¬ hexs ih becdurā¬ fiDre pe.ple o.e fnJrrctā¬d d@ ro sLfficiā¬.i naE io supp.rr their forniliG. ouf country inclY{ses? If is uh.mploymā¬ni dnd hdve no arinet .re u$dv grā¬{rer ia dn dq-popltdled ra whq. tl, , a, v, tlr I E. Air ard Watā¬r Pollutioh How dir be.o'nes pollutā¬d? I11ā¬ dir b@'nā¬s p.llurn be.4ne of rhe hormfolgoees thot ser. produ.4 by the fdcioriā¬s and vehicles. Itete {octories ond whi.l6 @ fuel ro run nochiB ond .JBin6. In ,hā¬ prc.ess, they give our Cdrboh Dioxide ond other ho.6ful gars.r such 6 Nittugei Oxide, Corbon l oioxide dnd Le.d iiio the oir. Do you know whot .ontdbute io ihe incrā¬asing number of whides qnd foctories? It is ihe inc.6e o, populdtion. As whdt I hove dis.!sse!, wirh a lihired sra.e 9@bd9e disposalie one of the problens thot .o!ld ise i, dh o!er-pop!,.tā¬d ploce. exn,jple ot thie orc rhosā¬ pelplā¬ livi,rg oh the raverside teid 'ro ,hrou, lheir gEr&ge Hde you seen 'th. P6si9 river or the Tulyahan river? Did you {ind it Whdr do you think i! ihe effā¬.t of ihis ih the.re4iures sho lives ih Ahothd f6do.s thal could.on rlbule to wdtd pollutioh dre oil s?ills, gorbqgā¬ fro,n boa, or ships ahd somā¬ ihdust.iol wosre. 9. Ite l@96f p4.enroge group. Individuols who orc this grclp. of olr popllarioh is compos.n of the working @pobla of s'rpporting ,heir fomilies nok !-up Though rhas group hol& the lojgeei percenroge of d. populaiion, rhis olso becomer one o{ oveFpopulored problā¬]ns bā¬4use there ore rc jobs awildble fo. oll of iha10. Erergy Shortdge ltere will be on energy shortdge iJ ihe populdtion incre63"l be.dise rhe d.,nand i. ā¬le.iriciry is high. Why is thai wh.n th. PoPqldion inclE.g, rhe d4ord in el4tricity is high? Ir B be.ouse there $,ould be 8to.e hdsat dnd blildirys to lighr ond nore el?riric oPPliohces ro run. rt.6rcznho!3.Ef+ed Whor is rhe grernho@ effā¬.r? In whoi say il c.uld offect c2 6re.hhG. effed is rhe wdrniltg of rhe drltlosphee. lvhen the 5un worft rhe.nrrh s1jrf.@, sone of rhe h@r goā¬J bo.k ro rhe ornos?herc. Air an the dtnDsphere which is C@boi Dioxid. ,rops ihe heot 6hd it mok6 the a.th very worm. As ihe populdtion coniinuou!|,l gtol4 , the gt@rl$use etfe.t b@res no.e visible. Ir is becaosu ,hera ore mo.e focrories snd whicl.s iha, produce wdstā¬s ond fuma5 which cduses more C{.bo. Diodde ir the ormosphere. As a rcsutt, ,herc eiould be nore h4, ,rop in the ornosphere uhich osk6 th. @ih nuch wornerIf this will hoppen continuously, ,hā¬ fish ih thā¬ ocah *ill diā¬, ricerields/f@mlands will dry too due to lhā¬ wcm clitnole 12. Destruction of rhe Ozone Loyer A5 whot you hove l@med lrheh you de in v5-6, rhot the qzore ldver is 'the proiecrive loyā¬. of the olnosPhdā¬. ft protects us {rom the homful effects of ultrdviolei rays of the su. Do you khow ,hot our Ozore lolā¬t q4. dQ4tt\!ci.d? Il olreadY hod holes lhai dllow the ulrroviolet rdys to .4dt ihe @rrh. How do6 this hdpPei? Does th. in rc$e of poPuldioh h@ā¬ sonething 'to do tr,lh ir? Yes, rhe I6i grov/irts PoPuldiion .odribuied o lot be@use 6 th' populotion incre3es, rhe u5e of refrigerd'tors, dā¬rosol lProvs 6nd pl4srics 6bo ihcre&s6. The sid producls coiiojn chemicol called Chlorofluorocdrbons (CFCS) which is mix wafh ihe dir in ihe ormosPherā¬. As o resulr. ihe hcrmfirl chernicol rā¬oches the Prolectiw ldver dnd lhrowh. hole in {hid ult@iolzi cahders aid cai4.ct3 ,F.*Y.iis hi!586$qā¬9.7,- Ho$ doas dcid rdin form? Is cid roii hdmful ro rEn? In the prcvious dis.ussions, yodtā¬ t.onā¬d rhd more vel .1e3 dnd fdctoriā¬s orā¬ necded fo het the iii:.e.siry number o{ P@Pla. Lefs now fihd af hd f@tot.iā¬s dnd vehicle! .ontribure in the forrEtion of ocid When foctories 6nd whi.ler give off woste gd..3 ,hot will ,nix on lhe noisture i. rhe oir, it will ihen Produ.e sulPhu.i. ocld dnd Nitri. o.id. 'Ihe clol,Jd folb will ,hā¬h obsorb rhese ccids ond ehei ihe clold f.lls os .oin, ih. ccid is ahady Pdrr of itU/ha d.id ftin falls oh lok"!, ,46 or ocan ihā¬ fish sill die d.d if h fdlls oh fopnlonds,lhe pldni. together oith the soil B desrroyed. When you inhole dir with Niiric acid, your blood will los. irs @pobilily io fonspori Oxygā¬h to your diffā¬.ai bodY Po.i3. ScieniisB include other rorns oJ dcidic prā¬cipiigrion. Thesā¬ drc nisi, Do you krcw ihot Nuclerr power slotionr Use .adiodctive ,ndie.ials in producirE fuels, yet, rhey do and those .odioactiw rndlqlotE gi\e otf radio'ting en.rgy thoi is harmrul 'to livirq thilEs. wlren rodiotion enlert ihe body ot living things it {ill srq rhere for o lorg ,eriod of ri'ne. Exonple fhe rodiqtion vG srilled to the c.m. Then rhe @rn will be aie by rhe chicken, the .odiotion o the c.rn 'rill also 'tronsfā¬r to the chi.kā¬n. Wha on individuol als ihe nat of the chickeh sith mdiarion, helshe rill .ko oblorb ihe rodi@.tirc mtaid that will destrcy hB/her .ā¬lls ond ruket hnn/hd si.r. Over-populoiion .on leld to food shoridgā¬, wdter shorroqe, housiB problā¬ms, qdrbogā¬ problā¬rs, lock of halrh sdi.e. tisa ol clit@ rote, oir ond woiā¬r pollution, uhanpl6ynat, eiergy 5horr69e, grenhoq3ā¬ efreci, desrruction o( th. ozo@ lat/e?, rci.l roi. olld e.lā¬d. wattaCovalent Molecules and Compounds Just as an atom is the simplest unit that has the fundamental chemical properties of an element, a molecule is the simplest unit that has the fundamental chemical properties of a covalent compound. Some pure elements exist as covalent molecules. Hydrogen, nitrogen, oxygen, and the halogens occur naturally as the diatomic (ātwo atomsā) molecules H2, N2, O2, F2, Cl2, Br2, and I2 (part (a) in Figure 3.1.1). Similarly, a few pure elements exist as polyatomic (āmany atomsā) molecules, such as elemental phosphorus and sulfur, which occur as P4 and S8 (part (b) in Figure 3.1.1). Each covalent compound is represented by a molecular formula, which gives the atomic symbol for each component element, in a prescribed order, accompanied by a subscript indicating the number of atoms of that element in the molecule. The subscript is written only if the number of atoms is greater than 1. For example, water, with two hydrogen atoms and one oxygen atom per molecule, is written as H2O. Similarly, carbon dioxide, which contains one carbon atom and two oxygen atoms in each molecule, is written as CO2. Covalent compounds that predominantly contain carbon and hydrogen are called organic compounds. The convention for representing the formulas of organic compounds is to write carbon first, followed by hydrogen and then any other elements in alphabetical order (e.g., CH4O is methyl alcohol, a fuel). Compounds that consist primarily of elements other than carbon and hydrogen are called inorganic compounds; they include both covalent and ionic compounds. In inorganic compounds, the component elements are listed beginning with the one farthest to the left in the periodic table, as in CO2 or SF6. Those in the same group are listed beginning with the lower element and working up, as in ClF. By convention, however, when an inorganic compound contains both hydrogen and an element from groups 13ā15, hydrogen is usually listed last in the formula. Examples are ammonia (NH3) and silane (SiH4). Compounds such as water, whose compositions were established long before this convention was adopted, are always written with hydrogen first: Water is always written as H2O, not OH2. The conventions for inorganic acids, such as hydrochloric acid (HCl) and sulfuric acid (H2SO4), are described elswhere. Note! For organic compounds: write C first, then H, and then the other elements in alphabetical order. For molecular inorganic compounds: start with the element at far left in the periodic table; list elements in same group beginning with the lower element and working up. Write the molecular formula of each compound. a. The phosphorus-sulfur compound that is responsible for the ignition of so-called strike anywhere matches has 4 phosphorus atoms and 3 sulfur atoms per molecule. b. Ethyl alcohol, the alcohol of alcoholic beverages, has 1 oxygen atom, 2 carbon atoms, and 6 hydrogen atoms per molecule. c. Freon-11, once widely used in automobile air conditioners and implicated in damage to the ozone layer, has 1 carbon atom, 3 chlorine atoms, and 1 fluorine atom per molecule. Solution: a. ā¢ A The molecule has 4 phosphorus atoms and 3 sulfur atoms. Because the compound does not contain mostly carbon and hydrogen, it is inorganic. ā¢ B Phosphorus is in group 15, and sulfur is in group 16. Because phosphorus is to the left of sulfur, it is written first. ā¢ C Writing the number of each kind of atom as a right-hand subscript gives P4S3 as the molecular formula. b. ā¢ A Ethyl alcohol contains predominantly carbon and hydrogen, so it is an organic compound. ā¢ B The formula for an organic compound is written with the number of carbon atoms first, the number of hydrogen atoms next, and the other atoms in alphabetical order: CHO. ā¢ C Adding subscripts gives the molecular formula C2H6O. c. ā¢ A Freon-11 contains carbon, chlorine, and fluorine. It can be viewed as either an inorganic compound or an organic compound (in which fluorine has replaced hydrogen). The formula for Freon-11 can therefore be written using either of the two conventions. ā¢ B According to the convention for inorganic compounds, carbon is written first because it is farther left in the periodic table. Fluorine and chlorine are in the same group, so they are listed beginning with the lower element and working up: CClF. Adding subscripts gives the molecular formula CCl3F. ā¢ C We obtain the same formula for Freon-11 using the convention for organic compounds. The number of carbon atoms is written first, followed by the number of hydrogen atoms (zero) and then the other elements in alphabetical order, also giving CCl3F. Write the molecular formula for each compound. a. Nitrous oxide, also called ālaughing gas,ā has 2 nitrogen atoms and 1 oxygen atom per molecule. Nitrous oxide is used as a mild anesthetic for minor surgery and as the propellant in cans of whipped cream. b. Sucrose, also known as cane sugar, has 12 carbon atoms, 11 oxygen atoms, and 22 hydrogen atoms. c. Sulfur hexafluoride, a gas used to pressurize āunpressurizedā tennis balls and as a coolant in nuclear reactors, has 6 fluorine atoms and 1 sulfur atom per molecule. Answer: a. N2O b. C12H22O11 c. SF6. Ionic Compounds The substances described in the preceding discussion are composed of molecules that are electrically neutral; that is, the number of positively-charged protons in the nucleus is equal to the number of negatively-charged electrons. In contrast, ions are atoms or assemblies of atoms that have a net electrical charge. Ions that contain fewer electrons than protons have a net positive charge and are called cations. Conversely, ions that contain more electrons than protons have a net negative charge and are called anions. Ionic compounds contain both cations and anions in a ratio that results in no net electrical charge. Note! Ionic compounds contain both cations and anions in a ratio that results in zero electrical charge.An ionic compound that contains only two elements, one present as a cation and one as an anion, is called a binary ionic compound. One example is MgCl2, a coagulant used in the preparation of tofu from soybeans. For binary ionic compounds, the subscripts in the empirical formula can also be obtained by crossing charges: use the absolute value of the charge on one ion as the subscript for the other ion. This method is shown schematically as follows: Crossing charges. One method for obtaining subscripts in the empirical formula is by crossing charges. When crossing charges, it is sometimes necessary to reduce the subscripts to their simplest ratio to write the empirical formula. Consider, for example, the compound formed by Mg2+ and O2ā. Using the absolute values of the charges on the ions as subscripts gives the formula Mg2O2:Polyatomic Ions Polyatomic ions are groups of atoms that bear net electrical charges, although the atoms in a polyatomic ion are held together by the same covalent bonds that hold atoms together in molecules. Just as there are many more kinds of molecules than simple elements, there are many more kinds of polyatomic ions than monatomic ions. Two examples of polyatomic cations are the ammonium (NH4+) and the methylammonium (CH3NH3+) ions. P. The method used to predict the empirical formulas for ionic compounds that contain monatomic ions can also be used for compounds that contain polyatomic ions. The overall charge on the cations must balance the overall charge on the anions in the formula unit. Thus, K+ and NO3ā ions combine in a 1:1 ratio to form KNO3 (potassium nitrate or saltpeter), a major ingredient in black gunpowder. Similarly, Ca2+ and SO42ā form CaSO4 (calcium sulfate), which combines with varying amounts of water to form gypsum and plaster of Paris. The polyatomic ions NH4+ and NO3ā form NH4NO3 (ammonium nitrate), a widely used fertilizer and, in the wrong hands, an explosive. One example of a compound in which the ions have charges of different magnitudes is calcium phosphate, which is composed of Ca2+ and PO43ā ions; it is a major component of bones. The compound is electrically neutral because the ions combine in a ratio of three Ca2+ ions [3(+2) = +6] for every two ions [2(ā3) = ā6], giving an empirical formula of Ca3(PO4)2; the parentheses around PO4 in the empirical formula indicate that it is a polyatomic ion. Writing the formula for calcium phosphate as Ca3P2O8 gives the correct number of each atom in the formula unit, but it obscures the fact that the compound contains readily identifiable PO43ā ions.Summary ā¢ There are two fundamentally different kinds of chemical bonds (covalent and ionic) that cause substances to have very different properties. ā¢ The composition of a compound is represented by an empirical or molecular formula, each consisting of at least one formula unit.Contributors The atoms in chemical compounds are held together by attractive electrostatic interactions known as chemical bonds. Ionic compounds contain positively and negatively charged ions in a ratio that results in an overall charge of zero. The ions are held together in a regular spatial arrangement by electrostatic forces. Most covalent compounds consist of molecules, groups of atoms in which one or more pairs of electrons are shared by at least two atoms to form a covalent bond. The atoms in molecules are held together by the electrostatic attraction between the positively charged nuclei of the bonded atoms and the negatively charged electrons shared by the nuclei. The molecular formula of a covalent compound gives the types and numbers of atoms present. Compounds that contain predominantly carbon and hydrogen are called organic compounds, whereas compounds that consist primarily of elements other than carbon and hydrogen are inorganic compounds. Diatomic molecules contain two atoms, and polyatomic molecules contain more than two. A structural formula indicates the composition and approximate structure and shape of a molecule. Single bonds, double bonds, and triple bonds are covalent bonds in which one, two, and three pairs of electrons, respectively, are shared between two bonded atoms. Atoms or groups of atoms that possess a net electrical charge are called ions; they can have either a positive charge (cations) or a negative charge (anions). Ions can consist of one atom (monatomic ions) or several (polyatomic ions). The charges on monatomic ions of most main group elements can be predicted from the location of the element in the periodic table. Ionic compounds usually form hard crystalline solids with high melting points. Covalent molecular compounds, in contrast, consist of discrete molecules held together by weak intermolecular forces and can be gases, liquids, or solids at room temperature and pressure. An empirical formula gives the relative numbers of atoms of the elements in a compound, reduced to the lowest whole numbers. The formula unit is the absolute grouping represented by the empirical formula of a compound, either ionic or covalent. Empirical formulas are particularly useful for describing the composition of ionic compounds, which do not contain readily identifiable molecules. Some ionic compounds occur as hydrates, which contain specific ratios of loosely bound water molecules called waters of hydration.TEKS US History High School - H.12.A: Physical & Human Geographic Factors