Dificuldades para a consolidação da Mídia-Educação. Exceto:

Quais são os temas transversais definidos pelos parâmetros curriculares nacionais para o primeiro e segundo ciclos do ensino fundamental?

Aplicativoque permite: (Abstração; Formatação; Flexionante; Reflexão; Depuração;descrição;Execução da Formatação):

O trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos determinados e convenientes, assim como a determinação de um conjunto de procedimentos, de ações, visando à realização de determinado projeto, no contexto da gestão pedagógica, é o que define:

ligação da informática e softwares educacionais com projetos político-pedagógicos das escolas. Exceto

uma memória não volátil e uma memória volátil

Sobre a formação do professor para o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação, avalie

Um software educacional que realiza perguntas ao aluno e recebe e armazena suas respostas, indicando se o aluno respondeu corretamente ou não cada questão, contribuindo desse modo com o seu processo de avaliação e aprendizagem, pode ser classificado como um software educativo da abordagem:

e contém softwares da classe de Sistemas Operacionais.

Um tipo de software educacional que trabalha com a abordagem instrucionista e um tipo de software educacional voltado aos preceitos construtivistas,

Dominar o computador (software e hardware), saber como interagir com um aluno, com a classe como um todo, desenvolver um projeto integrando o computador nos diferentes conteúdos e trabalhar os aspectos organizacionais da escola para que o projeto possa ser viabilizado denotam uma formação do professor com ênfase nas postulações de ensino-aprendizagem da abordagem:

Considere as seguintes afirmativas no que diz respeito ao uso dos preceitos construtivistas para nortear a inserção da tecnologia na educação. Exceto

Itens que constituem responsabilidades do Sistema Operacional de um computador. Exceto

Iitens que constituem atribuições ou papéis do professor em um ambiente construtivista de aprendizagem. Exceto

Como o uso da informática em sala de aula contribui significativamente para a discussão do tema Ética e a formação moral do aluno?

São exemplos de componentes cuja memória é somente leitura (ROM) em um computador.

O aluno apreende a realidade por meio de uma rede de colaboração na qual cada ser ajuda o outro a desenvolver-se, ao mesmo tempo que também se desenvolve. Nesse processo, o aluno tece sua rede de conhecimentos cujas conexões surgem sem determinações precisas, incorporando a indeterminação, a diversidade, a ambiguidade e a incerteza. Identifique os tipos de software abaixo que possibilitam a aprendizagem de acordo com o enunciado da questão. Exceto

Analise as afirmativas abaixo com relação à BIOS de um microcomputador.

Dentre os objetivos da abordagem construtivista de aprendizagem apoiada pelo uso das novas tecnologias e mídias na educação podem-se destacar: Exceto

afirmativas sobre o uso dos softwares do tipo programação em sala de aula. exceto

ambientes interativos de aprendizagem. Exceto

afirmativas que representam características do uso da internet de forma construtivista no processo de ensino-aprendizagem. Exceto

afirmativas sobre processos de ensino-aprendizagem colaborativos, onde o computador é empregado de modo construtivista. Exceto

Afirmativas sobre o uso da tecnologia no âmbito da educação. Exceto

método empírico que envolve 4 etapas. Exceto

Tipos de software que permitem ao aluno percorrer o ciclo, descrito por Valente, de descrição-execução-reflexão-depuração-descrição. Exceto

O programa do Governo Federal de formação voltada para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas é o:

Sobre a língua e o envolvimento da mídia, e a aprendizagem em ambiente digital, considere a afirmativa incorreta:

Representam cursos ofertados pelo ProInfo Integrado. Exceto

Constituem avaliações externas em larga escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb): Exceto

Com relação ao espectro e à profundidade de entendimento, no contexto das sociedades do conhecimento, podemos afirmar que o conhecimento está relacionado com:

Considere a negativa.

Considere a negativa.

A aprendizagem no meio digital, intermediada pelo uso intenso do computador, onde o método de aprendizagem é o de pergunta-resposta, no qual o computador fornece respostas e proporciona a aprendizagem repassando informações ao aluno, caracteriza o emprego da abordagem:

Considere a negativa.

Sobre a língua e o envolvimento da mídia, considere a falsa afirmativa.

Dentre as tecnologias que podem ser empregadas a serviço da educação e que podem contribuir para o processo de aprendizagem pode-se citar:

O termo “exclusão digital” refere-se à(ao):

Pode-se afirmar que o conhecimento organizacional é resultado de uma combinação de: Exceto.

afirmativas sobre a abordagem instrucionista de ensino e aprendizagem em um contexto tecnológico: Exceto

São tipos de conhecimento organizacional no contexto de sociedades do conhecimento. Exceto.

São considerados pilares para se obter avanços no uso de tecnologias nas escolas:

Selecione a alternativa que descreve corretamente uma organização do conhecimento, no contexto de sociedade do conhecimento.

Quais tipos de software educacional possibilitam ao aluno descrever a resolução de um dado problema ao computador?

A utilização do computador para informatização dos métodos de ensino tradicionais, onde o computador tem o papel principal de informar, caracteriza o emprego da abordagem:

Assinale a alternativa correta.

Sobre o termo mídia-educação, assinale a alternativa correta.

Tipos de software educacional que permitem ao aluno aprender por intermédio do ciclo descrição-execução-reflexão-depuração? Exceto

Sobre o processo de mediação da abordagem construtivista

Como o professor mediador deve ser preparado para uso do computador no processo de ensino--aprendizagem de acordo com os preceitos da abordagem construtivista?

A abordagem que permite ao aluno depurar suas ideias e pensamentos com a utilização do computador é a:

Assinale a alternativa na qual todos os tipos de software educacional são característicos da abordagem instrucionista.

Razões para ensinar as mídias? Exceto

Mídia-educação-cidadania, é um campo relativamente novo, com dificuldades para se consolidar. Exceto

interatividade e interação.

São abordagens válidas e utilizadas no emprego da tecnologia da informação e comunicação no processo educativo e em sala de aula: Exceto.

práticas mídia-educativas como instrumento de aprendizagem e formas de cultura

O uso da internet pela sociedade e pelos processos de ensino-aprendizagem. Exceto

Sobre o papel das novas mídias, da internet e das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) no contexto dos tópicos Educação, tecnologia e sociedade; e mídia- -educação-cidadania, considere as seguintes afirmativas:

São softwares educativos válidos, aplicáveis ao processo de ensino-aprendizagem com o apoio do computador:

A expressão “Ambiente Virtual de Aprendizagem” vem sendo utilizada por educadores, técnicos em informática e profissionais interessados nas relações entre a educação, a comunicação e a tecnologia, e sua conceituação levando em conta aspectos tecnológicos e pedagógicos. Para que seja viável a criação de tais ambientes, é imprescindível a existência de:

Tendo em vista que para o processo de aprendizagem se efetivar é necessário que haja motivação e interação entre , faz se indispensável que o docente se insira no contexto da era digital, buscando novas formas de expor seus conteúdos, analisando o que é realmente importante: ensinar para a nova geração. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

. A gestão pedagógica (planejamento, registro e avaliação) é necessária e insubstituível para:

Na sua configuração-padrão, uma das formas de se obter ajuda do Microsoft Windows 10 é pressionando:

Planejamento Serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de métodos convenientes; planificação. Determinação de um conjunto de procedimentos, de ações, visando à realização de determinado projeto. Analise as afirmativas abaixo: 1. Desta forma, planejar e avaliar não devem ocorrer simultaneamente. 2. Num sentido amplo, planejamento é um processo que visa dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua resolução, de modo a não atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro, não considerando as condições do presente, as experiências do passado e os diferentes aspectos da realidade. 3. O planejamento curricular envolve os fundamentos das áreas que serão estudadas, a proposta metodológica escolhida e a forma como se dará a avaliação. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo acerca das memórias ROM e RAM. 1. A memória ROM é responsável pelas tarefas de boot e impressão em si. 2. A memória RAM diz ao computador como ligar ou a uma impressora como imprimir. 3. Os dados armazenados pela memória ROM são menores que os armazenados na memória RAM. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas

Não levar em consideração as vantagens que o uso (...............) podem proporcionar ao aluno, é isolar a escola do mundo em que estamos inseridos, ficando assim difícil para o discente estabelecer uma ligação entre a teoria e a prática que ele vivencia.

Ao introduzir computadores no processo educacional é preciso associar as ações inovadoras (..........................) – expressão do compromisso coletivo da comunidade educacional – constituídos por programas de formação contínua de professores e por processos de ensino-aprendizagem e pesquisa que permitam investigar, analisar, refletir e depurar o processo de utilização dos computadores.

Usar (.........................) a favor da educação representa um caminho privilegiado na formação das novas gerações, pois ela está diminuindo distâncias, superando desafios, interligando as pessoas de diferentes lugares do mundo de maneira rápida e prática, cada vez com mais recursos a nossa disposição, oferecendo tanto aos professores, quanto aos alunos, ter contato com diferentes linguagens, o que irá contribuir com a formação linguística dos mesmos.

1. A combinação de teclas Alt+Tab é utilizada para alternar entre janelas abertas. 2. A combinação de teclas Ctrl+Alt+Del é utilizada para abrir o gerenciador de tarefas. 3. A combinação de teclas Alt+Enter é utilizada para exibir as propriedades do item selecionado

1. Shift+Delete – apaga arquivos e os envia para a lixeira. 2. Windows+tecla mais (+) – seleciona o texto inteiro. 3. Windows+Ctrl+F4 – fecha a área de trabalho atual.

Suponha que após editar a formatação de uma figura inserida no 5o slide de uma apresentação MS PowerPoint 2010, composta por 30 slides, o usuário resolveu iniciar a apresentação dos slides para que ele pudesse analisar o resultado do seu trabalho. Nessas condições, o slide que será apresentado após a execução do comando Shift+F5 será o:

No MS PowerPoint 2003, quando se aciona a tecla de atalho Ctrl+M, tem-se:

No aplicativo PowerPoint, a aba de menu “Apresentações de Slides” contém diversos comandos que podem ser aplicados a uma apresentação durante a sua edição. Assinale a alternativa cujo comando não faz parte da aba “Apresentações de Slides”.

No Microsoft WORD 2010 na aba de menu “Revisão”, tem-se os seguintes comandos: 1. Idioma e Sumário. 2. Orientação da Página e Contar Palavras. 3. Dicionário de Sinônimos e Controlar Alterações

1. Transferência de um arquivo de um computador remoto para a máquina do usuário. 2. Palavras ou imagens que permitem a abertura de páginas na Internet. 3. Ação de enviar um arquivo da máquina do usuário para a Internet.

Em relação aos fundamentos da informática, assinale a alternativa em que aparecem apenas componentes de Hardware de um microcomputador.

A educação para a cidadania requer, portanto, que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam essa tendência e a incluem no currículo dos Temas Transversais. Não faz parte desses temas transversais:

Das teorias de aprendizagem indicadas abaixo, qual delas defende o pressuposto de que a cultura é um fator fundamental na constituição dos sujeitos?

a escola tem o papel de: 1. Reconhecer e resgatar a história e cultura afro- -brasileira e africana como condição para a construção da identidade étnico-racial brasileira. 2. Combater as relações preconceituosas e discriminatórias. 3. Ser um espaço de apropriação de saberes e desconstrução das hierarquias entre as culturas.

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga (.......)como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de (........) ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão (.......) .

. O utilitário do sistema operacional Linux que possibilita modificar o proprietário (dono) de arquivos e pastas é o:

Qual o endereço de broadcast do IP 192.193.194.195 com máscara de rede 255.255.255.248?

1. É um suplemento do MS Excel e deve ser habilitado pelo usuário, pois não está disponível para utilização automaticamente em uma instalação padrão do MS Excel. 2. Alguns dos problemas que podem ser resolvidos empregando Solver podem também ser resolvidos utilizando Atingir Meta. 3. É uma ferramenta de teste de hipóteses que encontra o valor ideal de uma célula destino alterando os valores das células utilizadas para calcular a célula de destino.

Identifique os itens que representam editores de texto do sistema operacional Linux. 1. joe 2. nano 3. neat 4. vi

No contexto do sistema operacional Linux, qual a função do CRON?

Quais os serviços de rede responsáveis por atribuir endereços de rede aos hosts da rede e resolução de FCDN para os respectivos endereços IP e vice-versa, respectivamente?

1. Estender ou diminuir volumes. 2. Alterar letra de unidade e caminho. 3. Formatar unidades de armazenamento USB externas ao computador.

Assinale a alternativa que contém as ferramentas de gráfico (guias ou menus) que o Excel habilita dinamicamente quando se está selecionando um gráfico do MS Excel.

o utilitário de linha de comando Linux AWK.

Assinale a alternativa que contém um exemplo de representação de endereço de rede no formato FCDN no contexto DNS.

a função do MS Excel denominada REPETIR. 1. Tem como utilidade repetir um texto um determinado número de vezes. 2. O argumento da função número_vezes repetirá o texto somente uma vez se for preenchido com zero. 3. A função possui somente dois argumentos: Texto a ser repetido, que pode ser o conteúdo de uma célula, e a quantidade de vezes que se deseja repetir o texto

Com qual servidor e/ou serviço de rede o utilitário de linha de comando Linux denominado dig interage?

sobre o utilitário de rede Linux denominado traceroute. 1. Empregar a opção -n incrementa a performance do utilitário, uma vez que exibe os endereços dos nós de modo numérico e não realiza a resolução de nomes DNS. 2. O utilitário trabalha com pacotes ICMP Echo Reply por padrão e pode-se configurá-lo para trafegar sobre UDP através do parâmetro -U. 3. A opção -t permite trabalhar com um TTL configurável para todos os pacotes da consulta.

recursos válidos do MS Excel de controle e proteção da planilha. 1. O MS Excel permite que usuários editem intervalos, quando outras partes da planilha estiverem protegidas e não passíveis de edição. 2. Ao ativar o controle de alterações ao editar, o MS Excel também compartilha a pasta de trabalho. 3. O MS Excel permite tanto proteger planilhas inteiras quanto proteger somente uma ou mais pastas de trabalho.

m objetivos de capacitação dos alunos do ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. 1. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. 2. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos. 3. Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

“o conjunto das ações inerentes ao planejamento, implementação e avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e fortalecer ecossistemas comunicativos em espaços educativos presenciais ou virtuais, tais como escolas, centros culturais, emissoras de TV e rádios educativos”.

1. O termo multiletramento sugere o trabalho com novos letramentos na escola e a inserção da multiplicidade cultural e da multiplicidade semiótica no currículo, a fim de ampliar de forma crítica o repertório cultural dos alunos. 2. Pode-se afirmar que a ideia de multiletramento indica dois tipos específicos de multiplicidade presentes nas sociedades contemporâneas, sobretudo as urbanas: a multiplicidade de culturas (multiculturalidade) e a multiplicidade semiótica de constituição de textos (multisemiose ou multimodalidade). 3. O multiletramento, por multiplicidade de culturas ou multiculturalidade, refere-se às produções culturais letradas em efetiva circulação social, como um conjunto de textos híbridos de diferentes letramentos (vernaculares e dominantes) e de diferentes campos ditos popular/de massa/erudito). 4. O conceito de multiletramento se refere à multiplicidade e variedade das práticas letradas de forma geral, ainda que sejam ou não valorizadas pelas sociedades antigas e modernas.

transversalidade e interdisciplinaridade, de acordo com os PCNs

são as condições para viver a Cultura Digital na escola? 1. Oferecer condições de acesso ininterrupto à internet nos espaços escolares e comunitários de forma pública e gratuita, para pais, professores e alunos. 2. Prover condições de trabalho ao corpo docente que englobem laboratórios de informática e multimídia, e provisionem tempo para exploração das tecnologias digitais. 3. Dotar o professor do papel central de construtor do conhecimento na cultura digital, utilizando o computador, a internet e a educomunicação para prover novos saberes.

no contexto de Cibercultura. 1. A comunicação por mundos virtuais é, em certo sentido, mais interativa que a comunicação telefônica, uma vez que implica, na mensagem, tanto a imagem da pessoa como a da situação. 2. O saber articula-se à nova perspectiva de educação, em função das novas formas de se construir conhecimento, que contemplam a democratização do acesso à informação, os novos estilos de aprendizagem e o aguçamento da inteligência individual, apesar da ausência de uma inteligência coletiva. 3. Os processos tradicionais de aprendizagem tornam-se, de certa forma, obsoletos, em função da necessidade de renovação dos saberes, e a nova configuração do mundo do trabalho e o ciberespaço, que suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas.

Identifique os itens que constituem Temas Locais transversais: 1. Trânsito 2. Tráfico de drogas 3. Prevenção de doenças sexualmente transmissíveis

1. Ser letrado em nosso cotidiano atual, seja ele virtual ou convencional, é compreender os usos e possibilidades das diferentes linguagens na comunicação, entre elas a linguagem narrativa verbal: a escrita. 2. Fazer-se entender, ser compreendido no espaço da escrita das redes sociais que utilizam mensagens instantâneas (ou síncronas) não necessariamente garante o mesmo nas redes sociais que não são instantâneas (assíncronas). 3. Para analisar e avaliar criticamente textos narrativos verbais ou não verbais, é preciso identificar e problematizar a informação recebida, conhecendo e usando os diferentes tipos de mídias tanto para identificar situações quanto para transformá-las em contextos sociais, como a escola ou a comunidade.

ferramentas de Educomunicação. 1. Smartphone 2. Notebook 3. Tablet 4. Videogame

1. A construção social das identidades de adolescentes, por ser transitória, é um processo ativo e contínuo e pode ser vista como similar a um jogo, com seus componentes de preparação, engajamento, divertimento e encenação. 2. A escola é a principal responsável pela formação da criança e do adolescente para a responsabilidade social de cidadão, pois nela se dá diariamente a convivência de crianças e adolescentes com os valores engendrados pela cultura. 3. De modo geral, os estudantes adolescentes utilizam, como base de diferenciação identitária, o sexo, a raça, a etnia, a classe social e a religião.

temas transversais que podem ter seu processo de ensino-aprendizagem potencializado com e para as mídias. 1. Saúde 2. Meio ambiente 3. Orientação sexual 4. Cidadania e política

Identidades que configuram o Processo Educativo. 1. As identidades não são neutras, pois expressam nosso modo de ver e de nos posicionar socialmente. 2. Incorporam muitos paradoxos: o que temos em comum e o que nos diferencia; o nosso reconhecimento pessoal e do outro; o nosso sentido de pertencimento num ambiente de rápidas e constantes mudanças; e a possibilidade de ações sociais através de nossas identidades coletivas. 3. São negociáveis e revogáveis, nas quais as decisões que o próprio indivíduo toma, os caminhos que percorre, a maneira como age são fatores cruciais tanto para o pertencimento quanto para a identidade.

s princípios que conduzem suas práticas pedagógicas de inclusão escolar e dos serviços de Educação Especial: 1. O direito indisponível à educação – de todas as crianças, jovens, adultos e idosos na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, sem exceção. 2. O direito à acessibilidade – garantido por meio dos serviços de Educação Especial e do Atendimento Educacional Especializado, de modo a assegurar aos estudantes com deficência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação os serviços, recursos e estratégias de acessibilidade ao ambiente e aos conhecimentos escolares. 3. O direito à diferença – que rompe com a naturalização da deficiência ou do transtorno como problema localizado nos estudantes e pela compreensão de que cada estudante é único, singular e irredutível a categorias e a comparações.

1. Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição. 2. Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei. 3. Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante. 4. É livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato. 5. É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença.

1. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. 2. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 3. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. 4. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 5. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

Consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes: 1. Indígena. 2. Americana. 3. Africana. 4. Europeia. 5. Asiática.

É dever velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.