La pedagogía, es el proceso que garantiza el desarrollo de la personalidad del individuo

La pedagogía, se preocupa por el bienestar del docente en su labor pedagógica

La pedagogía, se preocupa por el bienestar del docente en su labor pedagógica

Para Juan Amos Comenius, manifiesta que la educación debe ser una formación integral del sujeto

Juana Amos Comenius, propuso una reforma educativa, que impulsaba la renovación política y cristiana de la sociedad

La Didáctica Magna enfatiza en la utilización de un método para atraer y motivar a los niños hacia el estudio

Los fundamentos psicológicos de la educación, defiende el principio de que los sujetos aprenden de forma igual

La importancia de la sociología en la educación, radica principalmente en la comprensión de situaciones sociales

La filosofía de la educación, permite comprender todos los problemas que atañen a la formación del hombre.

La filosofía en la educación, incentiva en el estudiante el ejercicio del saber pensar.

Una de las leyes de la pedagogía, hace referencia a que existe una separación entre el proceso educativo y el contexto social

Los principios pedagógicos enuncian concretamente las variaciones y el comportamiento del proceso enseñanza -aprendizaje, que por su naturaleza es lógico y secuencial

La educación en su sentido estrecho, es un trabajo organizado de los educadores encaminado a la formación objetiva de cualidades de la personalidad

Los objetivos de desarrollo sostenible 4, hace referencia a la educación de calidad. Es decir, garantizar una educación inclusiva y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente

Las categorías de la pedagogía, son los conceptos básicos generales sin ellos dejarían de tener valor las leyes y los principios de la pedagogía.

Los ODS son 5 y fueron acordados en el seno de las Naciones Unidad

Las leyes de la pedagogía expresan el comportamiento y la dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje

Los principios de la pedagogía, son los conceptos básicos generales sin ellos dejarían de tener valor las leyes y los principios de la pedagogía.

La educación no es otra cosa que el trabajo que cada uno pone inconscientemente o conscientemente, ayudado por otros bajo la influencia del medio natural y social

Las leyes, principios y categorías de la pedagogía, son fundamentales para innovar y crear procesos nuevos de enseñanza – aprendizaje.

Los modelos pedagógicos son herramientas conceptuales que facilitan la comprensión del hecho educativo

El estudiante producto de un modelo pedagógico conductista, es el protagonista de sus aprendizajes y construye nuevos conocimientos

Un profesor conductista, es un transmisor de conocimientos, que determina si sus estudiantes han comprendido la materia cuando demuestren cambios

En el modelo pedagógico cognitivista, la educación se vive como un proceso progresivo en el que se van modificando las estructuras cognitivas humanas.

En el modelo pedagógico constructivista docente, se caracteriza por ser moderador, mediador, orientador para la construcción del nuevo conocimiento, además se encarga de contextualizar las diversas actividades de aprendizaje

La neurociencia, es la disciplina que se encarga de dar respuesta a la diversidad de alumna desde la educación.

La neurodidáctica, descansa su mayor aportación al establecer la suma importancia que tienen los estados emocionales de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La neurociencia, es la disciplina que busca entender, cómo la función cerebral da lugar a las actividades mentales (precepción, memoria, lenguaje y conciencia)

El enfoque pedagógico del Currículo de Educación del Ecuador es el cognitivista.

La visión pedagógica del currículo de Matemática, se centra en la organización de la enseñanza, donde el estudiante es el protagonista del proceso educativo y los procesos matemáticos

Se la conoce como el proceso ordenado, planificado, dirigido y evaluado. Por estas razones es considerada como el objeto esencial de la Pedagogía. El enunciado hace referencia a la:

La filosofía, psicología, sociología, antropología y la neurociencia desde su sistema de conocimiento aportan a la:

El sistema de ciencias pedagógicas integrado por: la didáctica como teoría de la enseñanza, la teoría curricular, la teoría de la educación; y, la teoría de la organización escolar, son disciplinas directamente relacionadas con la:

Es la ciencia que aporta a la educación con la comprensión de los valores, creencias y saberes que asumen las personas como parte de su identidad y que son las bases de sus acciones tanto personales, familiares y sociales. El anunciado hace referencia a la:

Aporta a la educación con conocimientos científicos respecto a los procesos a los procesos que se desarrollan en el cerebro cuando las personas aprendemos. Con esta afirmación se está haciendo referencia a la:

Es una disciplina que aporta a la pedagogía con conocimientos respecto a los procesos y características del desarrollo en las personas de acuerdo a sus cambios físicos y Psíquicos, proporcionando así pautas para plantear metodologías y estrategias adecuadas para la enseñanza. ¿A que disciplina se está haciendo referencia?

Es la ciencia que aporta a la pedagogía con conocimientos respecto a los contextos de las personas y sus influencias en sus acciones saberes, experiencias como bases para su desarrollo. Este enunciado hace referencia a la:

Actualmente se la define como el arte de educar; su objeto de estudio es la educación; es decir, la formación integral del ser humano. Lo manifestado hace referencia a la:

Es uno de los aportes de Comenio a la enseñanza, manifiesta sobre la formación conjunta de todos los jóvenes en las escuelas; es decir sostenía que la juventud se desarrolla mejor entre la juventud, juntos ricos como pobres, varones y mujeres, que la educación es necesaria para el correcto desarrollo del individuo; por lo tanto nadie debería estar excluido de ella. Esta afirmación es:

Comenio enunció el método como medio de una buena enseñanza, pero este debe ser único que informe e instruya a la juventud. Esta afirmación es:

Es una base de ideales, fundamentos, reglas y / o políticas de la cial nacen las ideologías, teorías, doctrinas, religiones y ciencia. El enunciado conceptualiza a Las / los

Se las conoce como las reglas o noemas para la transformación de la práctica docente. Esta afirmación hace referencia a:

Son aspectos generales, que permiten dar valor tanto a las leyes como a los principios pedagógicos. ¿A qué estamos haciendo referencia?

Constituyen las bases de las leyes pedagógicas; permiten estudiar y planificar el fenómeno educacional ¿A qué estamos haciendo referencia?

La educación es el proceso orientado a la formación de la personalidad, de carácter organizado y sistemático que realizan los agentes educativos interactuando mediante la transmisión-apropiación mutua de la experiencia histórica, social, política, a través de vías institucionalizadas o no institucionalizadas, acorde con los fines y objetivos de la sociedad donde vive. Esta afirmación es:

La instrucción es la categoría pedagógica más general, se refiere a la integración de todos los factores que garantizan la asimilación de la cultura. La educación es un proceso socializador de humanización ontogénica el cual incluye tanto factores espontáneos como planificados. La afirmación es:

La educación es la categoría pedagógica más general, se refiere a la integración de todos los factores que garantizan la asimilación de la cultura. la educación es un proceso socializador de humanización ontogénica el cual incluye tanto factores espontáneos como planificados. La afirmación es:

Entendemos el aprendizaje como el subproceso pedagógico de carácter sistemático que tiene como finalidad dirigir el aprendizaje atendiendo a los niveles de desarrollo actual y potencial del educando, para que se favorezca la transmisión cultural en la dirección del encargo social.

Entendemos la enseñanza como el subproceso pedagógico de carácter sistemático que integra las acciones de diseño, de conducción y evaluación del proceso que realiza el educador

Constituye un complejo sistema de factores individuales y sociales, objetivos y subjetivos estrechamente enlazados; este proceso por necesidad y sin negar su necesaria flexibilidad, tiene un carácter sumamente estructurado y planificado, responde a un curriculum, un horario ( aunque pueda ser muy flexible) y se produce en la interacción casi siempre directa del maestro y los alumnos. ¿A que proceso estamos haciendo referencia con el enunciado?