Was ist kein Merkmal guten Unterrichts nach Hilbert Meyer

Welche Aufgaben von Schule beschreiben folgende Begriffe: -> Kompetenzen für das spätere Berufsleben, Handlungskompetenz, kognitive Kompetenz, Teamorientierung und Sozialkompetenz & Institutionskompetenz

Welche sind die Funktionen der Schule?

Zu welchem Konzept von Didaktik gehören folgende Begriffe: -> Exemplarisches Lehren und Lernen, Methodenorientiertes Lernen, Handlungsorientiertes Lernen & Verbindung von sachbezogenem und sozialem Lernen

Welches Konzept beschreiben folgende Aspekte: …heißt, einen flüssigen Unterrichtsablauf zu gewährleisten und das Lernen abwechslungsreich und herausfordernd zu gestalten … beinhaltet die präventiven Maßnahmen einer Lehrkraft zum Vermeiden von Unterrichtsstörungen und … meint die Reaktionen der Lehrkraft nach Unterrichtsstörungen, um die Schülerinnen und Schüler wieder auf den Unterricht zu fokussieren -> eher mit Verhaltenstrainings

Was soll nach Kounin bei der „Überlappung“ beachtet werden?

Welche der Auswirkungen gehört nicht zu einem Unterricht mit Klassenführung?

Welche Ebenen beinhaltet das individuelle Lernen?

Welches Konzept wird mit diesen Begriffen beschrieben: Keine individuelle Passung -> Über-/Unterforderung -> Misserfolg -> keine Erfolgszuversicht -> keine Anstrengungsbereitschaft -> fehlende soziale Anerkennung -> Aggression/Rückzug -> fehlende Lerngelegenheiten

Was gehört nicht zum Konzept der individualisierten Didaktik?

Welche Sicht auf Lernprozesse wird im Folgenden beschrieben: Individuum kommuniziert und setzt sich mit seiner Umwelt auseinander -> Individuum stellt Wissen auf Grund von kognitiven und emotionalen Dissonanzen in Frage (Perturbation) -> Gehirn bildet neue weitergefasste oder differenziertere Strukturen aus. Lernen ist ein individueller Prozess und jedes Individuum erfasst und nimmt die Realität anders wahr

Was ist kein Bestandteil der integrativen Pädagogik in der Praxis?

Wie geht die Definition von Migration, nach Tanja Sturm 2016, weiter? „Als Migration werden Bewegungen bezeichnet, die zu einer gänzlichen […]“

Welches Konzept wird hier beschrieben? Um faire Konditionen und gleiche Chancen für Schüler*innen mit Migrationshintergrund aber dadurch auch für alle zu schaffen, müssen Schulen die migrationsbedingte Heterogenität berücksichtigen, indem sie Möglichkeiten des Reflektierens der eigenen kulturellen Prägung und kulturellen Gebundenheit und der Überwindung des eigenen Ethnozentrismus anbieten, um zu einen bewussten Umgang mit bestehenden Vorurteilen und Stereotypen sowie Bewusstsein für andere Kulturen, Akzeptanz von Kulturunterschieden und die Entwicklung von Ambiguitätstoleranz in der Interaktion mit „Fremden“ führen zu können. Die Wertschätzung kultureller Vielfalt durch Beachtung und Respekt sowie Sensibilisierung gegenüber der „Andersheit“ ist ein fortwährend und dynamischer Lern- und Veränderungsprozess, der auf Differenzerfahrungen von „Eigenem“ und “Fremdem“ basiert. Nachhaltige langfristige Förderung, sowie Mehrsprachigkeit als Basisregel bei Entwicklung von Handlungs-, Interaktions- und Reflexionsfähigkeiten sind die Grundlagen für eine humane, demokratische und zukunftsorientierte Schule.