Jakie zmiany rozwojowe wg. Helen Bee wywołane są czynnikami unikatowymi,oddziałującymi wyłącznie na daną jednostkę np. traumy, przypadkowe sytuacje,nagłe zdarzenia?

Jak inaczej nazywamy uczenie się poprzez kojarzenie?

Jakie są trzy źródła zadań rozwojowych?

Jakie cztery stadia rozwoju poznawczego człowieka wyróżnił Piaget?

Cozaliczamy do złożonych procesów poznawczych?

Czy prawdziwe jest twierdzenie, że zmiana rozwojowa nie może być nagła, jednorazowa i krótkotrwała, ale musi być to zmiana względnie wielorazowa?

Na co wpływa rozwój poznawczy?

Czy prawdziwe jest stwierdzenie że postępowanie cechuje się znaczną zmiennością w różnych sytuacjach, wskazuje na jedność rozumowania i postępowania moralnego?

W jakim wieku u dzieci pojawiają się uczucia moralne, społeczne, estetyczne,poznawcze?

W jakim wieku rozpoczyna się faza w rozwoju motorycznym i kiedy możemy o niej mówić?

Czy prawdziwe jest stwierdzenie że między 7 i 8 r. ż dziecko potrafi przyjmować fizyczną perspektywę  drugiej osoby?

Jakie wyróżniamy dwa główne kierunki zmian funkcjonowania procesu przetwarzania informacji w okresie późnego dzieciństwa?

Na czym polega„rusztowanie” w edukacji według  Wygotskiego?

W jakim wieku dzieci coraz częściej zaczynają stosować strategie pamięciowe? 

Jakie trzy etapy występują podczas opanowywania mowy pisanej przez dziecko?

Jak zmienia się relacja łącząca dziecko z rodzicem w okresie późnego dzieciństwa?

W młodszym wieku szkolnym dziecko przechodzi od moralności heteronomicznej w kierunku:

Jak nazywa się pięć obszarów według Hartera, w odniesieniu do których dzieci w okresie późnego dzieciństwa dzieci formułują  samooceny ?

Kiedy dziecko rozumie pojęcie stałości płci?

Czy prawdą jest że w okresie późnego dzieciństwa wyraźnie wzrasta sprawność systemu przetwarzania informacji, dzięki zwiększeniu zasobów poznawczych oraz poprawie sprawności mechanizmów kontroli poznawczej? 

Świadoma refleksja nie tylko nad rezultatami aktywności praktycznej, lecz także nad innymi aspektami funkcjonowania, takimi jak np. zdawanie sobie sprawy z organizacji grupy czynności czy relacji między środkami i celem czynności to świadomość....?

według Piageta za niemożnością przejścia na wyższy, operacyjny poziom funkcjonowania, to znaczy operacji formalnych stoi brak:

Jakie cztery cechy charakterystyczne według Piageta posiada operacja (niezależnie czy jest konkretna, czy formalna)?

Czy prawdą jest że myślenie relatywistyczne może wynikać ze specyfiki doświadczenia ogólnego oraz empatii i innych społecznych zasobów składających się na tak zwaną inteligencję społeczną?

Do czego mogą przyczynić się działania transgresyjne w przypadku nastolatków? 

Trzy główne elementy procesu samoregulacyjnego to:

Co może  pogłębiać zamęt tożsamosciowy i skutkować osłabieniem procesu integracji koncepcji Ja ?

Co według Pascuala-Leone i Irwina wchodzi w skład mechanizmu "woli" (centralny mechanizm samoregulacji) ?

Według Obuchowskiego najbardziej pożądany kierunek rozwoju  osobowości ujęty jest w typie:

Co jest celem intelektualizacji?

Co jest niebezpieczeństwem dla rozwoju w adolescencji?

Jakie  poziomy stresu wyróżnia Labouvie- Vief?

Jaki kierunek rozwoju tożsamości został naszkicowany przez Marcię?

Czy prawdą jest że osoby z wynikami umiejscowionymi na poziomie średnim we wszystkich czterech dymensjach tożsamościowych i niewielkimi zmianami w czasie nazywane są pieszymi/ spacerowiczami?

Jakie są trzy style tożsamości( nazywane także orientacjami tożsamościowego przetwarzania)?