1. Ayon sa kanya, Huwag kang magbasa, gaya ng mga bata, upang libangin ang sarili, o gaya ng mga matatayog ang pangarap, upang matuto. Magbasa ka upang mabuhay.”

2.  Sa ganitong uri ng tekstong impormatibo, mahalagang pag-ibahin ang mga kahulugang denotatibo o konotatibo.

3.  Ito ay ang pagbuo ng mga tulay na mag-uugnay sa dating kaalaman tungo sa bagong kaalaman.

4.  Sirang-sira na ang kaniyang bag nang iwan ng magnanakaw sa isang kanto

5.  Lumangitngit na ang kawayan sa lakas ng hangin na dala ng bagyo.

6. Malakas, matipuno, at matikas ang nararapat na katangian ng isang lalaking haharap sa laban ng boksing.

7.  Kung mahusay na masasagot ang mga maling persepsiyon na ito, matitiyak ang pagpayag at pagpanig ng mambabasa sa paniniwala ng manunulat.

8.  8. Sa DAMDAMIN NG TEKSTO, tinutukoy rin ang suliranin o pangunahing tanong ng akda na nais solusyonan ng may-akda.

9. Ito ay ang pagpapalawak at pagdaragdag ng bagong ideya sa impormasyong natutuhan mula sa teksto

10.  Sa artikulong “New Directions in Statewide Reading Assessment” ang pagbasa ay isang proseso ng pagbuo ng kahulugan sa pamamagitan ng interaksiyon.

11.  Ang opinyon ay mga pahayag na maaaring mapatunayan o mapasubalian sa pamamagitan ng empirikal na karanasan, pananaliksik, o pangkalahatang kaalaman o impormasyon. Samantala ang katotohanan mga pahayag na nagpapakita ng preperensiya o ideya batay sa personal na paniniwala at iniisip ng isang tao.

12.   Kahit kailan, talo ang walang paninindigan

13. Nagulat siya nang makitang ngumingiti na pala ang isang kapares ng kaniyang sapatos.

14.  Alin sa mga sumusunod ang HINDI kabilang sa sa artikulong “New Directions in Statewide Reading Assessment”?

15. Ang pagsusuri ng panlabas na katangian ng teksto upang malaman ang tamang estratehiya sa pagbasa batay sa uri at genre ng teksto o kung kinakailangan ba ito ayon sa itinakdang layunin ng pagbasa ay nagaganap "Bago Magbasa"

16. Tila isang tuod na puno na lamang ang kaniyang naging tugon sa sigaw ng isang magnanakaw.

17. Nakapaloob sa bahaging ito ang pagtatasa ng komprehensiyon,pagbubuod, pagbuo ng sintesis,at ebalwasyon

18. Ang estrukturang ito naman ay kadalasang naghahatihati ng isang malaking paksa o ideya sa iba’t ibang kategorya o grupo upang magkaroon ng sistema ang pagtalakay.

19. Ang tekstong deskriptibo ay may layuning maglarawan ng isang bagay, tao, lugar, karanasan, sitwasyon, at iba pa. Ang uri ng sulating ito ay nagpapaunlad sa kakayahan ng mag-aaral na bumuo at magsalaysay ng isang partikular na karanasan.

20.  Sa usapin ng malalim na pananaliksik, kailangang alam ng isang manunulat ang pasikot-sikot ng isyung tatalakayin sa pamamagitan ng pananaliksik tungkol dito.Hindi sapat na sabihing tamaang isang paninindigan kung walang tiyak na mga datos na susuporta rito.

21. Ang tekstong persuweysib ay isang uri ng piksiyon na pagsulat upang kumbinsihin ang mga mambabasa na sumang-ayon sa manunulat hinggil sa isang isyu. Ang manunulat ay naglalahad ng iba’t ibang impormasyon at katotohanan upang suportahan ang isang opinyon gamit ang argumentatibong estilo ng pagsulat.

22.  Layunin ng tekstong naratibo ang magsalaysay o magkuwento batay sa isang tiyak na pangyayari, totoo man o hindi. Maaring ang salaysay ay personal na naranasan ng nagkukuwento, batay sa tunay na pangyayari o kathang-isip lamang.

23. Sa bahaging ito, iniuugnay sa inisyal na pagsisiyasat ang mga imbak at kaligirang kaalaman upang lubusang masuri kung anong uri ng teksto ang babasahin.

24. May paunang pag-alam o pagkaunawa na sa hinahanap na impormasyon at ang layunin ay matiyak ang katumpakan nito na makikita sa mga libro o iba pang sanggunian.

25.  Ang PANANAW naman ay ang pagtukoy kung ano ang preperensiya ng manunulat sa teksto.

26. Bilang manunulat o tagapagsalita, ikaw ba ay eksperto sa larangan ng paksang iyong tinatalakay? May kredibilidad ka bang magsulat o magsalita tungkol dito.

27. Ang elemento  ng panghihikayat na tumatalakay sa emosyon o damdamin ng mambabasa o tagapakinig. 

28.  Gamitin mo ang boses mo para ipagtanggol ang karapatan ng mga maralita

29. Natakpan niya ang ahas sa gilid  ng kalsada

30. Hinaan mo ang boses  mo dahil nasa simbahan tayo.

31. Ang organisasyon ay ang pagpapalawak at pagdaragdag ng bagong ideya sa impormasyong natutuhan mula sa teksto. Ang elaborasyon ay pagbuo ng koneksiyon sa pagitan ng iba’t ibang bahagi ng impormasyon na nakuha sa teksto

32.  Sa layunin, tinutukoy rin ang suliranin o pangunahing tanong ng akda na nais solusyonan ng may-akda.Halimbawa, naglalarawan ba ito o kaya ay nagkukuwento lang ng isang tiyak na karanasan o sitwasyon? Maaari ding nangangatuwiran ito o kaya naman ay hinihikayat ang mambabasa na pumanig sa opinyon o paninindigan niya.

33.  Ang pagbuo ng hinuha naman ay may kinalaman sa pagbasa ng mga bahagi ng teksto na hindi gaanong malinaw sa pamamagitan ng pag-uugnay nito sa iba pang bahagi na malinaw. Mahalagang sanayin ng isang mambabasa ang kritikal na pag-iisip sa ganitong mga kaso upang hindi maantala ang pagbasa sa kabuuan ng teksto.

34. Ang tekstong impormatibo, na kung minsan ay tinatawag ding prosidyural, ay isang anyo ng pagpapahayag na naglalayong magpaliwanag at magbigay ng impormasyon.  Pangunahing layunin ng impormatibong teksto ang magpaliwanag sa mga mambabasa ng anomang paksa na matatagpuan sa tunay na daigdig.

35. Nakapaloob sa bahaging ito ang: 1) Pagtantiya sa bilis ng pagbasa; 2) Biswalisasyon ng binabasa; 3) Pagbuo ng koneksiyon; 4) Paghihinuha; 5) Pagsubaybay sa komprehensiyon; 6) Muling pagbasa; 7) Pagkuha ng kahulugan mula sa konteksto. Sinisimulan ng isang aktibong mambabasa ang paglilipat ng impormasyon sa panandaliang memorya sa pamamagitan ng elaborasyon, organisasyon, at pagbuo ng mga biswal na imahen

36. Bihira na sa ngayon ang isang kandidatong may mabuting hangarin para sa bayan.

37. Isa siyang bituin.

38. Mag-ingat ka  sa mga salitang  gagamitin mo kapag kakausapin mo na siya dahil siya ay balat sibuyas.

39. Upang mas madaling maunawaan ang anomang tekstong deskriptibo, kadalasang gumagamit ang manunulat ng iba’t ibang pantulong upang gabayan ang mga mambabasa na mabilis na hanapin ang iba’t ibang deskriptibo. Kabilang dito ang talaan ng nilalaman, indeks, at glosaryo para sa mahahalagang bokabularyo, mga larawan at ilustrasyon, kapsyon, o iba pang uri ng palatandaan para sa mga larawan, graph, at talahanayan.

40.  Ang pagpapagana ng imbak na kaalaman ay may kinalaman sa pag-alala ng mga salita at konseptong dati nang alam na ginamit sa teksto upang ipaunawa ang mga bagong impormasyon sa mambabasa. Halimbawa, kung nagbabasa ang isang mag-aaral tungkol sa iba’t ibang uri ng pamumuno, maaari niyang balikan ang nauna na niyang nalalaman tungkol sa presidente, minister, o iba pang uri ng pinuno upang iugnay sa mga bagong matutuklasang impormasyon.