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El meristemo de una planta es la porción terminal de su tallo, de unas 100 µm, formado exclusivamente por células meristemáticas, no diferenciadas y con alta capacidad de división celular. Es una estructura en forma de cúpula que no contiene conexiones vasculares ni plasmodesmos. Se dice que el meristemo apical es una zona de la planta libre de virus. La técnica del cultivo de meristemos permite obtener plantas libres de virus en distintas especies.

Semana 1: Introducción a la Mecánica Clásica Conceptos básicos de mecánica clásica: movimiento, reposo, fuerza, masa, energía. Unidades de medida en física. Magnitudes escalares y vectoriales. Semana 2: Equilibrio de Cuerpos Condiciones de equilibrio: primera ley de Newton. Diagramas de cuerpo libre. Equilibrio estático y equilibrio dinámico. Aplicaciones del equilibrio en la vida cotidiana. Semana 3: Leyes del Movimiento de Newton Segunda ley de Newton: aceleración, fuerza neta y masa. Aplicaciones de la segunda ley de Newton: movimiento rectilíneo uniforme acelerado, caída libre, movimiento circular uniforme. Tercera ley de Newton: acción y reacción. Ejemplos de acción y reacción en diferentes situaciones físicas. Semana 4: Cinemática del Movimiento Desplazamiento, velocidad y aceleración: conceptos y relaciones matemáticas. Ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme acelerado. Gráficas de posición, velocidad y aceleración en el tiempo. Análisis del movimiento de un cuerpo utilizando las herramientas de la cinemática. Semana 5: Dinámica del Movimiento Fuerza y aceleración: aplicación de la segunda ley de Newton en diferentes escenarios. Momento lineal y cantidad de movimiento. Impulso y colisiones entre cuerpos. Principio de conservación del momento lineal.

Semana 1: Introducción a la Mecánica Clásica Conceptos básicos de mecánica clásica: movimiento, reposo, fuerza, masa, energía. Unidades de medida en física. Magnitudes escalares y vectoriales. Semana 2: Equilibrio de Cuerpos Condiciones de equilibrio: primera ley de Newton. Diagramas de cuerpo libre. Equilibrio estático y equilibrio dinámico. Aplicaciones del equilibrio en la vida cotidiana. Semana 3: Leyes del Movimiento de Newton Segunda ley de Newton: aceleración, fuerza neta y masa. Aplicaciones de la segunda ley de Newton: movimiento rectilíneo uniforme acelerado, caída libre, movimiento circular uniforme. Tercera ley de Newton: acción y reacción. Ejemplos de acción y reacción en diferentes situaciones físicas. Semana 4: Cinemática del Movimiento Desplazamiento, velocidad y aceleración: conceptos y relaciones matemáticas. Ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme acelerado. Gráficas de posición, velocidad y aceleración en el tiempo. Análisis del movimiento de un cuerpo utilizando las herramientas de la cinemática. Semana 5: Dinámica del Movimiento Fuerza y aceleración: aplicación de la segunda ley de Newton en diferentes escenarios. Momento lineal y cantidad de movimiento. Impulso y colisiones entre cuerpos. Principio de conservación del momento lineal. Semana 6: Energía Mecánica Concepto de energía mecánica: energía cinética y energía potencial. Principio de conservación de la energía mecánica en sistemas cerrados. Aplicaciones del principio de conservación de la energía mecánica en diversos fenómenos físicos. Transformaciones de energía en sistemas mecánicos.

Examen de MRUA, tiro vertical, caida libre y MCUA. Usa 4 decimales a menos que sean ceros a la derecha. y g=9.806

Spanish Subjunctive Quiz Grammar (20 questions) Espero que tú _____ (venir) a la fiesta esta noche. A. vienes B. vengas C. viniste D. vendrías Dudo que ellos lo _____ (haber / ver). A. han visto B. hayan visto C. vean D. verán No creíamos que ella _____ (decir) la verdad. A. diga B. dijera C. dijo D. dirá Es importante que nosotros _____ (terminar) el trabajo hoy. A. terminamos B. termináramos C. terminemos D. hemos terminado Mis padres querían que yo _____ (estudiar) medicina. A. estudio B. estudié C. estudiara D. estudiaré Me alegra que tú _____ (conseguir) el trabajo. A. consigues B. hayas conseguido C. conseguías D. conseguiste Te llamaré tan pronto como _____ (llegar) a casa. A. llego B. llegué C. llegue D. llegaría Buscábamos una casa que _____ (tener) patio grande. A. tiene B. tuviera C. tuvo D. tenga Era dudoso que Marta lo _____ (saber). A. sepa B. sabía C. supiera D. sabe Es posible que nosotros ya _____ (terminar) el proyecto. A. terminamos B. terminábamos C. hayamos terminado D. habíamos terminado Aunque él _____ (ser) simpático, no le confío. A. es B. sea C. fue D. fuera No hay nadie que _____ (conocer) al director. A. conoce B. conoció C. conozca D. conocía Ojalá que ellos _____ (poder) venir mañana. A. puedan B. pueden C. pudieran D. pudieron Me molesta que tú no me _____ (escuchar). A. escuchas B. escuchaste C. escuches D. escucharas Mis amigos me pidieron que _____ (hacer) una presentación. A. hice B. haga C. hiciera D. hacía No pensamos que tú lo _____ (haber / ver) antes. A. hayas visto B. has visto C. veas D. vieras Es mejor que tú no lo _____ (decir). A. digas B. dices C. dijiste D. dijeras Yo quería un coche que _____ (ser) más económico. A. es B. fue C. fuera D. sea Recomiendo que ustedes _____ (leer) este libro. A. leen B. leyeran C. lean D. leyeron Era cierto que ellos _____ (vivir) en Chile. A. vivan B. vivieron C. vivieran D. viven Uruguayan Culture (5 questions) ¿Quiénes son los "gauchos" en la cultura uruguaya? A. Campesinos que cultivan arroz B. Pescadores tradicionales C. Vaqueros que trabajan en el campo D. Artesanos de cerámica ¿Qué comida es típica de una reunión familiar uruguaya al aire libre? A. Empanadas B. Asado C. Paella D. Ceviche ¿Cuál es una característica tradicional del rol de la familia en Uruguay? A. Las familias suelen ser pequeñas y distantes B. La familia extensa suele vivir junta o cerca C. El matrimonio no es común D. Los hijos se van de casa muy jóvenes En Uruguay, ¿cómo han cambiado tradicionalmente los roles de género? A. Las mujeres aún no tienen derecho al voto B. Las mujeres participan cada vez más en la educación y el trabajo profesional C. Los hombres son los únicos responsables del hogar D. Las mujeres no pueden trabajar fuera del hogar ¿Qué representa el asado en la cultura uruguaya? A. Una comida diaria rápida B. Un evento de negocios C. Una tradición social y familiar importante D. Una comida extranjera importada

El saneamiento de una planta infectada mediante cultivo in vitro se basa principalmente en establecer el cultivo a partir de un fragmento no infectado de la zona meristemática hasta producir un explanto libre de virus. A partir de ese explanto puede desarrollarse una nueva planta que será aclimatada ex vitro transfiriéndola a una zona de seguridad, o bien preferentemente se mantendrá in vitro para su micropropagación, produciendo así clones de plántulas libres de virus que posteriormente se aclimatarán ex vitro. La eficiencia de esta segunda opción es mucho mayor, ya que a partir de una sola planta contaminada se podrán obtener millones de plantas sanas.

El 23 de abril, Cataluña se viste de fiesta para celebrar el día de su patrón, Sant Jordi (San Jorge). Esta tradición única combina elementos de la leyenda del caballero y el dragón con una hermosa costumbre de intercambio de regalos, convirtiendo las calles de ciudades y pueblos en vibrantes mercados al aire libre llenos de color y aroma. La leyenda cuenta que Sant Jordi luchó contra un dragón feroz para salvar a una princesa. De la sangre derramada por el dragón brotó un rosal, y Sant Jordi regaló una de sus rosas rojas a la princesa. Esta historia es el corazón de la tradición actual: los hombres regalan rosas rojas a las mujeres como símbolo de amor y pasión. Con el tiempo, a esta costumbre romántica se añadió otra de carácter más intelectual. Se dice que el 23 de abril también murieron dos grandes figuras de la literatura universal: Miguel de Cervantes, autor de "Don Quijote de la Mancha", y William Shakespeare. Por esta razón, se instauró la tradición de que las mujeres regalen libros a los hombres. Hoy en día, el Día de Sant Jordi es mucho más que un simple intercambio de regalos. Las calles se llenan de puestos de venta de rosas y libros. Escritores firman ejemplares de sus obras, y las librerías sacan sus mejores títulos a la calle. Es un día en el que se celebra la cultura, el amor y la lectura. Los colores rojo de las rosas y las miles de portadas de libros crean una atmósfera festiva y alegre. Además, muchas ciudades organizan actividades culturales como conciertos, representaciones teatrales y lecturas públicas. Los edificios se adornan con banderas catalanas y rosas, y el espíritu festivo se siente en cada rincón. El Día de Sant Jordi es una de las fiestas más queridas y participativas de Cataluña. Es una tradición que une a generaciones, fomenta el amor por la lectura y celebra la identidad cultural catalana. Es un día mágico donde las rosas y los libros se convierten en los protagonistas, simbolizando el amor y el conocimiento.

Aquí tienes un cuestionario para enseñar inglés. Está diseñado para evaluar el nivel de los estudiantes en varias áreas clave del idioma, como vocabulario, gramática, comprensión lectora y habilidades de escritura. Puedes ajustarlo según el nivel de tus estudiantes: ### **Cuestionario de Inglés** --- **Parte 1: Vocabulario** 1. **Escribe el equivalente en inglés de las siguientes palabras:** - Casa - Perro - Feliz - Escuela - Comida 2. **Elige la palabra correcta:** - She is very ____. (smart / smarts) - I like to play ____ football. (the / to) - This is my ____ book. (my / I) 3. **Completa las oraciones con la palabra correcta:** - My father _____ (is / are) a doctor. - I ____ (can / cans) speak three languages. --- **Parte 2: Gramática** 1. **Elige la opción correcta para completar la oración:** - They ____ to the park every Saturday. (go / goes) - She ____ my best friend. (is / are) 2. **Escribe las preguntas correctas para las siguientes respuestas:** - ____ (Yes, I have three brothers.) - ____ (No, I don’t like pizza.) 3. **Pon en la forma correcta del verbo en presente continuo:** - He ____ (study) for his test right now. - They ____ (play) football at the moment. --- **Parte 3: Comprensión Lectora** Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. **Texto:** "Maria is a student. She lives in London with her parents. Every day, she goes to school at 8:00 in the morning. She likes reading books and playing the piano in her free time." 1. ¿Dónde vive Maria? 2. ¿A qué hora va Maria a la escuela? 3. ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? --- **Parte 4: Escritura** 1. **Escribe una breve presentación sobre ti mismo (5-7 oraciones).** - Incluye tu nombre, edad, lo que te gusta hacer, y tu rutina diaria. 2. **Describe tu día favorito de la semana y qué actividades haces en ese día.** --- Este cuestionario cubre una variedad de aspectos importantes para enseñar inglés y puede ser modificado o ampliado según las necesidades y el nivel de los estudiantes.

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