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Q 1/19
Score 0
La estrategia aristotélica para construir un objeto de estudio consiste en
30
Ethos, logos, pathos
Ethos, logos, pensar
Ethos, lenguaje, pathos
Q 2/19
Score 0
Para realizar una revisión de literatura sólida y actual es preciso recurrir a
30
Libros antiguos
Bases de datos de revistas indizadas y a journals
Bases de datos de instituciones académicas
Base de datos de bibliotecas
19 questions
Q.
La estrategia aristotélica para construir un objeto de estudio consiste en
1
30 sec
Q.
Para realizar una revisión de literatura sólida y actual es preciso recurrir a
2
30 sec
Q.
¿Cuáles pueden ser los apartados principales en una investigación cuantitativa?
3
20 sec
Q.
Son catálogos de redes de revistas y revistas indizadas
4
20 sec
Q.
Autores como Olivé (2005) y Mafokonzi (1998) consideran necesario aumentar la cultura científica en México; Tejedor (2003) construye una caracterización de los recursos TIC existentes para enfoques de investigación cuantitativo, cualitativo y/o mixto.
5
20 sec
Q.
En una investigación correlacional: Identificar las herramientas TIC que se utilizan en la IE en México es...
6
20 sec
Q.
En una investigación correlacional: Encontrar la relación existente entre los diferentes niveles, de los investigadores educativos en México, y el uso que le dan a las TIC es
7
20 sec
Q.
Un concepto clave para entender la teoría de campos, es el capital cultural, el cual se localiza unido al cuerpo, señala Bourdieu (1987) “es transformador del ser” y lo representa bajo tres estados, el estado incorporado, el estado objetivado y el estado institucionalizado.
8
20 sec
Q.
Se realizó un estudio de tipo exploratorio, descriptivo y correlacional. Se llevó a cabo bajo una investigación de corte cuantitativo, la técnica que se utilizó fue la encuesta.
9
20 sec
Q.
La invitación se envió a un total de 778 investigadores de la educación vía correo electrónico, de los cuales se recibieron ciento cuarenta y dos encuestas contestadas durante los meses de junio y julio del 2011
10
20 sec
Q.
El grupo perteneciente al nivel 2 de IE, es el que usa más el correo electrónico para aplicar entrevistas de manera asíncrona (con valor de 1.80), el grupo que menos usa el recurso es el perteneciente al nivel 3 (con valor de 1.00), seguido del grupo con nivel 1 (con valor de 1.19).
11
20 sec
Q.
No se puede rechazar la hipótesis nula: “La media de uso de las TIC no es diferente en cada uno de los grupos que se constituyen, según el nivel de IE, en los encuestados”.
12
20 sec
Q.
Adams, P. y C. Schmelkes (2008). “Tecnologías de la información y la comunicación, desarrollo curricular y gestión del conocimiento”. En Amador, R. (Ed.). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Paradigmas teóricos de la investigación. D.F.: Plaza y Valdés.
13
20 sec
Q.
Bourdieu, P. (1987). Los tres estados del capital cultural. Sociológica. Revista del departamento de sociología, Vol 2 (5). Recuperado el 24 de marzo del 2011 de http://sociologiac.net/biblioteca/ Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas sobre la teoría de acción. Barcelona: Anagrama
14
20 sec
Q.
Adams, P. y C. Schmelkes (2008). “Tecnologías de la información y la comunicación, desarrollo curricular y gestión del conocimiento”. En Amador, R. (Ed.). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Paradigmas teóricos de la investigación. D.F.: Plaza y Valdés.
15
20 sec
Q.
Sistema Nacional de Investigadores (2009). Criterios Internos, Área IV. Recuperado el 28 de enero del 2011 de http://www.conacyt.gob.mx/SNI
16
20 sec
Q.
Apartados principales del capítulo III
17
20 sec
Q.
Detectar lo que han estudiado otros, enfoques prevalecientes, hallazgos principales, identificar si ya existen instrumentos son rasgos de
18
20 sec
Q.
Teoría, conceptos principales y su relación con el objeto de estudio es lo ideal para incluir en
