?מי בדמות הראשית

הדמות הראשית היא שי

?מי הדמויות מפרק 1-4

הדמויות של הפרקים 1-4 הם: אמא, אבא, אחים של שי, שי, אלם, לירז, המורה לאנגלית, והמחנכת

אלם, לירז, המורה לאנגלית, והמחנכת

אמא, אבא, אחים של שי, שי, אלם, לירז, המורה לאנגלית, והמחנכת

?מי מחכה לבת המצווה

.שי מחכה לבת המצווה

.דני מחכה לבת המצווה

.עדי מחכה לבת המצווה

.שי מחכה לבת המצווה

?האם שי קיבלה את בת המצווה שחלמה עלייה

כן שי קיבלה את בת המצווה שחלמה עלייה

שי לא קיבלה את בת המצווה שחלמה עלייה

שי כמעט קיבלה את הבת מצווה שחלמה עלייה

שי קיבלה את בת המצווה שחלמה עלייה

מה מסופר בסיפור בקצרה מהפרקים 1-4

מה שמסופר בסיפור בקצרה מהפרקים 1-4 זה ששי גילתה שאבא שלה נכנס לבית כלא ושי כל הזמן הייתה מאדוקת וזה השפיעה בחיים וגם בלימודים.

שילדה בשם שי גילתה שאבא שלה נכנס לבית כלא ושי כל הזמן הייתה מאדוקת וזה השפיעה בחיים וגם בלימודים.

שילדה בשם נוי היא הילדה הכי יפה ויש לה בת מצווה הכי יפה

ילדה שמספרת על הבת מצווה שלה

?מה קרה בסוף אם אבא של שי

.אבא של שי בסוף השתחרר

אבא של שי לא השתחרר

אבא של שי יצא ונכנס שוב

אבא של שי בסוף השתחרר

מי החברות הכי טובות של שי? השניים הכי טובות.

החברות הכי טובות של שי הם: אלם ולירז

שי חלמה לבת מצווה מושלמת

שי חלמה לנעליים שהסוליה שלהם אם אורות

הדרך לבת המצווה שובל ה'3

הדרך לאליפות-אור תקוה ה'2

פרק :2 היכרות עם הפיתוח הטכנולוגי והחידושים שהביאו עמם הראינוע והקולנוע. הטכנולוגיה של התמונה הנעה התפתחה בשלושה שלבים: שלב ראשון: יצירת אשליית תנועה באמצעות סדרת ציורים – הפנקיסטוסקופ של פלטו והזואיטרופ של ברדלי - אפשרו בשלב הראשון ליצור אשליית תנועה מציורים שונים, כאשר כל ציור ממשיך את התנועה של קודמו. שלב שני: יצירת אשליית תנועה באמצעות סדרת צילומים – מצלמת הרובה ומצלמת הכרונופוטוגרפיה של אטיין ז'ול מארי, אותה פיתח בעקבות ניסיונותיו של מייברידג', אפשרו ליצור אשליית תנועה באמצעות צילומי סטילס. מכשיר הזואופרקסיסקופ שפיתח מייברידג' להרצאותיו אפשר להקרין סרטים לקהל רחב. שלב שלישי: יצירת אשליית תנועה באמצעות סרט גמיש – הקינטוגרף, הקינטוסקופ והקינטופון של אדיסון, והסינמטוגרף של האחים לומייר, היו למעשה המצלמות והמקרנות הראשונות של הראינוע והקולנוע שפעלו באמצעות סרט תמונות גמיש. פיתוחים אלו פרצו את הדרך להתפתחות המצלמות המודרניות ולהפצת הראינוע והקולנוע לקהל הרחב. פרק :3 הקודים החזותיים והערכים התוכניים החדשים שהביאו הראינוע והקולנוע. חלק זה דן בהתגבשות השפה החזותית הקולנועית החדשה בעקבות המצאת המצלמה והמקרנה של הראינוע והקולנוע. ראינו כי כבר בתחילת הדרך ניתן להבחין בין שני כיווני התפתחות מרכזיים: .1 תיעוד התנועה והמציאות – כפי שבא לידי ביטוי בסרטיהם של אדיסון והאחים לומייר, כיוון שהוביל להתפתחות הקולנוע התיעודי. 2 . בידור, נרטיב מורכב ואשליה – כפי שבא לידי ביטוי בסרטיו של מלייה, כיוון שהוביל להתפתחותה של תעשיית הקולנוע הבידורי וסרטי הפנטזיה. אבני היסוד של השפה החזותית הקולנועית: 1 . מימד החלל: היכולת לעוות ולבנות את החלל לפי רצונו של הבמאי, ללא תלות בחלל ממשי, ועם זאת ליצור אשליה אמינה של רצף חללי. 2 . מימד הזמן: היכולת לעוות ולבנות את מימד הזמן לפי רצונו של הבמאי, ללא כל תלות בזמן ממשי, ועם זאת ליצור אשליה אמינה של זמן רציף. החלל הקולנועי מוגדר באמצעות שלושה מרכיבים חזותיים עיקריים: א. גודל הצילום. )לונג, מדיום, קלוזאפ( ב. זווית הצילום. )גבוה, נמוך, גובה עיניים( ג. תנועות המצלמה. )פאן – מצלמה קבועה על ציר אופקי. טילט – מצלמה קבועה על ציר אנכי. דולי – מצלמה ניידת שעוקבת אחרי ההתרחשות.( הזמן הקולנועי מוגדר באמצעות העריכה של הסרט. ישנם שלושה תהליכי עריכה בסיסיים: 1 . חיבור פשוט של קטעים באמצעות מעברים שונים המעידים על מעבר זמן )קאט, דיזולב, פייד(. 2 . עריכה אנליטית – השיטה האמריקאית המנסה ליצור רצף זמן ברור וחלק, המשכיח מהצופה את המציאות ומכניסו אל המציאות של הסרט. 3 . המונטאז' הסובייטי – היוצר קיטועים וניגודים ברצף כדי לגרום לצופה להבין ולהפנים מסרים ורעיונות אידיאולוגיים

110.31.b.17.C

Topic: Reading/Vocabulary Development

STAAR English II High School 2014 - Past Paper

110.31.b.1.B

STAAR English I High School 2017 - Past Paper

110.32.b.15.A

Related quizzes

Related quizzes