Question 1

Criteriile de evaluare constituie:

Accepted Answer

Sisteme de calităţi importante care se regăsesc în produsele învăţării; calitatea procesului şi produsului învăţării realizat de către elev.

Answer

Un document obligatoriu pentru toți elevii claselor primare din R. Moldova, în care se etalează performanțele individuale ale elevului în fiecare dintre clasele I-IV, în corespundere cu finalitățile curriculare.

Answer

Criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare a competenţelor elevului şi permit determinarea gradului de realizare a acestora, constituind indicatori operaţionali direct observabili.

Answer

Rezultatele școlare individuale ale copilului.

Question 2

Baza metodologică a ECD este:

Accepted Answer

Evaluarea pentru învăţare.

Answer

Evaluarea pentru diagnosticare.

Answer

Evaluarea pentru monitorizare.

Answer

Evaluarea pentru predare.

Question 3

Funcţiile centrale aferente ECD sunt:

Accepted Answer

Verificarea, decizia, reglarea, autoreglarea.

Answer

Constatarea, diagnosticarea, prognozarea.

Answer

Verificarea, decizia, reglarea, autoreglarea, suport al învăţării.

Answer

Informarea, medierea, asigurarea feedback-ului.

Question 4

Dimensiunea cumulativă (decizională) vizează:

Accepted Answer

Performanțele elevului la disciplinele școlare și permite atribuirea de calificative: Foarte bine, Bine, Suficient.

Answer

Revalorizarea corectării lucrărilor elevilor pe caiete, fișe, teste etc.

Answer

Caracterul reflexiv al evaluării, care trebuie asigurat în contextul ghidării autoevaluării și evaluării reciproce.

Answer

Comportamentul performanțial al elevului și permite caracterizarea prin descriptori a nivelurilor de performanță: independent, ghidat de învățător, cu mai mult sprijin.

Question 5

Este un document obligatoriu pentru toți elevii claselor primare din R. Moldova, în care se etalează performanțele individuale ale elevului în fiecare dintre clasele I-IV, în corespundere cu finalitățile curriculare:

Accepted Answer

Tabelul performanțelor școlare.

Answer

Catalogul clasei.

Answer

Diagrama învățătorului.

Answer

Produsul școlar.

Question 6

Criterii de succes:

Accepted Answer

Prezintă pentru elevi criteriile de evaluare, fiind formulate în limbaj accesibil, folosind verbe, de obicei la persoana I singular; se anunță anticipat elevilor, trebuie explicate, pot fi stabilite/negociate cu elevii.

Answer

Prezintă pentru elevi criteriile de evaluare, fiind formulate în limbaj accesibil, folosind verbe, de obicei la persoana II singular; se anunță anticipat elevilor, trebuie explicate și stabilite/negociate cu elevii și părinții.

Answer

Prezintă pentru elevi criteriile de evaluare, fiind formulate în limbaj accesibil, folosind verbe, de obicei la persoana I singular; se anunță anticipat elevilor, nu se recomandă să fie explicate și
stabilite/negociate cu elevii.

Answer

Prezintă pentru elevi criteriile de evaluare, fiind formulate în limbaj accesibil, folosind verbe, de obicei la persoana I plural; se anunță anticipat elevilor, trebuie explicate, pot fi
stabilite/negociate cu elevii; sunt prevăzute pentru a fi memorate de către elevi.

Question 7

Acest tip de evaluare se proiectează la nivel de lungă și de scurtă durată; succedată de activități diferențiate de postevaluare, asigurându-se condiții pentru reflecție; este instrumentală, elevii fiind conştienţi de demersurile evaluative întreprinse; prevede apreciere în baza grilei procentuale și utilizarea cuvintelor încurajatoare; rezultatele elevilor se înregistrează în catalog.

Accepted Answer

Evaluarea sumativă.

Answer

Evaluarea formativă interactivă.

Answer

Evaluarea formativă punctuală.

Answer

Evaluarea formativă în etape.

Question 8

Acest tip de evaluare se proiectează la nivel de lungă și de scurtă durată; se raportează la câteva dintre unitățile de competențe stipulate pentru parcursul de învățare; este instrumentală, elevii fiind conştienţi de demersurile evaluative întreprinse; creează elevilor condiţii de autoevaluare şi autoreglare a învăţării; prevede apreciere în baza descriptorilor generali pentru învățământul primar, cu utilizarea cuvintelor încurajatoare; rezultatele elevilor se înregistrează în catalog.

Accepted Answer

Evaluarea formativă în etape.

Answer

Evaluarea sumativă.

Answer

Evaluarea formativă interactivă.

Answer

Evaluarea formativă punctuală.

Question 9

Cadrele didactice:

Accepted Answer

Au dreptul să  creeze și să utilizeze instrumente personalizate pentru monitorizarea performanțelor elevilor (diagrame, grile, tabele etc.).

Answer

Nu au dreptul să creeze și să utilizeze instrumente personalizate pentru monitorizarea performanțelor elevilor (diagrame, grile, tabele etc.).

Question 10

În Tabelul performanțelor școlare dirigintele și specialiștii completează rubrica Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare, indicând:

Accepted Answer

Calificativul anual ( FB, B, S) sau descriptorul anual (i, g, s).

Answer

Litere mici de mână: mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.

Answer

Cu nivelele de performanță - Inferior, Mediu, Superior.

Answer

Cu litere A, B și C.

Question 11

La finele anului școlar Tabelul de performanță completat este semnat de:

Accepted Answer

Diriginte, părinte, directorul instituției.

Answer

Diriginte, părinte, directorul instituției și vecini.

Answer

Diriginte, părinte.

Answer

Șefa comisiei metodice învățământ primar și diriginte.

Question 12

Cum pocedăm în cazul în care elevul a absentat la evaluarea sumativă:

Accepted Answer

La acea dată, în catalog se înregistrează absența elevului. Cadrul didactic decide necesitatea perioadei de recuperare și realizează evaluarea elevului la o altă dată. La data respectivă se înregistrează calificativul/ descriptorul obținut, iar în rubrica „Observații” se scrie majuscula de tipar „R” – recuperare.

Answer

La acea dată, în catalog nu se înregistrează absența elevului. Cadrul didactic și administrația instituției de învățământ decide necesitatea perioadei de recuperare și realizează evaluarea elevului la o altă data. La data respectivă se înregistrează calificativul/ descriptorul obținut, iar în rubrica „Observații” se scrie majuscula de tipar „R” – recuperare.

Answer

La acea dată, în catalog nu se înregistrează absența elevului. Cadrul didactic decide necesitatea perioadei de recuperare și realizează evaluarea elevului la o altă dată. La data respectivă se înregistrează calificativul/ descriptorul obținut, iar în rubrica „Observații” se scrie minuscula de tipar „r” – recuperare.

Related quizzes

Related quizzes