La cátedra de la paz es ahora una asignatura obligatoria en todas las instituciones del país: “Su objetivo es crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogos obre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible, que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la población. Su alcance y contenido nodeben circunscribirse sólo al actual proceso de negociación del cese del conflicto armado en nuestro país, sino a la formulación y desarrollo de condiciones permanentes y estables de paz y convivencia ciudadana en la vidadiaria y en todo el ámbito de la sociedad. Según la ley, el desarrollo de estacátedra se ceñirá a un pensum académico flexible, el cual será el punto de partida para que cada institución educativa adopte con las circunstancias académicas, de tiempo, modo y lugar”.

Basado en lo anterior, se propone que la estructura y el contenido de la cátedra de la Paz se oriente:

En la actualidad la causa de la concentración de poderes públicos en el ejecutivo nacional se debía a la figura jurídica del estado de sitio (artículo 121 de laconstitución de 1886). Esta figura se utilizaba en caso de guerra o conmoción interna y el gobierno podía declarar turbado el orden público y suspender todas las garantías constitucionales, por lo que se permitió al ejecutivo reprimir las protestas populares, las huelgas, los paros cívicos y aun encarcelar o perseguir a los líderes de la oposición, sedecretaron leyes sin la aprobación del congreso de la república e imponer medidas de seguridad.

No obstante en la actual constitución de 1991 se determina de no hablar de estado de sitio (capítulo VI, artículo 212), porque el presidente está bajo la vigilancia del Congreso de la República para tomar medidas en caso de que se atente contra la seguridad del territorio mediante

La Constitución colombiana en su artículo 1 consagra que “Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República Unitaria,  descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”.

Lo anterior quiere decir que Colombia

Un juez de la república emana una orden de captura a un ciudadano por considerar que sus actos van en contra de la normas constitucionales, situación que entra en un proceso jurídico de consulta e investigación, pero lamentablemente el tiempo en su proceso ha concluido, situación que le permite al ciudadano invocar y exigir que se le deje en libertad inmediatamente, mediante una acción de tutela sin perjuicio de los derechos de terceros. El requerimiento que el juez emita para considerar el derecho constitucional es

Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. Esto significa que

El objetivo de la ley 1620 (Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y la Mitigación de la Violencia Escolar). Primero es promover y fortalecer la convivencia escolar, la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes y miembros de la comunidad escolar, y segundo, buscar crear mecanismos que permitan la promoción, prevención, atención, detección y manejo de las conductas que vayan en contra de la convivencia escolar en las instituciones educativas.

 Una de estas conductas que se puede detectaren una institución es la

De acuerdo con la Ley 1620 los Manuales de Convivencia deben ser construidos, evaluados y ajustados por los diferentes miembros de la comunidad educativa bajo la coordinación del comité escolar de convivencia. (Artículo 29, Parágrafo2).

La idea de hacer estas modificaciones es introducir en el manual los propósitos formativos que están consignados en la Ley, además de ajustar los procedimientos de manejo de caso de intimidación escolar a los definidos por esta norma.  También hace hincapié en la identificación de situaciones en las que se requiere que alguna de las instancias del comité de convivencia intervenga y se active un protocolo de atención.  Las situaciones Tipo I hacen referencia a conflictos esporádicos en la escuela, que tienen un efecto negativo en el clima escolar, pero que no generan daños al cuerpo o a la salud.

      Una situación que no puede ser tipificada como tipo 1 sería:

Dentro de la ley 1098, Código de la Infancia y adolescencia, se busca garantizar el bienestar y la calidad de vida de los niños y adolescentes del país, para queal crecer sean ciudadanos de provecho, con valores éticos, practicantes de una democracia participativa.

    Tomando en cuenta lo anterior, en caso de que un menor de 14 años sea sorprendido teniendo en su poder sustancias alucinógenas, se debería.

El personero escolar es un estudiante del último grado existente en los planteles educativos, que es elegido democráticamente por sus compañeros con la responsabilidad de promover el ejercicio democrático mediante el voto, con el objetivo de tener un representante ante la institución en el reconocimiento de los derechos y deberes de los estudiantes que se consagran la Constitución de1991.

 Como personero escolar y por lo tanto líder comprometido con el mejoramiento de la convivencia y la calidad de vida de la comunidad, una de sus funciones es.

Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial una de las ideas que más atemorizaba a los países ganadores era volver a caer en una crisis económica como la vivida durante los años 30. Las ideas que se dieron en la conferencia Bretton Woods (1944) dieron como resultado la conformación de entidades supranacionales tales como